1 Kĩ năng đặt câu hỏi Kĩ năng đặt câu hỏi Nhóm giảng viên Đak Nông 10-11/3/2010 OXFAM ANH 2 Mở đầu Mở đầu Giới thiệu làm quen Mong muốn khóa T H Xây dựng nội quy Mục tiêu khóa học Nội dung khoá tập huấn 3 Làm quen (10 phút) Làm quen (10 phút)  HV đứng thành vòng tròn, tự giới thiệu về mình, nêu mong muốn khi đến dự tập huấn. - Tên,sở thích - Mong muốn về lớp tập huấn 4 Xây dựng nội quy lớp học Xây dựng nội quy lớp học Thời gian bắt đầu, thời gian kết thúc Bầu lớp trưởng, lớp phó Cử nhóm trực nhật trong 2 ngày: theo dõi chuyên cần, bảo quản VPP, nhắc nhở giờ, ôn bài, đánh giá kết quả ngày học vv… 5 Hiểu được ý nghĩa và tác dụng của việc sử dụng câu hỏi; Biết được đặc điểm của câu hỏi đóng và câu hỏi mở, phân biệt được câu hỏi đóng và câu hỏi mở; Biết cách đặt câu hỏi có hiệu quả trong quá trình thực hiện các kế hoạch bài học; Biết vận dụng câu hỏi đóng và câu hỏi mở một cách linh hoạt trong dạy học ở tiểu học. Mục tiêu khoá học Học xong chuyên đề này học viên có thể: 6 Nội dung 2 ngày tập huấn Nội dung Tầm quan trọng khi sử dụng câu hỏi trong dạy học Phân biệt Câu hỏi Đóng Câu hỏi Mở Tình huống Sư phạm Mục đích khi đặt câu hỏi trong KHBH Các nguyên tắc khi đặt câu hỏi Thực hành đặt câu hỏi khi soạn KHBH Thực hành dạy học sử dụng các dạng câu hỏi 7 Khởi động Khởi động Trò chơi: Đoán tên con vật Trò chơi: Đoán tên con vật Chọn 4,5 ngươi tham gia trò chơi, cả lớp giám sát. Người tham gia chơi:đặt tối đa 5 câu hỏi (dạng câu hỏi chỉ có thể trả lời Đúng hoặc Sai), người chơi phải đoán được tên con vật đính sau lưng mình. Người giám sát sẽ trả lời: Đúng – Sai Nếu hết 5 câu hỏi người chơi chưa đoán được tên con vật thì bị thua 8 Câu hỏi Câu hỏi Hãy nêu mục đích và ý nghĩa của trò chơi là gì? Người chơi phải đặt câu hỏi như thế nào để thắng cuộc? 9 Mục đích – ý nghĩa Mục đích – ý nghĩa Trò chơi liên quan đến cách đặt câu hỏi Muốn thắng cuộc người chơi phải: - Biết đặc điểm của con vật - Đặt câu hỏi: Ngắn gọn, chỉ có một ý hỏi, rõ ý hỏi. 10 Hoạt động 1:Tầm quan trọng của việc sử dụng câu hỏi Nhiệm vụ Cá nhân làm việc với phiếu thực hành số 1a, b. Điểm danh từ 1 đến hết. + HV số chẵn điền phiếu 1a + HV số lẻ điền phiếu 1b Chia nhóm 6 HV, thảo luận nhóm: Tổng hợp các câu hỏi, lựa chọn câu hỏi được sử dụng nhiều nhất. Các nhóm trình bày trước lớp. [...]... mỗi phần bài học ( xem sơ đồ bên) Toán 1 2 Tiếng Việt 1 3 Toán 2 4 Tiếng Việt 2 5 Toán 3 6 Tiếng Việt 3 7 Tự nhiên xã hội 2 8 Đạo đức 3 9 Khoa học 4 10 Lịch sử và địa lí 5 26 Trình bày kế hoạch bài học Nhóm Môn Lớp 1 1 2 Các nhóm in đậm sẽ trình bày Toán Tiếng Việt 1 3 Toán 2 4 Tiếng Việt 2 5 Toán 3 6 Tiếng Việt 3 7 Tự nhiên xã hội 2 8 Đạo đức 3 9 Khoa học 4 10 Lịch sử và địa lí 5 27 Thảo luận chung... động 5: Nguyên tắc đặt câu hỏi Nhiệm vụ Cá nhân điền phiếu thực hành số 4: Bằng kinh nghiệm cá nhân, bạn hãy đưa ra 3 nguyên tắc trong việc đặt câu hỏi cho HS? Thảo luận nhóm: Lựa chọn nguyên tắc nhóm được số đông đồng tình Làm việc chung cả lớp: Tìm ra nguyên tắc lớp được số đông đề xuất 23 Một số nguyên tắc khi đặt câu hỏi Câu hỏi phải: Ngắn gọn Rõ ràng, dễ hiểu Đúng lúc, đúng chỗ Phù hợp với trình... sao? Như thế nào? Cái gì? ở đâu? Hỏi lại khi