... khăn, đặc biệtlà miền núi, vùng sâu vùng xa để hoàn thành tiêu chuẩn phổ cập THCS pháttriển THPT - Tập trung nguồn lựcpháttriển đội ngũ giáo viên THCS, THPT cho vùng thiéu giáo viên, đặc biệt ... nhân lực vấn đề cấp báchcủa quốc gia Để có đợc Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực cao, sâu rộng cần có hệ thống Giáo dục - đào tạo pháttriển cách lành mạnh, thực phơng tiện dắclực để pháttriển ... năng, lực làm việc ngời lao động Một vấn đề kiến thức vững chác cấp học nhân lực tiếp thu, nâng cao, pháttriển kỹ năng, lực, trình độ chuyên môn kỹ thuật Do đó, vấn đề nâng cao, pháttriển Trình...
... khăn, đặc biệtlà miền núi, vùng sâu vùng xa để hoàn thành tiêu chuẩn phổ cập THCS pháttriển THPT - Tập trung nguồn lựcpháttriển đội ngũ giáo viên THCS, THPT cho vùng thiéu giáo viên, đặc biệt ... Nguồn nhân lực vấn đề cấp báchcủa quốc gia Để có Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực cao, sâu rộng cần có hệ thống Giáo dục - đào tạo pháttriển cách lành mạnh, thực phương tiện dắclực để pháttriển ... năng, lực làm việc người lao động Một vấn đề kiến thức vững chác cấp học nhân lực tiếp thu, nâng cao, pháttriển kỹ năng, lực, trình độ chuyên môn kỹ thuật Do đó, vấn đề nâng cao, phát triển...
... đại hóa, bảo đảm pháttriển nhanh bền vững Trong bối cảnh hội nhập pháttriển kinh tế quốc tế nước ta, công đổi giáo dục, đào tạo pháttriển ngũ nhân lực, đặc biệt đội ngũ nhân lực có trình độ ... thuật, chất lượng nguồn nhân lực dần nâng cao Nhờ sách cải cách đổi pháttriển kinh tế trọng pháttriển giáo dục, chất lượng nguồn nhân lực nâng cao nhiều Trình độ học vấn dân trí nguồn nhân lực ... nguồn nhân lực Đại hội Đảng VIII, nói đến vai trò người, nguồn lực người khẳng định yếu tốpháttriển Trong tổng hợp nguồn lực, vốn, tài nguyên, vị trí địa lý, nguồn lực từ nước nguồn lực khác...
... nhân lực 23năm gần đây, yếu tốchất lợng nguồn nhân lực ngày đợc nhấn mạnh Các 24yếu tố đợc xem xét trớc hết thể chất, thể lực, lực nguồn nhân lực 25a Về trí lựcthểlực 26 Ngời Việt Nam có truyền ... quả, tất yếu pháttriển nguồn nhân lực 10Các nớc muốn pháttriển kinh tế tri thức cần phải đầu t cho pháttriển 11ngời mà cốt lõi pháttriển giáo dục đào tạo ,đặc biệt đầu t pháttriển nhân 12tài ... quan điểmpháttriển nguồn nhân lực trở thành 26vấn đề quan tâm đặc biệt châu á-Thái Bình Dơng Con ngời đợc coi yếu tố 27quan trọng pháttriển Trong thời đại mới, muốn giải hài hoà 28các yếu tố...
... khăn, đặc biệtlà miền núi, vùng sâu vùng xa để hoàn thành tiêu chuẩn phổ cập THCS pháttriển THPT - Tập trung nguồn lựcpháttriển đội ngũ giáo viên THCS, THPT cho vùng thiéu giáo viên, đặc biệt ... nhân lực vấn đề cấp báchcủa quốc gia Để có đợc Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực cao, sâu rộng cần có hệ thống Giáo dục - đào tạo pháttriển cách lành mạnh, thực phơng tiện dắclực để pháttriển ... năng, lực làm việc ngời lao động Một vấn đề kiến thức vững chác cấp học nhân lực tiếp thu, nâng cao, pháttriển kỹ năng, lực, trình độ chuyên môn kỹ thuật Do đó, vấn đề nâng cao, pháttriển Trình...
... yếu tố người 4.1.Con người động lựccửaphát triển: Bất pháttriển phải có động lực thúc đẩy Pháttriển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực: nhân lực (nguồn lực người), vật lực (nguồn lực vật chất: công ... PHÁP NHẰM PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TIẾN TRÌNH HỘI NHẬP KINH TẾ I Quan điểmpháttriển nguồn nhân lực : Quan điểm : Việc phỏt triển người, phỏt triển nhõn lực yếu tố định phỏt triển bền ... ánh chất lượng 4.Vai trò nguồn nhân lựcpháttriển kinh tế-xã hội 4.1.Con người động lựccửapháttriển 4.2 Con người mục tiêu pháttriển 4.3 Yếu tố người phát triển...
