đưa ra các bài tập tình huống câu hỏi mở cho sv thảo luận nhóm các nhóm trình bày kết quả thảo luận
Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo hướng tăng cường sư phạm tương tác tại Học viện quản lý giáo dục
... động thảo luận, trao đổi, trình bày kết quả, SV rèn luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết, trình bày tiếng Anh Yêu cầu GV hoạt động SV trao đổi, thảo luận, so sánh kết khám phá nhóm, sau GV trình bày ... động học tập cho SV: Quản lý nề nếp học tập xây dựng trì hệ thống quy định nề nếp học tập cho SV nhằm rèn luyện cho SV có tính tự giác học tập, chấp hành tốt quy chế, nội quy Học viện đề - Quản lý ... đến đối tượng quản lý để giải vấn đề công tác quản lý, tức người quản lý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý cách khéo léo đem lại hiệu cao cho tình mà quản lý, làm cho trình quản lý vận hành...
- 118
- 323
- 0
skkn sử dụng hình ảnh minh hoạ trong dạy tiếng việt lớp 3
... Việt 3 -tập Sử dụng tranh để giới thiệu bài, giải nghĩa từ mới, hướng dẫn kể chuyện * Giới thiệu bài: Cho học sinh quan sát tranh hỏi: - Tranh vẽ cảnh ? Em thử đoán xem họ nói ? Học sinh nêu câu ... “hũ” tranh chắn học sinh hiểu hũ tranh vật ông lão cầm * Hướng dẫn kể chuyện :Cho học sinh quan sát tranh/122, 123 SGK Sau thảo luận nhóm xếp lại tranh theo trình tự câu chuyện sau: Đoạn 1: Đoạn 2: ... báo cáo kết thảo luận, mời nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) thống đáp án Nếu dừng lại việc kể lại câu chuyện học sinh tương đối khó khăn Tôi dùng câu hỏi gợi ý để học sinh quan sát tranh,...
- 22
- 973
- 0
sử dụng phần mềm cabri 3d làm phương tiện trực quan trong việc dạy học hình học không gian 11
... điều khiển trình dạy học Hướng dẫn phương pháp trình bày chủ đề nghiên cứu cho giáo viên Nhanh chóng làm xuất không ngừng truyền thông tin học tập hoạt động nhận thức, kiểm tra đánh giá kết dạy ... kích thích trình học tập, cung cấp cho học sinh kiến thức bền vững, xác Sự phân tích đặc điểm nêu cho phép kết luận rằng: Yêu cầu sư phạm việc xây dựng sử dụng phương tiện trực quan dùng cho việc ... nghiệm luyện tập cho HS tự ôn tập củng cố kiến thức PMDH giúp HS tự kiểm tra đánh giá kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi đáp án có phầm mềm c) PMDH góp phần rèn luyện phát triển tư Các nhà nghiên...
- 98
- 1,191
- 4
“sử dụng phần mềm cabri 3d làm phương tiện trực quan trong việc dạy học hình học không gian 11” (thể hiện qua chương iii – quan hệ vuông góc).
... điều khiển trình dạy học Hướng dẫn phương pháp trình bày chủ đề nghiên cứu cho giáo viên Nhanh chóng làm xuất không ngừng truyền thông tin học tập hoạt động nhận thức, kiểm tra đánh giá kết dạy ... kích thích trình học tập, cung cấp cho học sinh kiến thức bền vững, xác Sự phân tích đặc điểm nêu cho phép kết luận rằng: Yêu cầu sư phạm việc xây dựng sử dụng phương tiện trực quan dùng cho việc ... nghiệm luyện tập cho HS tự ôn tập củng cố kiến thức PMDH giúp HS tự kiểm tra đánh giá kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi đáp án có phầm mềm c) PMDH góp phần rèn luyện phát triển tư Các nhà nghiên...