các ý trả lời còn chung chung 15 Hoạt động 3: Các tình huống sư phạm thường gặp khi sử dụng câu hỏi Nhiệm vụ: Làm việc cá nhân: Mỗi HV ghi một tình huống đã xảy ra trong giờ học khi sử dụng câu hỏi? Thống kê các tình huống, so sánh với 9 tình huống ở phiếu thực hành số 3 Thảo luận nhóm theo phân công ở sơ đồ bên 16 Nhóm Tình huống 1,2 GV đặt câu hỏi chỉ... huống sư phạm trong tiết dạy như thế nào?  29 Tổng kết Hệ thống lại nội dung tập huấn trong 3 ngày bằng cách: Chia nhóm Các nhóm trao đổi và hệ thống lại nội dung đã học trong 2 ngày: Vẽ, lập sơ đồ … Vào giấy Ao Từng nhóm trình bầy kết quả trước lớp Có thể chọn nhóm có kết quả tốt nhất tuyên dương trước lớp 30 Đánh giá khoá học Viết phiếu đánh giá theo mẫu GV tổ chức cho lớp ngồi thành vòng tròn Mỗi... dòng, có chỗ lạc đề 18 - GV ghi nhận, gọi một HS khác trả lời ngắn gọn hơn Hoạt động 4 Mục đích của việc đặt câu hỏi trong thiết kế bài học Làm việc cá nhân Phát mỗi HV một phiếu nhỏ Mỗi HV nêu ít nhất 3 tác dụng của việc sử dụng câu hỏi trong dạy học? Làm việc chung cả lớp Một số HV đọc phiếu Lựa chọn các ý kiến chính 19 Kiểm tra, đánh giá trí nhớ, trình độ hiểu biết, mức độ hứng thú Thu thập thông... câu hỏi đóng / câu hỏi mở Nhiệm vụ: Làm việc cá nhân, điền phiếu thực hành số 2 Làm việc nhóm:  Chọn ra những câu hỏi có tần số sử dụng cao  Phân tích hình thức thể hiện của câu hỏi đóng/câu hỏi mở 13 Dấu hiệu hình thức của các câu hỏi Câu có cụm từ hỏi ngắt quảng như: Đã…chưa? Có…không? Đúng…sai? Trả lời một cách, bằng khẳng định: Đã/ chưa, có/không Đúng/sai… Từ hỏi là gi? Như thế nào? Vì sao? Ra... hành số 3 Thảo luận nhóm theo phân công ở sơ đồ bên 16 Nhóm Tình huống 1,2 GV đặt câu hỏi chỉ có một vài HS trả lời Giáo viên đặt câu hỏi, nhưng không có HS xung phong trả lời HS trả lời sai hoàn toàn 3, 4  HS trả lời đúng một phần  GV nêu câu hỏi, HS trả lời y nguyên trong SGK  HS đưa ra khả nhiều câu hỏi, GV không đủ thời gian trả lời 5,6  HS trả lời dài dòng, có chỗ lạc đề  HS đặt câu hỏi có... những em nhút nhát, nhắc lại câu hỏi 2 Không có HS trả lời - Hỏi lại bằng cách khác dễ hiểu hơn - Sử dụng giáo cụ trực quan làm rõ câu hỏi - Giảng lại nội dung/khái niệm - Yêu cầu HS xem lại tài liệu 3 HS trả lời sai - Ghi nhận sự phát biểu - Nhận xét chưa chính xác ở đâu & tại sao đề nghị HS khác góp ý, hoàn thiện 4 HS trả lời đúng 1 phần - Đánh giá phần trả lời đúng - Đề nghị HS khác bổ sung, hoàn... giá khoá học Viết phiếu đánh giá theo mẫu GV tổ chức cho lớp ngồi thành vòng tròn Mỗi HV chia sẻ 1 điều tâm đắc nhất và 1 điều khó khăn nhất khi vận dụng kĩ năng đặt câu hỏi vào việc dạy học trên lớp 31 . giảng viên Đak Nông 10-11 /3/ 2010 OXFAM ANH 2 Mở đầu Mở đầu Giới thiệu làm quen Mong muốn khóa T H Xây dựng nội quy Mục tiêu khóa học Nội dung khoá tập huấn 3 Làm quen (10 phút) Làm. còn chung chung Hỏi lại khi các ý trả lời còn chung chung 16 Hoạt động 3: Các tình huống sư phạm Hoạt động 3: Các tình huống sư phạm thường gặp khi sử dụng câu hỏi thường gặp khi sử dụng. đặt câu hỏi càng tốt thí mức độ tham gia của HS càng nhiều. HS sẽ học tập tích cực hơn. 13 Hoạt động 2 Phân biệt câu hỏi đóng / câu hỏi mở Nhiệm vụ: Làm việc cá nhân, điền phiếu thực