... vào lực lượng lao động có khả năng, có chất lượng, tạo hiệu ứng tốt cho nhà đầu tư Thứ 4, Đổi quản lý nhà nước pháttriển nhân lực; hoàn thiện máy quản lý pháttriển nhân lực nhằm nâng cao lực, ... nguồn nhân lực không đơn số lượng lao động có có mà phải bao gồm tổng thể yếu tốthể lực, [Type text] Page trí lực, kỹ làm việc, thái độ phong cách làm việc tất yếu tố ngày thuộc chất lượng ... đủ sức đáp ứng đựơc yêu cầu trình độ pháttriển khu vực, giới, thời đại Dưới góc độ Kinh tế Chính trị hiểu: nguồn nhân lực tổng hoà thểlực trí lực tồn toàn lực lượng lao động xã hội quốc gia,...
... 2006-2007 có 80.197 sinhviên tốt nghiệp cao đẳng 153.303 sinhviên tốt nghiệp đại học Và đến năm học 2009-20010 có 83.064 sinhviên tốt nghiệp cao đẳng, 163.736 sinhviên tốt nghiệp đại học Qua ... Quan điểmpháttriển nhà nước ảnh hưởng đến mục tiêu, định hướng phát triển, cấu nguồn vốn đầu tư Theo thời kỳ, Nhà nước có quản điểmpháttriển khác phù hợp với điều kiện khách quan pháttriển ... trình độ pháttriển nước trở nên thực nhanh Khoa học công nghệ trở thành động lựcpháttriển kinh tế - xã hội Giáo dục nêng tảng pháttriển khoa học – công nghệ, pháttriển nguồn nhân lực đáp...
... ngời hay nguồn nhân lực Nguồn nhân lựctổ chức bao gồm tất ngời lao động làm việc tổ chức Nhân lực đợc hiểu nguồn lực ngời mà nguồn lực gồm lực trí lực - Thểlực sức khoẻ thân thể, phụ thuộc vào ... đào tạo làm biến đổi nguồn nhân lực số lợng, chất lợng cấu nhằm phát huy, khơi dậy tiềm ngời; pháttriển toàn phận cấu trúc nhân cách; pháttriểnlực vật chấtlực tinh thần, tạo dựng ngày nâng ... trình hội nhập Đào tạo pháttriển nguồn nhân lực giữ vị trí định đến chất lợng nguồn nhân lực Trong tiến trình hội nhập nay, pháttriển nguồn nhân lực phần hữu chiến lợc pháttriển kinh tế xã hội...
... chiến lược pháttriển người.Mục tiêu tổng quát pháttriển nguồn lực người tới năm 2010 giữ quy mô hợp lý, đồng thời nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt pháttriển nguồn nhân lựcchất lượng ... Theo Liên Hợp Quốc pháttriển nguồn lực người trình làm biến đổi số lượng chất lượng cấu nguồn nhân lực ngày đáp ứng tốt yêu cầu kinh tế xã hội, bao gồm pháttriểnthể lực, trí lực, khả nhận thức ... nhân lực nhân tố định pháttriển đất nước thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá” Trong giai đoạn nay, ngày nhận thức rõ vai trò định nguồn nhân lực, nguồn nhân lựcchất lượng cao yếu tố quan trọng phát...
... nguồn lực, nguồn lực nội tại,cơ hệ thống nguồn lựcpháttriển xã hội.Mặt khác,không chủ thể định vận động pháttriển xã hội,mà khách thể trình kinh tế-xã hội,là đối tượng mà pháttriển xã hội phải ... ngày trình đó,mỗi giai đoạn pháttriển người lại làm tăng thêm sức mạnh chế ngự tự nhiên,tăng thêm động lực cho pháttriển Như động lực. mục tiêu pháttriển tác động pháttriển tới thân người nằm ... thành nên chất bên nguồn nhân lực .Chất lượng nguồn nhân lực tiêu phản ánh trình độ pháttriển kinh tế,mà tiêu phản ánh trình độ pháttriển mặt đời sống xã hội,bởi lẽ chất lượng nguồn nhân lực cao...