- 98
- 543
- 3
Nghiên cứu về thực trạng sử dụng và một số giải pháp cho việc sử dụng tranh ảnh trong các giờ dạy môn tiếng anh ở một số trường THCS ở tỉnh Quảng Bình
... kiếm tranh ảnh phục vụ cho dạy họ Bảng 2.1 dƣới thể kết điều tra vừa trình bày Bảng 2.1 Nguồn tìm kiếm tranh ảnh sử dụng cho tiết học nói tiếng anh Nguồn tìm kiếm tranh ảnh Số lượng GV hỏi % ... khăn việc sử dụng tranh ảnh Số lượng GV hỏi % Tranh ảnh khó cho học sinh hiểu 20 Tranh ảnh làm giảm tập trung 13.3 10 66.7 học sinh Tranh ảnh làm nhiều thời gian 356 Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị ... khai thác tối đa cho việc trình bày tranh Bảng 2.2 dƣới đƣa số thực trạng Bảng 2.2: Phƣơng tiện dùng để giới thiệu tranh ảnh dạy nói tiếng Anh Phương tiện trình chiếu Số lượng GV hỏi % Máy vi tính...
- 5
- 930
- 4
NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHO VIỆC SỬ DỤNG TRANH ẢNH TRONG CÁC GIỜ DẠY MÔN NÓI TIẾNG ANH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THCS Ở TỈNH QUẢNG BÌNH
... kiếm tranh ảnh phục vụ cho dạy họ Bảng 2.1 dƣới thể kết điều tra vừa trình bày Bảng 2.1 Nguồn tìm kiếm tranh ảnh sử dụng cho tiết học nói tiếng anh Nguồn tìm kiếm tranh ảnh Số lượng GV hỏi % ... khăn việc sử dụng tranh ảnh Số lượng GV hỏi % Tranh ảnh khó cho học sinh hiểu 20 Tranh ảnh làm giảm tập trung 13.3 10 66.7 học sinh Tranh ảnh làm nhiều thời gian 356 Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị ... khai thác tối đa cho việc trình bày tranh Bảng 2.2 dƣới đƣa số thực trạng Bảng 2.2: Phƣơng tiện dùng để giới thiệu tranh ảnh dạy nói tiếng Anh Phương tiện trình chiếu Số lượng GV hỏi % Máy vi tính...
- 5
- 1,042
- 3
Sử dụng tranh ảnh kết hợp với miêu tả nhằm tạo biểu tượng về văn hóa vật chất trong dạy học lịch sử thế giới nguyên thủy, cổ đại và trugn đại (lịch sử lớp 10 chương trình chuẩn) luận văn tốt nghiệp đại học
... nhe va it c la chon cho hoat ụng hng nghiờp cua minh Võy mụt cõu hoi t la phai lam cho hoc sinh thõy c vai tro cua mụn Lich s va tao c hng thu cho cac em ụi vi mụn hoc nay? tra li cho cõu hoi oi ... vic s dng tranh nh nhm to biu tng v húa vt cht cho hc sinh khụng c s dng thng xuyờn, ch yu ch s dng vo gi thao ging hay tit dy minh Bn l, s dng tranh nh lch s, ch yu cú xu hng: 25 + GV cho HS quan ... sỏt tranh, tr li cõu hi + Cho HS quan sỏt tranh mt cỏch n thun vi li gii thiu ngn gn ca GV Nh vy, cha cú s kt hp gia hot ng ca GV v HS Nm l, GV cha khai thỏc y , chớnh xỏc thụng tin m tranh nh...
- 110
- 1,544
- 1
tranh ảnh minh họa cho bài viết trong tổ chức sự kiện
... vật ảnh phải gần sát với tạo tập trung cho nội dung ảnh Không tô điểm cho phần cảnh Phát huy hết khả người thợ ảnh tạo cho ảnh bạn cần Không phục vụ cho mà dùng cho tin khác gửi đến tòa soạn ... sở hữu sản phẩm Tương tự, bạn thuê hãng đưa phim bạn lên truyền hình, bạn nhờ họ xử lý tái quản lý phim đó, họ đủ trang thiết bị để bảo quản nó: nói rõ cho người biết tác phẩm thuộc quyền sở hữu ... tính mình, cập nhập cho file này, bạn không bị coi cung cấp hình ảnh cũ cho tin Cố gắng thỏa thuận với người thợ anh để đồng ý bán cho bạn âm đĩa mềm ảnh vừa chụp, điều có lợi cho bạn có công việc...
