0

đặt câu hỏi lớp phân thành 4 nhóm thảo luận và trả lời

CCM 3 DAKNONG-HẠNH.ppt

CCM 3 DAKNONG-HẠNH.ppt

Tiểu học

... GV đặt câu hỏi có vài HS trả lời Giáo viên đặt câu hỏi, HS xung phong trả lời HS trả lời sai hoàn toàn 3 ,4  HS trả lời phần  GV nêu câu hỏi, HS trả lời y nguyên SGK  HS đưa khả nhiều câu hỏi, ... Từ hỏi gi? Như nào? Vì sao? Ra sao? Trả lời nhiều cách, nhiều chi tiết? 14 Đặc điểm câu hỏi đóng/ câu hỏi mở Câu hỏi đóng    Câu hỏi mở  Câu hỏi làm rõ Là câu hỏi có phương án trả lờicâu ... việc sử dụng câu hỏi; Biết đặc điểm câu hỏi đóng câu hỏi mở, phân biệt câu hỏi đóng câu hỏi mở; Biết cách đặt câu hỏi có hiệu trình thực kế hoạch học; Biết vận dụng câu hỏi đóng câu hỏi mở cách...
  • 31
  • 265
  • 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  kỹ NĂNG đặt câu hỏi TRONG GIỜ  dạy hóa học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM kỹ NĂNG đặt câu hỏi TRONG GIỜ dạy hóa học

Lớp 9

... -Sau đặt câu hỏi hỏi giáo viên nên giữ yên lặng giây, câu trả lời không đưa Cho học sinh suy nghĩ câu trả lời học sinh chưa có câu trả lời, giáo viên đặt thêm câu hỏi lần nũa giải thích rõ câu hỏi, ... dạng câu hỏi kỹ đặt câu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặt câu hỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂU HỎI Có dạng: câu hỏi đóng câu hỏi mở a Câu hỏi ... dạng câu hỏi đóng câu hỏi mở - Dự kiến nội dung câu hỏi, kỹ đặt câu hỏi, trình tự câu hỏi Dự kiến nội dung câu trả lời HS Dự kiến lỗ hổng kiến thức khó khăn sai lầm HS thường mắc phải Dự kiến câu...
  • 19
  • 556
  • 2
KỸ NĂNG đặt câu hỏi TRONG GIỜ dạy hóa học

KỸ NĂNG đặt câu hỏi TRONG GIỜ dạy hóa học

Thạc sĩ - Cao học

... giây, câu trả lời không đưa Cho học sinh suy nghĩ câu trả lời học sinh chưa có câu trả lời, giáo viên đặt thêm câu hỏi lần nũa giải thích rõ câu hỏi, diểm xuất phát để tiếp tục đặt câu hỏi -Lắng ... ràng câu trả lời Đặt số câu hỏi để tìm nội dung sau có thông tin đầy đủ qua câu trả lời, tóm tắt câu trả lời học sinh hỏi lại xem hiểu câu trả lời học sinh chưa Giáo viên kết thúc hội thoại câu ... dạng câu hỏi kỹ đặt câu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặt câu hỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂU HỎI Có dạng: câu hỏi đóng câu hỏi mở a Câu hỏi...
  • 17
  • 873
  • 0
CHUYÊN ĐỀ KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI TRONG GIỜ DẠY HÓA HỌC

CHUYÊN ĐỀ KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI TRONG GIỜ DẠY HÓA HỌC

Lớp 12

... giây, câu trả lời không đưa Cho học sinh suy nghĩ câu trả lời học sinh chưa có câu trả lời, giáo viên đặt thêm câu hỏi lần nũa giải thích rõ câu hỏi, diểm xuất phát để tiếp tục đặt câu hỏi -Lắng ... ràng câu trả lời Đặt số câu hỏi để tìm nội dung sau có thông tin đầy đủ qua câu trả lời, tóm tắt câu trả lời học sinh hỏi lại xem hiểu câu trả lời học sinh chưa Giáo viên kết thúc hội thoại câu ... dạng câu hỏi kỹ đặt câu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặt câu hỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂU HỎI Có dạng: câu hỏi đóng câu hỏi mở a Câu hỏi...
  • 19
  • 981
  • 0
skkn  sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao chất lượng dạy, học phần một số vấn đề của châu lục và khu vực trong chương trình địa lí lớp 11 thpt

skkn sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao chất lượng dạy, học phần một số vấn đề của châu lục khu vực trong chương trình địa lí lớp 11 thpt