... chiến lược pháttriển người.Mục tiêu tổng quát pháttriển nguồn lực người tới năm 2010 giữ quy mô hợp lý, đồng thời nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt pháttriển nguồn nhân lựcchất lượng ... Theo Liên Hợp Quốc pháttriển nguồn lực người trình làm biến đổi số lượng chất lượng cấu nguồn nhân lực ngày đáp ứng tốt yêu cầu kinh tế xã hội, bao gồm pháttriểnthể lực, trí lực, khả nhận thức ... nhân lực nhân tố định pháttriển đất nước thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá” Trong giai đoạn nay, ngày nhận thức rõ vai trò định nguồn nhân lực, nguồn nhân lựcchất lượng cao yếu tố quan trọng phát...
... cách nguồn lực, nguồn lực nội tại,cơ hệ thống nguồn lựcpháttriển xã hội.Mặt khác,không chủ thể định vận động pháttriển xã hội,mà khách thể trình kinh tế-xã hội,là đối tượng mà pháttriển xã hội ... ngày trình đó,mỗi giai đoạn pháttriển người lại làm tăng thêm sức mạnh chế ngự tự nhiên,tăng thêm động lực cho pháttriển Như động lực. mục tiêu pháttriển tác động pháttriển tới thân người nằm ... thành nên chất bên nguồn nhân lực .Chất lượng nguồn nhân lực tiêu phản ánh trình độ pháttriển kinh tế,mà tiêu phản ánh trình độ pháttriển mặt đời sống xã hội,bởi lẽ chất lượng nguồn nhân lực cao...
... nhân tố tác động đến chất lƣợng nguồn nhân lựcChất lƣợng nguồn nhân lực khái niệm bao hàm nhiều yếu tố Chính nhân tố tác động đến chất lƣợng nguồn nhân lực đa dạng Đối với quốc gia phát triển, ... lại, chất lƣợng nguồn nhân lực mặt biểu chất bên nguồn nhân lực Nó phản ánh trình độ pháttriển kinh tế - xã hội nhƣ mức sống, trình độ dân trí ngƣời Chất lƣợng nguồn nhân lực vận động lên với phát ... trình độ pháttriển nhƣ tiến xã hội đó) Chất lƣợng nguồn nhân lực Nguồn nhân lực đƣợc xác định số lƣợng chất lƣợng phận dân cƣ tham gia vào hoạt động kinh tế - xã hội Số lƣợng nguồn nhân lựcthể qua...
... lòng chất lượng Đối với hoạt động doanh nghiệp, yếu tố vốn, phương án kinh doanh, việc pháttriển nguồn nhân lực vấn đề quan tâm hàng đầu Các chủ doanh nghiệp cảm nhận rằng, kinh tế ngày pháttriển ... khoảng 7.000 giáo viên Tỷ lệ giáo viên/ học sinh trường dạy nghề 1/28 (mới đạt ½ chuẩn) Với chiến lược pháttriển đến năm 2010 trường dạy nghề phải cần đến khoảng 20.000 giáo viên; kể sở đào tạo ... quan chức năng, quyền địa phương Có thể nói nhu cầu nhân lực chuyên môn cao trở nên thiết hết Theo kết từ thông số nhân lực Việt Nam, nguồn cung cấp nhân lực cao cấp đáp ứng từ 30 – 40% nhu cầu...
... sánh với tỷ lệ nước pháttriểnphát triển, lại gần với nước pháttriển nước phát triển, điều bất hợp lý Bảng 2.1 Tỷ lệ cán kỹ thuật công nhân kỹ thuật nước phát triển, pháttriển so với Việt Nam ... nước pháttriểnphát triển, Việt Nam lại đứng gần nước phát triển, lại thấy cấu lao động bất hợp lý cần phải chấn chỉnh lại Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ lao động kỹ thuật nước pháttriểnpháttriển ... phục ảnh hưởng tiêu cực Nho giáo đến pháttriển nguồn nhân lực, tìm giải pháp cải cách hệ thống giáo dục nhằm pháttriển nguồn nhân lực, phục vụ cho pháttriển kinh tế Việt Nam điều kiện hội...
... nước pháttriển nhân lực Trong đó, cần tập trung vào việc hoàn thiện máy quản lý pháttriển nhân lực, đổi phương pháp quản lý, nâng cao lực, hiệu lực hiệu hoạt động máy quản lý pháttriển nhân lực ... ngân sách nhà nước cho pháttriển nhân lực hạn chế; chưa huy động nhiều nguồn lực xã hội (nhất doanh nghiệp) để pháttriển nhân lực Thứ hai, quản lý nhà nước pháttriển nhân lực bất cập so với yêu ... kiện sinh sống, định cư, ý sách phận nhân lựcchất lượng cao, nhân tài) Cải tiến tăng cường phối hợp cấp ngành, chủ thể tham gia pháttriển nhân lực Hai là, bảo đảm nguồn lực tài cho phát triển...