- 6
- 541
- 1
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
... lương thực, hàng hoá phục vụ chiến dịch, tranh ảnh anh hùng lực lượng vũ tranh nhân dân Tô Vĩnh Diện, nêu câu hỏi: Nội dung tranh nói hoạt động gì? Kết nêu ý nghĩa hoạt động HS trả lời ,GV bổ ... thống đất nước dân tộc Việt Nam Tiến hành giảng dạy lớp Giáo viên kết hợp việc sử dụng câu hỏi gợi mở dẫn dắt học sinh trình bày vấn đề mà em sưu tầm qua tư liệu địa phương, vấnội dung đặt học ... chung có tranh, ảnh tư liệu toát lên tính chân thực nó, điểm tựa cốt yếu cho môn dạy học lịch sử trường trung học phổ thông, “ phương cách làm cho thực xảy khoảnh khắc hiển mãi” Toàn tranh, ảnh...
- 21
- 1,580
- 0
Sử dụng tranh ảnh để giáo dục truyền thống lao động cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954-1975, lớp 12 THPT, chương trình chuẩn
... thống cho học sinh, có 33,4% giáo viên chưa ý đến công tác giáo dục Như vậy, kết điều tra cho thấy mâu thuẫn kết thu Đó mâu thuẫn kết điều tra giáo viên với kết điều tra học sinh, có mâu thuẫn kết ... công nghiệp nặng, GV cho học sinh quan sát tranh đặt câu hỏi gợi mở: Em có nhận xét quy mô nhà máy? Quy mô cho thấy ngành công nghiệp nước ta lúc nào? Học sinh quan sát tranh, trao đổi trả lời Sau ... gia chế tạo vũ khí Giáo viên cho học sinh quan sát tranh đặt câu hỏi: Quan sát tranh, em thấy có người? họ ai? Và họ làm gì? Từ quan sát ảnh dựa vào câu hỏi gợi mở giáo viên, học sinh tạo biểu...
- 50
- 557
- 0
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường THPT hoằng hóa 3
... tỉnh, đội vũ trang, trường cũ, đoàn dân công vận chuyển lương thực, hàng hoá phục vụ chiến dịch, tranh ảnh anh hùng lực lượng vũ tranh nhân dân Tô Vĩnh Diện, nêu câu hỏi: Nội dung tranh nói hoạt ... hoạt động gì? Kết nêu ý nghĩa hoạt động HS trả lời ,GV bổ sung chốt ý (cung cấp ảnh tư liệu giáo án điện tử) HS trả lời câu hỏi, GV nhận xét, bổ sung thêm kết luận Hoạt động : Cá nhân tập thể GV ... động : Cá nhân tập thể GV : Các cụ lão dân quân Hoằng Trường bắn rơi máy bay Mĩ ? HS trình bày KQ sưu tầm cho lớp nghe GV biểu dương HS có tư liệu tốt sau nhận xét bổ sung thêm Các cụ dân quân...
- 19
- 291
- 0
Sử dụng tranh ảnh vào dạy lịch sử
... hành công cải cách- mở cửa (1978-2001) GV sử dụng ảnh để dạy mục II, ý 4- công cải cách mở cửa (1978 đến nay) GV yêu cầu HS quan sát toàn diện ảnh cách khái quát, đặt câu hỏi gợi mở, kích thích ... hình, GV cho HS quan sát toàn cảnh ảnh, tập trung ý em số câu hỏi: - Có đại biểu ảnh này? - Họ đại diện cho quốc gia nào? - Bức ảnh đợc chụp nào, đâu? va nói lên điều gì? Sau đặt câu hỏi cho HS ... II, ý 4- công cải cách- mở ( từ năm1978 đến nay) Trớc miêu tả, GV cần cho HS quan sát ảnh, đặt câu hỏi để gây ý cho em: em biết Hà Khẩu- thủ phủ tỉnh Hải Nam (Trung Quốc) ? Cải cách kinh tế sau...
