điểm sàn trường đại học phòng cháy chữa cháy năm 2013
Ảnh hưởng của thái độ nghề nghiệp đối với kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp trường đại học phòng cháy chữa cháy)
... đặc biệt quan tâm. 1.5. Đặc điểm của nghề phòng cháy chữa cháy Nghề Phòng cháy chữa cháy là hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của lực lượng cảnh sát Phòng cháy chữa cháy, sử dụng tổng hợp các biện ... trường Đại học Phòng cháy chữa cháy 2.1.1.2. Mẫu nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu trên nhóm khách thể nghiên cứu là sinh viên đại học năm thứ 3 đến năm thứ 5 hệ chính quy của trường Đại học ... kiện gây cháy. Chuẩn bị các trang thiết bị và phương tiện phòng cháy chữa cháy cần thiết đề chữa cháy kịp thời và có hiệu quả khi cháy xảy ra. Chúng ta biết rằng, nghề Phòng cháy chữa cháy là...
- 18
- 1,812
- 8
hoàn thiện quản lý tài chính ở trường đại học phòng cháy, chữa cháy trong giai đoạn hiện nay
... Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌCPHÒNG CHÁY, CHỮA CHÁY2.1. KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN CỦATRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÒNG CHÁY, CHỮA CHÁY2.1.1. Quá trình phát triển Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy ... an. Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy có nhiệm vụ: đào tạo cán bộ phòng cháy, chữa cháy có trình độ đại học và các trình độ thấp hơn; bồi dưỡng chuyên mônnghiệp vụ về phòng cháy, chữa cháy; ... thường xuyên của đơn vị.1.1.2. Đặc điểm quản lý tài chính ở Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy là một đơn vị đặc biệt. Trường là cơ sở đào tạo chuyên ngành...
- 88
- 494
- 5
LUẬN VĂN: Hoàn thiện quản lý tài chính ở Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy trong giai đoạn hiện nay potx
... dụng thì cũng chỉ 1.1.2. Đặc điểm quản lý tài chính ở Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy là một đơn vị đặc biệt. Trường là cơ sở đào tạo chuyên ngành ... quản lý tài chính của Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy Mô hình, tổ chức bộ máy hiện nay của Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy gồm Ban Giám hiệu và 12 đơn vị Bộ môn, Phòng, Trung tâm cụ ... sự nghiệp nói chung và đối với Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy nói riêng, phân tích thực trạng việc quản lý tài chính ở Trường Đại học Phòng cháy, Chữa cháy, từ đó đề xuất các giải pháp...
- 81
- 577
- 1
Điểm chuẩn trường Đại học Sư Phạm Hà Nội
... Tìm trường này ở các năm khác: STTMã ngànhTên ngànhKhối thi Điểm chuẩnghi chú1 101 SP Toán A 222 102 SP Tin A 16.53 103 ... thông tin A 16 51 chỉ tiêu NV26 111 Toán học A 17.5 16 chỉ tiêu NV27 201 SP Hoá A 20.58 202 Hoá A 169 301 SP Sinh B 20.510 302 Sinh học A 1611 302 Sinh học B 1612 601 SP Ngữ văn C 2313 601 ... chính trị D1 1529 605 Giáo dục chính trị D2 1530 605 Giáo dục chính trị D3 1531 606 Việt Nam học C 16.5 10 chỉ tiêu NV2 ...
- 3
- 629
- 0
Điểm chuẩn trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân
... Tìm trường này ở các năm khác: STTMã ngànhTên ngànhKhối thi Điểm chuẩnghi chú1 454 Quản trị lữ hành D1 21.52 146 Ngành Khoa học máy tính A 22.53 701 Ngành ... thống thống tin quản lý A 22.57 444 Tin học kinh tế A 22.58 443 Kiểm toán A 27.59 442 Kế toán tổng hợp A 26.510 451 Tài chính quốc tế A 2611 441 Thị trường chứng khóan A 2612 440 Tài chính...
- 3
- 849
- 0
Đánh giá hiệu quả việc chăm sóc sơ sinh bằng mô hình kết hợp sản - nhi tại khoa sản trường Đại học Y Huế
... bệnh viện Trường đại học Y Huế ít hơn 20 lần, số giường bệnh ít hơn 10 lần vào năm 2003. Những can thiệp lâm sàng được khoa nhi thực hiện cùng khoa sản tại bệnh viện trường Đại học Y Huế ... nước Họp tại: Trường Đại học Y Hà Nội Vào hồi 14 giờ ngày 23 tháng 6 năm 2008 Có thể tìm hiểu luận án tại các thư viện: - Thư viện Quốc gia - Thư viện Trường Đại học Y Hà Nội ... Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI NGUYỄN THỊ KIỀU NHI ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ VIỆC CHĂM SÓC SƠ SINH BẰNG MÔ HÌNH KẾT HỢP SẢN - NHI TẠI KHOA SẢN BỆNH VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HUẾ...
- 27
- 1,105
- 4
Quản lý tài chính các trường Đại học công lập ở Việt Nam đến năm 2010 .pdf
... lãnh thổ (gồm viện đại học, đại học quốc gia, đại học khu vực, đại học cộng đồng, đại học Bộ, ngành); theo lónh vực đào tạo (đại học đa ngành, đơn ngành); theo sở hữu (đại học công lập, dân ... lại các trường đại học phía Nam theo mô hình các trường đại học của miền Bắc, hình thành một mạng lưới đào tạo đại học thống nhất trong cả nước. Trong giai đoạn này, các trường đại học bắt ... động của trường đại học công lập gồm các qui định bổ sung và cụ thể hoá “Điều lệ trường đại học để áp dụng cho một hoặc một số loại hình trường hoặc một trường. Điều lệ trường đại học là văn...
- 68
- 811
- 5
434 Chiến lược phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Chu Văn An đến năm 2020
... cao của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện ñại hóa. Trường ðại học Chu Văn An, là một trường ðại học tư thục mới ñược thành lập năm 2006, với năm khoa chuyên ngành, nhiệm vụ chính trị ñược giao ... nghiệp ñào tạo tại trường năm 2009.80 Bảng 4.5 Số lượng cán bộ quản lý và CBCNV năm 2009 91 Bảng 4.6: Thực trạng số lượng cơ cấu giảng viên của trường ðH Chu Văn An trong 4 năm 93 Bảng 4.7: ... tạo tại trường (2006-2009) 73 Bảng 4.2 . Thực trạng quy mô ñào tạo tại trường qua 4 năm 74 Bảng 4.3: Kết quả ñào tạo phân theo chuyên ngành ñào tạo tại trường và cơ sở liên kết qua 4 năm (2006-2009)...
- 133
- 710
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008