... việc• Bác sĩ gia đình • Bác sĩ làm việc tại các phòng khám cấp quận hay huyện, phường hay xã• Bác sĩ phòng khám đa khoa hay Bácsĩ phòng cấp cứu• Bác sĩ làm việc tại y tế cơ quan • Đào tạo ... được y học hiện đại với y học cổ truyền, có khả năng tự học vươn lên để đáp ứng nhu cầu chăm sóc và bảo vệ sức khỏe nhân dân. Khoa Y – Đại học Y Dược TpHCM đào tạobác sỹ đa khoa có y đứccó ... khi tốt nghiệp –và các y u cầu đặc thù khác đối với từng trình độ, ngành đào tạo. Thông tư 2196 /BGDĐT-GDĐH Khoa Y – Đại học Y Dược TpHCM đào tạobác sỹ đa khoa có y đứccó kiến thức khoa...
... TRÌNH ĐÀOTẠO 1. Tóm tắt y u cầu chương trình đàotạo Tổng số tín chỉ phải tích l y: 60 tín chỉ, trong đó: - Khối kiến thức chung (bắt buộc): 11 tín chỉ - Khối kiến thức cơ sở và chuyên ngành: ... 1 KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO THẠC SĨ Ngành: Thông tin – thư viện Chuyên ngành: Khoa học thư viện Mã số: 60 32 20 (Ban hành kèm theo Quyết định số 4016/SĐH, ng y 26 tháng 10 năm 2007 của ... vấn đề, ra quyết định, đánh giá và tiến hành nghiên cứu, giảng d y chuyên ngành Thông tin - Thư viện. • Có kĩ năng thiết kế và x y dựng các sản phẩm và dịch vụ thông tin truyền thống và...
... ép tim hay phình thất giả thì hay có phân ly điện - cơ, nhịp tim chậm.- Sốc do tim.- Thuyên tắc phổi khối lớn (cũng hay có điện tim của phân ly điện - cơ).- Thuyên tắc mạch vành ngay ở đoạn ... nặng tới huyết động.Một quan điểm mới: Đặt tạo nhịp tất cả vì đều dễ tiến triển tới vô tâm thu (chiếm tới 15%bệnh nhân NMCT). Nếu x y ra vô tâm thu: tạo nhịp xuyên da ngay, rồi đặt xuyên tĩnh ... trên 2 chuyển đạo …) thì quy tắc là: Không cần đợi kết quả men học, phải nhanh Hơn 90% NMCT do huyết khối như v y. Chỉ một số ít trường hợp mảng xơ vữa vẫn còn nguyên (không vỡ), huyết khối...
... ta ng y càng tăng mạnh so với các bậcđàotạo khác : Ví dụ năm 1997 số lợng đàotạobậc Đại học chính quy và không chính quy là 716,8 ngàn ngời (xấp xỉ 195 ngàn sinh viên hệ chính quy), và ... trởng 4,45% và 8,4%/năm và chủ y u là số lợng bậc Đại học. V y số lợng sinh viên đàotạobậc Đại học đà góp phần thúc đ y mạnh mẽ sự tăng trởng nguồn nhân lực qua đàotạo của chúng ta.Bên cạnh, ... sinh viên đàotạobậc Đại học nhằm thúc đ y sự phát triển của nguồn nhân lực qua đàotạo cho phù hợp với tốc độ tăng trởng kinh tế của nền kinh tế thì tốc độ tăng nguồn nhân lực qua đàotạo trong...
... ta ng y càng tăng mạnh so với các bậcđàotạo khác : Ví dụ năm 1997 số lợng đàotạobậc Đại học chính quy và không chính quy là 716,8 ngàn ngời (xấp xỉ 195 ngàn sinh viên hệ chính quy), và ... viên đàotạo trong các nhóm ngành đàotạo phải có sự cân đối với y u cầu của ngành đó trong từng giai đoạn phát triển của nền kinh tế. Số lợng sinh viên phục vụ đúng chuyên ngành đàotạo phải ... Hồng có tỷ lệ 40 đào tạobậc Đại học. Theo FM Harbison thì tốc độ tăng nguồn nhân lực qua đào tạo của khối ngành n y phải đạt từ 26,26% đến 39,39% trong năm 1993. V y cơ cấu đàotạo của khối trờng...
... cơBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO BỘ Y TẾĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHCHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO THẠC SĨCHUYÊN NGÀNHDƯỢC LIỆU VÀ DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN Mã số : 60 73 10(Ban hành theo quyết định số 45/2008/QĐ-BGD ... liệu cổ truyền và các cơ sở khoa học cho các phương pháp chế biến â y. 2. NỘI DUNG 2.1. Lý thuyết (25 tiết)– Nội dung cơ bản các học thuyết y học cổ truyền.– Thuyết âm dương ... thuyết Chương trình do Bộ môn Ngoại ngữ Khoa Khoa Học Cơ bản Trường ĐHYD TP HCM đảm nhiệm, học theo quy định của Bộ Giáo Dục Đào Tạo. - Part 1: Introduction to pharmacy- Part 2: Chemistry*...
... quá trình d y học ở đại họcCHƯƠNG 3. QUY LUẬT VÀ HỆ THỐNG CÁC NGUYÊN TẮC D Y HỌC ĐẠI HỌC3.1. Các quy luật của quá trình d y học đại học.3.1.1. Quy luật d y học.3.1.2. Một số quy luật của ... HOẠCH ĐÀO TẠO I. Những căn cứ để x y dựng chương trình đào tạo Luật Giáo Dục và văn bản hướng dẫn thi hành, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Hà nội, 2005;Quy chế đàotạo trình độ thạc sĩ ban ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC T Y BẮCCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcCHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO THẠC SĨ(Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp giảng d y bộ môn Toán)1....