- 212
- 1,750
- 5
NCKHƯD - Sử dụng tranh ảnh, vật thật trong giảng dạy từ ngữ môn Ngữ văn
... biểu nhận xét - GV nhận xét, bổ sung - HS thảo luận nhóm * Ghi nhớ trang 109, ý II Luyện tập: Bài tập trang 109 - HS phát biểu nhận xét Bài tập trang 109 Bài 10 DANH Từ ( Tiếp theo ) Lớp 6B A Mục ... lại ảnh đơn vị GV cho HS thảo luận nhóm Ghi nhớ: Trang 87 ý - HS nhận xét, giáo viên bổ sung ? Danh từ đơn vị gồm nhóm nào? - Câu hỏi trang 86 HS trả lời - HS độc lập làm tập, GV cho từ 2-3 HS - ... Luyện tập Bài tập trang 147 - HS thảo luận nhóm - GV thống - GV gọi đến HS làm nhanh trả lời - HS phát biểu, nhận xét Bài tập trang 147 - HS đọc truyện Thói quen dùng từ - HS làm theo nội dung tập...
- 42
- 505
- 0
Chuyên đề : Sử dụng tranh ảnh vào dạy Lịch sử lớp 9
... hành công cải cách- mở cửa (1978-2001) GV sử dụng ảnh để dạy mục II, ý 4- công cải cách mở cửa (1978 đến nay) GV yêu cầu HS quan sát toàn diện ảnh cách khái quát, đặt câu hỏi gợi mở, kích thích ... hình, GV cho HS quan sát toàn cảnh ảnh, tập trung ý em số câu hỏi: - Có đại biểu ảnh này? - Họ đại diện cho quốc gia nào? - Bức ảnh đợc chụp nào, đâu? va nói lên điều gì? Sau đặt câu hỏi cho HS ... II, ý 4- công cải cách- mở ( từ năm1978 đến nay) Trớc miêu tả, GV cần cho HS quan sát ảnh, đặt câu hỏi để gây ý cho em: em biết Hà Khẩu- thủ phủ tỉnh Hải Nam (Trung Quốc) ? Cải cách kinh tế sau...
- 190
- 1,876
- 16
Kinh nghiem su dung tranh anh trong day van 6
... sinh xem tranh cách đơn với lời giới thiệu ngắn gọn giáo viên Để học sinh đợc làm việc sử dụng tranh, giáo viên dặt câu hỏi cụ thể có liên quan đến tranh mà học sinh quan sát Học sinh kết hợp chi ... giặc cứu nớc Minh họa cho truyện Thánh Gióng có tranh to Bộ GD&ĐT trang bị tranh nhỏ in sách giáo khoa Tôi thấy tranh to bao hàm tranh nhỏ sách giáo khoa, nên sử dụng tranh */ Phần tìm hiểu văn ... Đổng Thiên Vơng cho lập đền thờ quê nhà Nh vậy, với chữ văn bản, sử dụng khai thác tranh minh họa với câu hỏi dẫn dắt gợi mở giáo viên học sinh nắm đợc kiến thức hiểu đợc III /Kết luận ...
- 6
- 788
- 2
giao an lich su 10co hinh anh minh hoa
... đậm đà sắc dân tộc Sơ kết học - Củng cố: GV Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi nhận thức đặt từ đầu học để củng cố kiến thức học 5.Dặn dò: + Học bài, trả lời câu hỏi tập SGK + Bài tập: Kẻ bảng lập niên ... thơ tiếng: Lucrexơ, Viếc gin - Gọi nhóm trình bày: thành tựu văn học - GV lấy số tác phẩm để phân tích - Gọi nhóm trình bày - GV cho HS xem H.10 H.11 SGK, tranh ảnh gthích ? Hãy nhận xét nghệ ... liệu liên quan đến học III.Tiến trình tổ chức dạy học Giáo án Lịch Sử 10CB Giáo Viên :Đậu Phi Tùng Ttgdtx anh sơn tổ xã hội Kiểm tra cũ: Câu hỏi: 1) Kiểm tra tập Câu hỏi: 2) Vì có phong trào văn...
