... LUẬN TÂMLÝHỌC VỀ ĐẶCĐIỂMTÂMLÝ HOẠT ĐỘNG CHỌN NGHỀ CỦAHỌCSINH THPT 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu đặcđiểmtâmlý hoạt động chọn nghề TLH nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu đặc ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM MẠNH HÀ ĐẶCĐIỂMTÂMLÝ TRONG HOẠT ĐỘNG CHỌN NGHỀ CỦAHỌCSINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: TÂMLÝHỌC ... khoa học với đội ngũ cán tư vấn đào tạo đầy đủ tâmlýhọc Luận án dùng làm tài liệu tham khảo bổ ích cho việc giảng dạy Tâmlýhọc lao động, Tâmlýhọc hướng nghiệp giảng viên Khoa Tâmlý học, ...
... viên tổ chức dạy học cho phù hợp với quy luật tâmlýhọcsinh để trì kích thích phát triển họcsinh góp phần cho việc dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểuhọc nói chung phân môn Vẽ theo mẫu nói riêng ... tiện dạy học phù hợp với nội dung học Dạy - học vẽ theo mẫu dạy họcsinh tìm hiểu, quan sát, tập nhận xét mẫu vẽ cách quan sát trực tiếp cách nhớ lại, giúp họcsinh nhận thức nhanh hình dáng, ... nắm tỉ lệ phác hình xác Tạo thói quen cho họcsinh nhìn mẫu thể vẽ không dùng thước để vẽ - Đối với họcsinh lớp 3, giai đoạn đầu em làm quen với kĩ cách vẽ hình, vẽ màu, cách hình vẽ tờ giấy...
... tố để hình thành ngônngữtạohình trẻ tờng giai đoạn nói chung II Ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS qua phân môn vẽ tranh 1) Khả cảm nhận họcsinh THCS 1.1 Đặcđiểmtâmlý Lứa tuổi họcsinh THCS ... tâmlýhọc lứa tuổi, Xã hội khoa học tự nhiên, Trong cốt lỏi cần phải nắm đặc trng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS mà cụ thể đề tài nghiên cứu nằm phạm vi phân môn vẽ tranh Đặc trng ngônngữ ... ngữtạohình hội hoạ nói chung bao gồm nhiều yếu tố, nh tính không gian tính tạohình trực tiếp bao gồm đờng nét hình khối, màu sắc Và ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS không nằm yếu tố Học sinh...
... tố để hình thành ngônngữtạohình trẻ tờng giai đoạn nói chung II Ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS qua phân môn vẽ tranh 1) Khả cảm nhận họcsinh THCS 1.1 Đặcđiểmtâmlý Lứa tuổi họcsinh THCS ... tâmlýhọc lứa tuổi, Xã hội khoa học tự nhiên, Trong cốt lỏi cần phải nắm đặc trng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS mà cụ thể đề tài nghiên cứu nằm phạm vi phân môn vẽ tranh Đặc trng ngônngữ ... ngữtạohình hội hoạ nói chung bao gồm nhiều yếu tố, nh tính không gian tính tạohình trực tiếp bao gồm đờng nét hình khối, màu sắc Và ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS không nằm yếu tố Học sinh...
... tố để hình thành ngônngữtạohình trẻ tờng giai đoạn nói chung II Ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS qua phân môn vẽ tranh 1) Khả cảm nhận họcsinh THCS 1.1 Đặcđiểmtâmlý Lứa tuổi họcsinh THCS ... tâmlýhọc lứa tuổi, Xã hội khoa học tự nhiên, Trong cốt lỏi cần phải nắm đặc trng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS mà cụ thể đề tài nghiên cứu nằm phạm vi phân môn vẽ tranh Đặc trng ngônngữ ... ngữtạohình hội hoạ nói chung bao gồm nhiều yếu tố, nh tính không gian tính tạohình trực tiếp bao gồm đờng nét hình khối, màu sắc Và ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS không nằm yếu tố Học sinh...