Đông phương học

... Thay đổi khuôn mẫu hỏi - trả lời - Tác dụng học sinh : * Chú ý nhiều câu trả lời * Phản ứng với câu trả lời * Học sinh tập trung ý tham gia tích cực vào việc trả lời câu hỏi giáo viên - Cách ... Giáo viên dựa vào phần câu trả lời học sinh để đặt tiếp câu hỏi. Tuy nhiên cần tránh đưa câu hỏi vụn vặt, chất lượng 3 .4. 6 GIẢI THÍCH - Mục tiêu : * Nâng cao chất lượng câu trả lời chưa hoàn chỉnh ... vừa thảo luận - Thu hút nhiều học sinh tham gia thảo luận tốt - Để học sinh tự khám phá kiến thức qua câu hỏi thăm dò mà giáo viên nêu 3.3 kỹ hình thành lực đặt câu hỏi nhận thức 3.3.1 Câu hỏi...
  • 33
  • 2,871
  • 2
Phương pháp rèn luyện việc đặt câu hỏi cho tác phẩm văn chương trong dạy học văn

Phương pháp rèn luyện việc đặt câu hỏi cho tác phẩm văn chương trong dạy học văn

Giáo dục học

... (các lớp lấy số liệukhảo sát trên) thấy hệ thống câu hỏi nghèo nàn, cha phân biệt đợc đâu câu hỏi cảm xúc, đâu câu hỏi hình dung tởng tợng đâu câu hỏi hiểu biết để đặt cho lúc chỗ câu hỏi hầu ... thứ tự câu hỏi cố định Cùng câu hỏi cảm xúc nhng hỏi đầu cuối nhận thay đổi tình cảm em, thân ngời đọc trình tiếp xúc với tác phẩm Khi đặt câu hỏi không tuyệt đối hoá ranh giới câu mà có câu mang ... đầu ngời đọc sâu vào tình cảm sâu sắc giai đoạn sau Các hệ thống câu hỏi cố định lôgíc học mà hỏi vào lúc có nhiều thay đổi, bổ sung tiết học * Câu hỏi cảm xúc nghệ thuật Loại câu hỏi thờng hớng...
  • 21
  • 1,870
  • 1
NGHIÊN cứu tác DỤNG của VIỆC sử DỤNG KHẨU PHẦN TRỘN HOÀN CHỈNH (TMR) TRONG CHĂN NUÔI bò sữa

NGHIÊN cứu tác DỤNG của VIỆC sử DỤNG KHẨU PHẦN TRỘN HOÀN CHỈNH (TMR) TRONG CHĂN NUÔI bò sữa

Kỹ thuật

... NS 14, 22a 15,70b 0,26 < 0,05 14, 56a 16,03b 0 ,42 < 0,05 14, 57a 15,56b 0,31 < 0,05 14, 16a 15,04b 0,27 < 0,05 13 ,44 a 14, 56b 0,37 < 0,05 13, 54 14, 18 0,52 NS 13,37 13,97 0 ,48 NS 3 0,37 13,67 13 ,43 ... kỹ thuật 41 3.3.2.3 Phương pháp đánh giá hiệu kinh tế 43 3.3.2 .4 Phương pháp xử lý số liệu 45 PHẦN IV: KẾT QUẢ THẢO LUẬN 46 4. 1 THÀNH PHẦN HOÁ HỌC GIÁ TRỊ DINH ... 89,10 8,90 4, 00 3,50 20,00 3,50 1,60 0,10 0,20 2809 Bột sắn 87,59 3,92 1,05 3,82 11,87 4, 27 1 ,47 0,39 0,30 2653 Vỏ đậu xanh 91,07 14, 63 2,10 25, 04 52,90 33,05 4, 91 0 ,44 0, 14 1806 - 4, 20 Các giá...
  • 77
  • 1,872
  • 14
Đánh giá bước đầu tác dụng của thuốc chống trầm cảm trong điều trị hội chứng đau mạn tính pdf

Đánh giá bước đầu tác dụng của thuốc chống trầm cảm trong điều trị hội chứng đau mạn tính pdf

Báo cáo khoa học

... chiếm tỉ lệ cao hai nhóm: đau đầu (62,25% - nhóm 1) (75% - nhóm 2) , sau đau bụng(50% - nhóm nhóm 2), đau ngực (43 ,75% - nhóm 1) (37% - nhóm 2), đau khớp gặp 18,75% nhóm 25% - nhóm Kèm theo đau ... ngủ (93% - nhóm 1) (87,5% nhóm 2), khí sắc trầm (87,5% - nhóm 1) (81,25% - nhóm 2), trạng thái th-ờng xuyên mệt mỏi, uể oải (75% - nhóm 1) (85,25% nhóm 2); tiếp đến loạn cảm giác thể nhóm (1987) ... TCNCYH 30 (4) - 20 04 năm 1997 làm nhóm nghiên cứu (nhóm 1), đ-ợc định điều trị thuốc CTC; 16 bệnh án từ năm 1987 làm nhóm đối chứng (nhóm 2), không điều trị thuốc CTC quan...
  • 7
  • 617
  • 2
skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt

skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt

Giáo dục học

... câu hỏi cụ thể, phù hợp với nội dung học - Đối với câu hỏi khó đưa gợi ý nhỏ cho câu trả lời - Trường hợp câu hỏi phức tạp nên cho thảo luận nhóm - Giáo viên dựa vào câu trả lời học sinh để đặt ... kết luận rõ ràng thỏa thuận giáo viên học sinh +Giáo viên thử xếp lại câu trả lời tìm mâu thuẫn câu trả lời để đặt thêm câu hỏi Giáo viên không nên dựa vào hàm ý câu trả lời để kết luận mà cần đặt ... ý kiến vào câu trả lời bạn? - Nhận xét câu trả lời chưa xác đâu sao, hỏi tiếp câu hỏi khác giúp học sinh hiểu câu trả lời chưa xác 2.3.5 Giải thích Mục tiêu: Nâng cao chất lượng câu trả lời chưa...
  • 20
  • 3,852
  • 3
Luận văn: Tác dụng của truyền thông ngôn luận trong việc khai thông các chính sách tín dụng cho người khó khăn potx

Luận văn: Tác dụng của truyền thông ngôn luận trong việc khai thông các chính sách tín dụng cho người khó khăn potx

Tài chính - Ngân hàng

... lượng vốn phải đủ số thành viên để thành lập tổ nhóm vay, mà việc thành lập tổ nhóm lúc muốn thành lập Khi người cần vốn không đủ người để thành lập nhóm, đủ người thành lập nhóm họ lại không cần ... để tạo nên nhóm Liên đới trách nhiệm, cung cấp cho ban quản lý kiến thức khả quản lý sổ sách, giám sát vay tới thành viên nhóm từ ngân hàng hạch toán cho vay theo nhóm không tới thành viên Đơn ... quản trị gồm thành viên kiêm nhiệm chuyên trách thuộc quan Chính phủ số tổ chức trị – xã hội Hội đồng quản trị có 12 thành viên, 09 thành viên kiêm nhiệm 03 thành viên chuyên trách 09 thành viên...
  • 79
  • 236
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp đặt câu hỏi trong giảng dạy tác phẩm Ngữ văn 9

Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp đặt câu hỏi trong giảng dạy tác phẩm Ngữ văn 9

Báo cáo khoa học

... ảnh đặc sắc giàu sức biêu cảm - Hs trả lời Sử nhiều nghệ thuật so sánh hoán dụ Hình ảnh đối lập, phép ẩn dụ nhân hoá Thể thơ chữ ? ý thể nội dung văn bản? 4. 2 Nội dung Bài thơ gợi vẻ đẹp khung ... học chuẩn bị - Học thuộc lòng thơ - Phân tích, cảm thụ hình ảnh thơ hay, đặc sắc - Su tầm thêm vài đoạn thơ, thơ viết mùa thu, cảm nhận để thấy đợc nét đặc sắc 40 Mt s phng phỏp t cõu hi ging dy ... thuc c th, mc cao na l lý gii cỏc s kin bin c v mc cao nht l cú thỏi quan im riờng chõn thc trc hỡnh tng ngh thut Vic phỏt trin c thỏi cỏ nhõn chõn thc nhn thc thm m l iu ht sc cn thit Ch cú nh...
  • 41
  • 1,656
  • 13
ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

Giáo dục học

... hóa nội dung kiến thức thành câu hỏi ♦ Soạn đáp án cho câu hỏi ♦ Lựa chọn, xếp câu hỏi thành hệ thống theo mục đích lý luận dạy học 1.5 Quy trình sử dụng câu hỏi ♦ Nêu câu hỏi ♦ Hướng dẫn nghiên ... đề đặt câu hỏi dạy học tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.2.1 Hệ thống câu hỏi dạy học Văn Dựa vào tiêu chí phân loại theo mục đích câu hỏi, hệ thống câu hỏi dạy học Văn gồm ba nhóm sau: ♦ Nhóm ... 5: Mã hóa nội dung kiến thức thành câu hỏi Căn vào nhóm câu hỏi dạy học Văn hệ thống câu hỏi cảm xúc; hệ thống câu hỏi phát triển tưởng tượng, sáng tạo; hệ thống câu hỏi tìm hiểu nội dung nghệ...
  • 10
  • 791
  • 2
Một số kinh nghiệm áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài clo trong chương trình nâng cao lớp 10 THPT