... chung- Tên ngành đào tạo: Cử nhân Vật lý - Physics- Trình độ đào tạo: Đại học- Thời gian đào tạo: 4 năm.1.2. Mục tiêu chung- Đàotạo các Cử nhân Vật lý có kiến thức cơ bản, chuyên sâu và ... tạo: Đại học- Thời gian đào tạo: 4 năm1.2. Mục tiêu chung- Đàotạo cử nhân toán có những kiến thức cơ bản, chuyên sâu và nâng cao về toán học; - Có khả năng truyền đạt và vận dụng kiến thức ... cứu, quản lý, đào tạo thuộc lĩnh vực Quản trị kinh doanh du lịch. Giảng d y, nghiên cứu trong lĩnh vực quản trị kinh doanh du lịch tại trường đại học và chuyên nghiệp đàotạo ngành du lịch.II....
... và đàotạoBắc Ninh, QUYẾT ĐỊNHĐiều 1. Ban hành kèm theo Quyết định n y bản “Quy chế quản lý, vận hành cổng thông tin điện tử của Sở Giáo dục và ĐàotạoBắc Ninh”.Điều 2. Quyết định n y có ... QUYẾT ĐỊNHVề việc ban hành Quy chế quản lý, vận hành cổng thông tin điện tửngành Giáo dục và ĐàotạoBắc Ninh GIÁM ĐỐC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠOBẮC NINH Căn cứ Luật Giao dịch điện tử ng y ... trên mạng nhằm phục vụ nhiệm vụ Giáo dục và Đàotạo của Sở trước mắt cũng như lâu dài; là kênh thông tin tuyên truyền, quảng bá, thu hút đầu tư thúc đ y sự phát triển và hội nhập của ngành GD&ĐT...
... cảnh quan3 2 1MTQH518Quy hoạch sử dụng đất 3 2 1MTVS519Vệ sinh môi trờng và sức khoẻ cộng đồng * 3 3Luận văn tốt nghiệp20Tổng cộng khung đàotạo thạc sĩ khmt87Ghi chú: *: Các học ... xuất theo hớng chuyên ngành mình a thích nhng phải đợc Hội đồng của Tiểu ban Cao học ngành thông qua đề cơng trớc khi giao đề tài luận văn.4.2. Danh mục chơng trình đàotạo thạc sĩ MÃ số môn họcPhần ... ĐVHT* Các môn học bắt buộc: 41 ĐVHT tối thiểu bao gồm cả lý thuyết và thực hành* Các môn học lựa chọn: 9 ĐVHT tối thiểu bao gồm cả lý thuyết và thực hành* Luận văn: 20 ĐVHTCu trỳc chng trỡnhKhi...
... phúc––––––––––––––––––––––––………, ng y tháng… năm……ĐƠN XIN DỰ TUYỂNTHẠC SĨ/TIẾN SĨ Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 165Kính gửi: Hội đồng sơ tuyển viên chức đàotạo thạc sĩ/ tiến sĩ ở nước ngoài theo đề án ... tạo thạc sĩ, tiến sĩ ở nước ngoài năm 2013 (không bao gồm thạc sĩ, tiến sĩ tại Trung Quốc) , tôi tự đánh giá bản thân đạt được các tiêu chuẩn quy định tham gia dự tuyển (thạc sĩ/ tiến sĩ) ………….Tôi ... Hà Nội ít nhất gấp 3 lần thời gian đàotạo thạc sĩ/ tiến sĩ (nếu trúng tuyển).Kính đề nghị Hội đồng xem xét và chấp thuận cho tôi được dự tuyển thạc sĩ/ tiến sĩ ở nước ngoài theo đề án 165.Tôi...
... phát triển 39 Nhân học y tế 32CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠOBẬC ĐẠI HỌCKHOA NHÂN HỌCKhóa 2008 – 2012A. KHỐI KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG (40TC)STT Học phần Số TC1Những nguyên lý cơ bản của chủ ... pháp luật 231. Sinh viên học đ y đủ 40 TC của tất cả các môn đại cương do nhà trường quy định.2. Đối với các môn chuyên ngành Nhân học, sinh viên học đ y đủ:- Các môn bắt buộc: 75 tín chỉ ... h y môn học, sinh viên chỉ được phép h y các môn tự chọn. Tuy nhiên, sinh viên phải đạt số tín chỉ các môn tự chọn là bằng hoặc trên 17 tín chỉ.3. Ngoài ra, sinh viên bắt nuộc phải tích lũy...
... KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO THẠC SĨ Ngành: Ngôn ngữ học Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 60 22 01 (Ban hành kèm theo Quyết định số 3967/SĐH, ng y 23 tháng 10 năm 2007 của Giám ... Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội) I. MỤC TIÊU ĐÀOTẠO - Về kiến thức: Cung cấp kiến thức ngôn ngữ học cơ sở ở bậc cao, hoặc chưa được d y ở chương trình Cử nhân. Đồng thời, cung cấp những ... ngôn ngữ học theo chuyên ngành hẹp nhằm hướng nghiệp cho những định hướng chuyên môn cụ thể phục vụ cho nghiên cứu khoa học - Về năng lực: Các học viên cao học tốt nghiệp Thạc sĩ Ngôn ngữ học theo...