... GV đặtcâuhỏi có vài HS trảlời Giáo viên đặtcâu hỏi, HS xung phong trảlời HS trảlời sai hoàn toàn 3 ,4 HS trảlờiphần GV nêu câu hỏi, HS trảlời y nguyên SGK HS đưa khả nhiều câu hỏi, ... Từ hỏi gi? Như nào? Vì sao? Ra sao? Trảlời nhiều cách, nhiều chi tiết? 14 Đặc điểm câuhỏi đóng/ câuhỏi mở Câuhỏi đóng Câuhỏi mở Câuhỏi làm rõ Là câuhỏi có phương án trảlời Là câu ... việc sử dụng câu hỏi; Biết đặc điểm câuhỏi đóng câuhỏi mở, phân biệt câuhỏi đóng câuhỏi mở; Biết cách đặtcâuhỏi có hiệu trình thực kế hoạch học; Biết vận dụng câuhỏi đóng câuhỏi mở cách...
... -Sau đặtcâuhỏihỏi giáo viên nên giữ yên lặng giây, câutrảlời không đưa Cho học sinh suy nghĩ câutrảlời học sinh chưa có câutrả lời, giáo viên đặt thêm câuhỏi lần nũa giải thích rõ câu hỏi, ... dạng câuhỏi kỹ đặtcâu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặtcâuhỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI Có dạng: câuhỏi đóng câuhỏi mở a Câuhỏi ... dạng câuhỏi đóng câuhỏi mở - Dự kiến nội dung câu hỏi, kỹ đặtcâu hỏi, trình tự câuhỏi Dự kiến nội dung câutrảlời HS Dự kiến lỗ hổng kiến thức khó khăn sai lầm HS thường mắc phải Dự kiến câu...
... giây, câutrảlời không đưa Cho học sinh suy nghĩ câutrảlời học sinh chưa có câutrả lời, giáo viên đặt thêm câuhỏi lần nũa giải thích rõ câu hỏi, diểm xuất phát để tiếp tục đặtcâuhỏi -Lắng ... ràng câutrảlờiĐặt số câuhỏi để tìm nội dung sau có thông tin đầy đủ qua câutrả lời, tóm tắt câutrảlời học sinh hỏi lại xem hiểu câutrảlời học sinh chưa Giáo viên kết thúc hội thoại câu ... dạng câuhỏi kỹ đặtcâu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặtcâuhỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI Có dạng: câuhỏi đóng câuhỏi mở a Câu hỏi...
... giây, câutrảlời không đưa Cho học sinh suy nghĩ câutrảlời học sinh chưa có câutrả lời, giáo viên đặt thêm câuhỏi lần nũa giải thích rõ câu hỏi, diểm xuất phát để tiếp tục đặtcâuhỏi -Lắng ... ràng câutrảlờiĐặt số câuhỏi để tìm nội dung sau có thông tin đầy đủ qua câutrả lời, tóm tắt câutrảlời học sinh hỏi lại xem hiểu câutrảlời học sinh chưa Giáo viên kết thúc hội thoại câu ... dạng câuhỏi kỹ đặtcâu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặtcâuhỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI Có dạng: câuhỏi đóng câuhỏi mở a Câu hỏi...
... Thay đổi khuôn mẫu hỏi - trảlời - Tác dụng học sinh : * Chú ý nhiều câutrảlời * Phản ứng với câutrảlời * Học sinh tập trung ý tham gia tích cực vào việc trảlờicâuhỏi giáo viên - Cách ... Giáo viên dựa vào phầncâutrảlời học sinh để đặt tiếp câu hỏi. Tuy nhiên cần tránh đưa câuhỏi vụn vặt, chất lượng 3 .4. 6 GIẢI THÍCH - Mục tiêu : * Nâng cao chất lượng câutrảlời chưa hoàn chỉnh ... vừa thảoluận - Thu hút nhiều học sinh tham gia thảoluận tốt - Để học sinh tự khám phá kiến thức qua câuhỏi thăm dò mà giáo viên nêu 3.3 kỹ hình thành lực đặtcâuhỏi nhận thức 3.3.1 Câu hỏi...