... giao nhiệm vụ cách hợp lý 5 Một số đặcđiểmtâmlý xã hội đối tượng quản lý • Bầu không tâmlý xã hội • Xung đột – mâu thuẫn • Dư luận • Truyền thống – văn hoá tổ chức • Tâmlý đám đông 5.1 Dư luận ... Thiên tài • Sự hình thành phát triển lực Bẩm sinh, di truyền • Do tố chất thể, sinhlý bẩm sinhtạo tiền đề tự nhiên cho phát triển số khả đặc biệt người • Thường thể người có khả đặc biệt, xuất ... Một số động lực đặc biệt quan trọng Sự thử thách công việc Địa vị - thừa nhận xã hội Quyền lực Sự ganh đua Sự sợ hãi Tiền Một số đặcđiểmtâmlý cá nhân đối tượng quản lý • 4.1 Khí chất...
... yếu tố để hình thành ngônngữtạohình trẻ giai đoạn nói chung II NGÔNNGỮTẠOHÌNH Ở HỌCSINH THCS QUA PHÂN MÔN VẼ TRANH Khả cảm nhận họcsinh THCS 1.1 Đặcđiểmtâmlý Lứa tuổi họcsinh THCS ... II : MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG NGÔNNGỮTẠOHÌNH Ở HỌCSINH THCS THÔNG QUA PHÂN MÔN VẼ TRANH………11 I Sự hình thành phát triển ngônngữtạohình ………………… 11 II Ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS thông qua ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC : “ Tìm hiểu số nét đặc trưng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS thông qua phân môn vẽ tranh ” B - NỘI DUNG CHƯƠNG I ĐẶC TRƯNG NGÔNNGỮTẠOHÌNH HỘI HỌA VÀ TÌNH HÌNHHỌC TẬP Ở TRƯỜNG...
... triển, yếu tố để hình thành ngônngữtạohình trẻ tờng giai đoạn nói chung II Ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS qua phân môn vẽ tranh 1) Khả cảm nhận họcsinh THCS 1.1 Đặcđiểmtâmlý Giỏo Viờn: Hong ... tâmlýhọc lứa tuổi, Xã hội khoa học tự nhiên, Trong cốt lỏi cần phải nắm đặc trng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS mà cụ thể đề tài nghiên cứu nằm phạm vi phân môn vẽ tranh Đặc trng ngônngữ ... ngữtạohình hội hoạ nói chung bao gồm nhiều yếu tố, nh tính không gian tính tạohình trực tiếp bao gồm đờng nét hình khối, màu sắc Và ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS không nằm yếu tố Học sinh...
... tố để hình thành ngônngữtạohình trẻ tường giai đoạn nói chung II Ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS qua phân môn vẽ tranh 1) Khả cảm nhận họcsinh THCS 1.1 Đặcđiểmtâmlý Lứa tuổi họcsinh THCS ... hiểu số nét đặc trưng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS, môn liên quan “ tâmlýhọc lứa tuổi, Xã hội khoa học tự nhiên, ” Trong cốt lỏi cần phải nắm đặc trưng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS mà ... hiểu số nét đặc trưng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS, đẹp vào sống ngày Để làm điều cần hiểu cách nhìn cách cảm nhận, lý giải tượng vật họcsinh hay nói cách khác ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS...
... yếu tố để hình thành ngônngữtạohình trẻ tường giai đoạn nói chung II : Ngônngữtạohìnhhọcsinh TH qua phân môn vẽ tranh A:Khả cảm nhận họcsinh TH 1 .Đặc điểmtâmlý Lứa tuổi họcsinh TH tuổi ... “ tâmlýhọc lứa tuổi, Xã hội khoa học tự nhiên, ” Trong cốt lỏi cần phải nắm đặc trưng ngônngữtạohìnhhọcsinh TH mà cụ thể đề tài nghiên cứu nằm phạm vi phân môn vẽ tranh Đặc trưng ngônngữ ... ngônngữtạohình hội hoạ nói chung bao gồm nhiều yếu tố, tính không gian tính tạohình trực tiếp bao gồm đường nét hình khối, màu sắc Và ngônngữtạohìnhhọcsinh TH không nằm yếu tố Họcsinh TH...