- 93
- 455
- 2
Định hướng thực hiện phương pháp sử dụng tranh ảnh để nâng cao hiệu quả dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban
... trình bày nội dung dới hình thức vấn đề Các kỹ đợc nâng cao hơn, với tập đòi hỏi phải tổng hợp kiến thức có nhiều thao tác t duy, trình bày báo cáo ngắn Bên cạnh tập cá nhân, hoạt động theo nhóm ... kiến thức có để trình bày giải thích kiến thức Các câu hỏi này, yêu cầu học sinh tự tìm đến kiến thức mới, nên nôi dung đợc đặt câu hỏi thờng không viết lại kênh chữ sách Vì trình giảng dạy giáo ... sinh đến kiến thức chính, tranh ảnh minh hoạ kiến thức hạn chế 33 Bùi Thị Cúc lớp k44A- Địa lý Trờng Đại học Vinh Khoá luận tốt nghiệp đại học - Các câu hỏi chủ yếu câu hỏi dẫn dắt học sinh quan...
- 74
- 824
- 0
Sử dụng sơ đồ chuyển hóa các chất vô cơ và hữu cơ môn Hóa học ở trường THPT
... thi - Dựng l ti liờu t hc cho hc sinh Nu l hc sinh: - Dựng tra cu thụng tin: Mu, tờn gi, trng thỏi phng trỡnh húa hc, tra cu chuyn hoỏ Xỏc nh phn kin thc cn kim tra hay tra cu: Cht no, phn no - ... thun li cho giỏo viờn Nhúm 3: T chi phng phỏp dy-hc mi, thc hin theo chun mc phng BDTX giỏo viờn S dng s chuyn hoỏ cỏc cht Trang phỏp c Giỏo viờn nhúm ny thu hỏi c thnh cụng nht nh cho mi i ... thc l mu cht thc t vớ d xem mu sc, cụng thc, tờn gi Mu trang trớ, dựng tra vựng cht, cựng nguyờn t Cụng thc cht Mu trang trớ, dựng tra vựng cht, cựng nguyờn t Mu ca cht Fe2O3 (C6H10O5)m Xenluloz...
- 91
- 1,783
- 7
Xây dựng chương trình hỗ trợ giảng dạy môn Đồ Họa Máy Tính minh hoạ các phép biến đổi Affine trong không gian 2D
... M1(tlx1,tly1).M2(tlx2,tly2) tlx1 0 tly1 0 tlx2 0 tly2 0 tlx1*tlx2 0 tly1*tly2 0 = Vậy kết hợp phép tỉ lệ phép tỉ lệ: ta dễ dàng mở rộng cho kết kết hợp nhiều phép tỉ lệ phép tỉ lệ Thuật toán cài đặt void TiLeDaGiac2Lan(int ... ứng dụng 3.1 Giao diện chương trình Các thuật toán phép biến hình Demo thành chương trình ngôn ngữ C++ Đầu tiên giao diện chương trình xuất Thông qua menu chương trình để ta lựa chọn thuật toán ... y=a*sin(goc)+b*cos(goc); } Nhóm 12-KTPM1-K6 12 ĐH Công Nghiệp Hà Nội Đồ họa máy tính Đại học Công Nghiệp Hà Nội Hình 1.4 Phép quay (góc quay 900) II Các phép biến hình kết hợp Quá trình áp dụng phép...
- 35
- 935
- 3
SU DUNG TRANH ANH VAO DAY HOC LICH SU
... hành công cải cách- mở cửa (1978-2001) GV sử dụng ảnh để dạy mục II, ý 4- công cải cách mở cửa (1978 đến nay) GV yêu cầu HS quan sát toàn diện ảnh cách khái quát, đặt câu hỏi gợi mở, kích thích ... hình, GV cho HS quan sát toàn cảnh ảnh, tập trung ý em số câu hỏi: - Có đại biểu ảnh này? - Họ đại diện cho quốc gia nào? - Bức ảnh đợc chụp nào, đâu? va nói lên điều gì? Sau đặt câu hỏi cho HS ... II, ý 4- công cải cách- mở ( từ năm1978 đến nay) Trớc miêu tả, GV cần cho HS quan sát ảnh, đặt câu hỏi để gây ý cho em: em biết Hà Khẩu- thủ phủ tỉnh Hải Nam (Trung Quốc) ? Cải cách kinh tế sau...
- 197
- 1,646
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25