... (các lớp lấy số liệukhảo sát trên) thấy hệ thống câuhỏi nghèo nàn, cha phân biệt đợc đâu câuhỏi cảm xúc, đâu câuhỏi hình dung tởng tợng đâu câuhỏi hiểu biết để đặt cho lúc chỗ câuhỏi hầu ... thứ tự câuhỏi cố định Cùng câuhỏi cảm xúc nhng hỏi đầu cuối nhận thay đổi tình cảm em, thân ngời đọc trình tiếp xúc với tác phẩm Khi đặtcâuhỏi không tuyệt đối hoá ranh giới câu mà có câu mang ... đầu ngời đọc sâu vào tình cảm sâu sắc giai đoạn sau Các hệ thống câuhỏi cố định lôgíc học mà hỏi vào lúc có nhiều thay đổi, bổ sung tiết học * Câuhỏi cảm xúc nghệ thuật Loại câuhỏi thờng hớng...
... câuhỏi cụ thể, phù hợp với nội dung học - Đối với câuhỏi khó đưa gợi ý nhỏ cho câutrảlời - Trường hợp câuhỏi phức tạp nên cho thảoluậnnhóm - Giáo viên dựa vào câutrảlời học sinh để đặt ... kết luận rõ ràng thỏa thuận giáo viên học sinh +Giáo viên thử xếp lại câutrảlời tìm mâu thuẫn câutrảlời để đặt thêm câuhỏi Giáo viên không nên dựa vào hàm ý câutrảlời để kết luận mà cần đặt ... ý kiến vào câutrảlời bạn? - Nhận xét câutrảlời chưa xác đâu sao, hỏi tiếp câuhỏi khác giúp học sinh hiểu câutrảlời chưa xác 2.3.5 Giải thích Mục tiêu: Nâng cao chất lượng câutrảlời chưa...
... lượng vốn phải đủ số thành viên để thành lập tổ nhóm vay, mà việc thành lập tổ nhóm lúc muốn thành lập Khi người cần vốn không đủ người để thành lập nhóm, đủ người thành lập nhóm họ lại không cần ... để tạo nên nhóm Liên đới trách nhiệm, cung cấp cho ban quản lý kiến thức khả quản lý sổ sách, giám sát vay tới thành viên nhóm từ ngân hàng hạch toán cho vay theo nhóm không tới thành viên Đơn ... quản trị gồm thành viên kiêm nhiệm chuyên trách thuộc quan Chính phủ số tổ chức trị – xã hộiHội đồng quản trị có 12 thành viên, 09 thành viên kiêm nhiệm 03 thành viên chuyên trách 09 thành viên...
... ảnh đặc sắc giàu sức biêu cảm - Hs trảlời Sử nhiều nghệ thuật so sánh hoán dụ Hình ảnh đối lập, phép ẩn dụ nhân hoá Thể thơ chữ ? ý thể nội dung văn bản? 4. 2 Nội dung Bài thơ gợi vẻ đẹp khung ... học chuẩn bị - Học thuộc lòng thơ - Phân tích, cảm thụ hình ảnh thơ hay, đặc sắc - Su tầm thêm vài đoạn thơ, thơ viết mùa thu, cảm nhận để thấy đợc nét đặc sắc 40 Mt s phng phỏp t cõu hi ging dy ... thuc c th, mc cao na l lý gii cỏc s kin bin c v mc cao nht l cú thỏi quan im riờng chõn thc trc hỡnh tng ngh thut Vic phỏt trin c thỏi cỏ nhõn chõn thc nhn thc thm m l iu ht sc cn thit Ch cú nh...
... hóa nội dung kiến thức thànhcâuhỏi ♦ Soạn đáp án cho câuhỏi ♦ Lựa chọn, xếp câuhỏithành hệ thống theo mục đích lý luận dạy học 1.5 Quy trình sử dụng câuhỏi ♦ Nêu câuhỏi ♦ Hướng dẫn nghiên ... đề đặtcâuhỏi dạy học tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.2.1 Hệ thống câuhỏi dạy học Văn Dựa vào tiêu chí phân loại theo mục đích câu hỏi, hệ thống câuhỏi dạy học Văn gồm ba nhóm sau: ♦ Nhóm ... 5: Mã hóa nội dung kiến thức thànhcâuhỏi Căn vào nhómcâuhỏi dạy học Văn hệ thống câuhỏi cảm xúc; hệ thống câuhỏi phát triển tưởng tượng, sáng tạo; hệ thống câuhỏi tìm hiểu nội dung nghệ...