... loại ngônngữtạohìnhNgônngữtạohình điêu khắc Tìm hiểu số nét đặc trưng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS qua phân môn vẽ tranh - Ngônngữtạohình mĩ thuật - Ngônngữtạohình đồ họa 1.2 Sự hình ... nghiên cứu: Ngônngữtạohình phân môn vẽ tranh họcsinh trường THCS Bạch Ngọc Giả thuyết khoa học Nếu tìm thực trạng ngônngữtạohình phân môn vẽ tranh họcsinh đề biện pháp dạy học hợp lý nhằm ... Tìm hiểu số nét đặc trưng ngônngữtạohìnhhọcsinh THCS qua phân môn vẽ tranh Trên sở tìm hiểu thực trạng ngônngữtạohìnhhọcsinh trường Trung học sở để đưa biện pháp dạy học nhằm nâng cao...
... sáng tạo ngời (tài nguyên nhân tạo) nhằm thoả mãn nhu cầu ngời du lịch 2-Các đặcđiểmtiêu dùng du lịch: Có nhiều cách hiểu khác đặcđiểmtiêu dùng du lịch nói chung lại tiêu dùng du lịch có đặc ... trọng điểm *Các yếu tố tâm lý: Ngoài yếu tố văn hoá , xã hội , cá nhân lựa chọn ngời mua chịu ảnh hởng bốn yếu tố tâmlý quan trọng : động cơ, tri giác, lòng tin thái độ Mỗi yếu tố tâmlý cung ... -Văn hoá -Tiểu văn hoá -Giai tầng xã -Nhóm tham chiếu -Gia đình -Vị trí cá nhân xã hội Cá nhân -Độ tuổi -Nghê nghiệp -Điều kiện kinh tế -Đặc điểm riêng biệt cá nhân Tâmlý -Động -Tri thức -Học thức...
... việc nắm bắt tâmlý khách du lịch trình phục vụ 1.4.1 Thế tâmlý người Triết học Mac – Lênin đời đánh dấu bước chuyển biến quan trọng tâmlýhọc Theo dòng tâmlýhọc Mac – Lênin tâmlý người Nguyễn ... cách ứng xử, khả giao tiếp, mức độ quan tâm tới khách hàng, hình thức bên ngoài, tình trạng sức khỏe, tâm lý, độ tuổi, giới tính, trình độ học vấn tay nghề của nhân viên phục vụ Khách hàng có cảm ... hội” Nói đến tâmlý người tức nói đến quan hệ tương tác người giới xung quanh, tức nói đến hoạt động giao lưu người Hoạt động giao lưu nơi phát sinhtâm lý, đồng thời nơi tâmlý vận hành, thực...
... nguyên nhân tạo) nhằm thoả mãn nhu cầu người du lịch 2-Các đặcđiểmtiêu dùng du lịch: Có nhiều cách hiểu khác đặcđiểmtiêu dùng du lịch nói chung lại tiêu dùng du lịch có đặcđiểm sau: - Tiêu ... trọng điểm *Các yếu tố tâm lý: Ngoài yếu tố văn hoá , xã hội , cá nhân lựa chọn người mua chịu ảnh hưởng bốn yếu tố tâmlý quan trọng : động cơ, tri giác, lòng tin thái độ Mỗi yếu tố tâmlý cung ... riêng biệt cá nhân Tâmlý -Động -Tri thức -Học thức -Lòng tin thái độ Người mua hội Qua sơ đồ : Ta thấy hành vi du khách chịu tác động nhóm đặc tính là: *Nhóm đặc tính văn hoá: Nhóm đặc tính văn hoá...