Một số kinh nghiệm áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài clo trong chương trình nâng cao lớp 10 THPT

Hóa học

... Bỉ” câu hỏi chia thành hai loại là: câu hỏi đóng câu hỏi mở Câu hỏi đóng dạng câu hỏicâu trả lời Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0 946 7 347 36; Mail: hungtetieu1978@gmail.com sai, có không, câu hỏi ... hỏi cho lớp - Đối với câu hỏi khó, giáo viên gợi y ngắn gọn - Câu hỏi phức tạp cho học sinh thảo luận nhóm - Giáo viên dựa vào câu trả lời học sinh đặt tiếp câu hỏi - Đối với câu trả lời đúng, ... độ khó dễ câu hỏi, phần nên có câu hỏi khó, phần cần có câu hỏi dễ, nên dùng câu hỏi đóng, nên dùng câu hỏi mở Trong tiết dạy giáo viên đưa câu hỏi khó, sau phải tự trả lời hay đưa câu hỏi sau...
  • 23
  • 673
  • 0
Rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

Rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

Sư phạm

... biện lại nhóm thực hiện, câu hỏi nêu vấn đề cho lớp thảo luận Như nói, thảo luận linh hồn phương pháp Trả tác phẩm cho học sinh” nhân tố định thành công thảo luận câu hỏi đưa HS Các câu hỏi đưa ... động hỏi câu hỏi, tức hỏi hành động hỏi biểu đạt lời Như vậy, câu hỏi hành động hỏi biểu đạt lời nói công khai, có nghi thức rõ ràng Theo S.I Ogiegov, câu hỏi là: Sự nhằm vào, đòi hỏi phải trả lời, ... câu hỏi bản, câu hỏi phụ, câu hỏi mở rộng Ở bình diện “động”, tác giả dựa vào trình tri giác nội dung tác phẩm phân chia thành loại câu hỏi: câu hỏi xuất xứ văn có tính chất nêu vấn đề, câu hỏi...
  • 100
  • 956
  • 11
Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử_Chương trình Ngữ văn 11

Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử_Chương trình Ngữ văn 11

Giáo dục học

... 1 .Câu hỏi câu hỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câu hỏi ... đầu vào tương đương với lớp nêu trên: Lớp Sĩ số Đối tượng học sinh Giỏi SL % Kết Khá Trung bình SL % SL % Yếu, SL % 11B2 44 Lớp đại trà 0 18, 30 68, 13,6 11A5 42 Lớp khối C 11, 15 35, 20 47 , 4, 8 ... để đưa câu hỏi : Vậy cảnh ngộ gì? Hãy phân tích tín hiệu nghệ thuật câu thơ “Gió theo lối gió mây đường mây/ Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay” để làm rõ? gợi ý cho em: để trả lời câu hỏi trên,...
  • 21
  • 3,126
  • 13
SKKN Kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy Toán 5 nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

SKKN Kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy Toán 5 nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Giáo dục học

... toán hỏi gì? + Muốn trả lời đợc câu hỏi toán ta làm nào? - Giáo viên mắc bệnh " sốt ruột" thân nhiều lúc học sinh cha trả lời đợc câu hỏi hay lúng túng, giáo viên trả lời thay áp đặt cách trả lời ... đặt vào sử dụng dạng câu hỏi đặc thù Tuy nhiên, câu hỏi phát huy đợc hiệu hay không phụ thuộc nhiều yếu tố khác nh: Thời điểm nêu câu hỏi, ngôn ngữ dùng câu hỏi; tính lôgic hệ thống câu hỏi; ... định vài lúng túng phổ biến giáo viên kĩ thuật đặt "câu hỏi dạy toán" - Giáo viên đặt câu hỏi chung chung, có tính hình thức mà không đặt hớng giải cho toán cụ thể Giáo viên thờng dùng câu hỏi...
  • 9
  • 1,699
  • 27
SKKN Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử

SKKN Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử

Giáo dục học

... cho việc xây dựng câu hỏi chưa thật thỏa đáng Phần nhiều câu hỏi sa vào chi tiết vụn vặt, đơn điệu, nhàm chán câu hỏi bao hàm ý trả lời mang tính chiếu lệ (hỏi cho có hỏi, hỏi để thể có sử dụng ... 1 .Câu hỏi câu hỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câu hỏi ... để đưa câu hỏi : Vậy cảnh ngộ gì? Hãy phân tích tín hiệu nghệ thuật câu thơ “Gió theo lối gió mây đường mây/ Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay” để làm rõ? gợi ý cho em: để trả lời câu hỏi trên,...
  • 31
  • 2,173
  • 7

Xem thêm