... Bỉ” câuhỏi chia thành hai loại là: câuhỏi đóng câuhỏi mở Câuhỏi đóng dạng câuhỏi có câutrảlời Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0 946 7 347 36; Mail: hungtetieu1978@gmail.com sai, có không, câuhỏi ... hỏi cho lớp - Đối với câuhỏi khó, giáo viên gợi y ngắn gọn - Câuhỏi phức tạp cho học sinh thảoluậnnhóm - Giáo viên dựa vào câutrảlời học sinh đặt tiếp câuhỏi - Đối với câutrảlời đúng, ... độ khó dễ câu hỏi, phần nên có câuhỏi khó, phần cần có câuhỏi dễ, nên dùng câuhỏi đóng, nên dùng câuhỏi mở Trong tiết dạy giáo viên đưa câuhỏi khó, sau phải tự trảlời hay đưa câuhỏi sau...
... biện lại nhóm thực hiện, câuhỏi nêu vấn đề cho lớpthảoluận Như nói, thảoluận linh hồn phương pháp Trả tác phẩm cho học sinh” Và nhân tố định thành công thảoluậncâuhỏi đưa HS Các câuhỏi đưa ... động hỏicâu hỏi, tức hỏi hành động hỏi biểu đạtlời Như vậy, câuhỏi hành động hỏi biểu đạtlời nói công khai, có nghi thức rõ ràng Theo S.I Ogiegov, câuhỏi là: Sự nhằm vào, đòi hỏi phải trả lời, ... câuhỏi bản, câuhỏi phụ, câuhỏi mở rộng Ở bình diện “động”, tác giả dựa vào trình tri giác nội dung tác phẩm phân chia thành loại câu hỏi: câuhỏi xuất xứ văn có tính chất nêu vấn đề, câu hỏi...
... 1 .Câu hỏicâuhỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câuhỏi ... đầu vào tương đương với lớp nêu trên: Lớp Sĩ số Đối tượng học sinh Giỏi SL % Kết Khá Trung bình SL % SL % Yếu, SL % 11B2 44 Lớp đại trà 0 18, 30 68, 13,6 11A5 42 Lớp khối C 11, 15 35, 20 47 , 4, 8 ... để đưa câuhỏi : Vậy cảnh ngộ gì? Hãy phân tích tín hiệu nghệ thuật câu thơ “Gió theo lối gió mây đường mây/ Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay” để làm rõ? Và gợi ý cho em: để trảlờicâuhỏi trên,...
... toán hỏi gì? + Muốn trảlời đợc câuhỏi toán ta làm nào? - Giáo viên mắc bệnh " sốt ruột" thân nhiều lúc học sinh cha trảlời đợc câuhỏi hay lúng túng, giáo viên trảlời thay áp đặt cách trảlời ... đặt vào sử dụng dạng câuhỏi đặc thù Tuy nhiên, câuhỏi phát huy đợc hiệu hay không phụ thuộc nhiều yếu tố khác nh: Thời điểm nêu câu hỏi, ngôn ngữ dùng câu hỏi; tính lôgic hệ thống câu hỏi; ... định vài lúng túng phổ biến giáo viên kĩ thuật đặt "câu hỏi dạy toán" - Giáo viên đặtcâuhỏi chung chung, có tính hình thức mà không đặt hớng giải cho toán cụ thể Giáo viên thờng dùng câu hỏi...
... cho việc xây dựng câuhỏi chưa thật thỏa đáng Phần nhiều câuhỏi sa vào chi tiết vụn vặt, đơn điệu, nhàm chán câuhỏi bao hàm ý trảlời mang tính chiếu lệ (hỏi cho có hỏi, hỏi để thể có sử dụng ... 1 .Câu hỏicâuhỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câuhỏi ... để đưa câuhỏi : Vậy cảnh ngộ gì? Hãy phân tích tín hiệu nghệ thuật câu thơ “Gió theo lối gió mây đường mây/ Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay” để làm rõ? Và gợi ý cho em: để trảlờicâuhỏi trên,...