điểm chuẩn đại học ngoại ngữ huế 2011
Điểm chuẩn đại học ngoại ngữ- tin hoạc TP.HCM
... thi Đại học khối A, A1 có tổng điểm thi từ 10.0 trở lên (không có điểm 0) và khối D có tổng điểm thi từ 10.5 trở lên (không có điểm 0) V. Hồ sơ xét tuyển, gồm có: Điểm chuẩn Đại học Ngoại ngữ ... thức xét tuyển: Bậc Đại học: Tất cả thí sinh thi Đại học khối A, A1 có tổng điểm thi từ 13.0 trở lên (không có điểm 0) và khối D có tổng điểm thi từ 13.5 trở lên (không có điểm 0) Bậc Cao ... phương học - Trung Quốc học - Nhật Bản học - Hàn Quốc học D220213 601 602 603 D1, D4 D1, D6 D1 25 15 20 - Kinh tế-Luật - Nghiệp vụ hành chính – văn phòng và du lịch Ngoại ngữ...
- 3
- 701
- 0
Việc tự học ngữ pháp Tiếng Nhật của sinh viên năm thứ 2 Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại học Ngoại ngữ Huế
... Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại học Ngoại ngữ Huế .2.Mục đích nghiên cứu- Tìm hiểu tình hình tự học ngữ pháp của sinh viên năm thứ 2 khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản.1 ... và học hỏi những vấn đè mà mình đang tự học. - Đánh giá nhận xét về quá trình tự học của bản thân mình xem đã hiệu quảchưa.3 II. Ngữ pháp là gì? Ngữ pháp là một bộ phận của cấu trúc ngôn ngữ, ... từ vựng và ngữ âm. Ngôn ngữ bắt đầu bằng việc con người tạo ra âmthanh cái mà lấy ra trong các từ, cụm từ, câu. Các ngôn ngữ nói thông thườngkhông cố định .ngữ pháp giúp bạn học ngôn ngữ đó nhanh...
- 5
- 2,891
- 50
quản lý đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ - đại học huế
... quản lý của trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế quantâm và luôn luôn phải suy nghĩ tìm ra hướng giải quyết tốt nhất:12 I. GIỚI THIỆU CHUNGTrường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế được thành ... tài của mình, sẽ giúp cho các trường Đại học thành viên của Đại học Huế có quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ, cụ thểlà trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế có thêm nhiều cách thức vàphương ... đăng ký các học phần theo chế tín chỉ qua phầnmềm Đào tạo tín chỉ của Đại học Huế. Thông qua đề tài này, tôi muốn gửi lời cám ơn đến Ban giám hiệutrường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế, cám ơn...
- 20
- 975
- 5
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế
... Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 432.2. Khái quát về Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 432.3. Khái quát tình hình chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại ... Đại học Huế 432.3. Khái quát tình hình chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 432.3.1. Sứ mạng và mục tiêu của Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế ... đại học theo hệ thống tín chỉ hiện nay.Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐH Huế là thành viên duy nhất trong tất cả các thànhviên của Đại học Huế chuyển sang đào tạo tín chí áp dụng cho cả 4 năm học...
- 99
- 1,050
- 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... GD&ĐT và theo sự hướng dẫn của Đại học Huế. Cho đến nay, được sự quan tâm của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như Đại học Huế, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế có số lượng tuyển sinh qua các ... đại học theo hệ thống tín chỉ hiện nay.Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐH Huế là thành viên duy nhất trong tất cả các thànhviên của Đại học Huế chuyển sang đào tạo tín chí áp dụng cho cả 4 năm học ... sau đại học và nghiên cứu sinh. Từ đầu năm 2011 đến nay, được sự quan tâm của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngày18/01/2013, Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐH Huế đã nhận nhiệm vụ là Trung tâm ngoại ngữ...
- 127
- 922
- 5
XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG HUFLIT -ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ TIN HỌC TP.HCM
... về Trƣờng Đại Học Ngoại Ngữ Tin Học TP.HCM ( HUFLIT): HUFLIT là một trƣờng đại học ngoài công lập có cơ cấu tổ chức và quản lý phù hợp với mô hình và nguồn lực của một trƣờng đại học mới thành ... đại học đồng ý rằng để khôi phục lại chất lƣợng hệ thống giáo dục đại học và sau đại học trƣớc tiên phải thông qua ít nhất là ba chiến lƣợc lớn: phát triển mới các hình thức giáo dục đại học ... trƣờng đại học tiên tiến trong nƣớc, từng bƣớc nâng lên ngang tầm với của các trƣờng đại học trong khu vực. 1.3.2. Khái quát về lịch sử phát triển của nhà trƣờng: Trƣờng Đại học Dân lập Ngoại ngữ...
- 142
- 1,083
- 10
XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG, TRƯỜNG HUFLIT, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ TIN HỌC, TP.HCM
... học do học sinh đảm nhận. Dạy hướng đến học, điều khiển học và làm cho học thành công. Vì thế học là họat động trung tâm và là xuất phát điểm của hoạt động dạy học. Nếu quản lý họat động học ... “Phương pháp dạy học ở trường đại học đã trình bày hoạt động học ngoài giờ lên lớp như một hình thức dạy học có hiệu quả. - Các nhà giáo dục học Việt Nam như Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ [14], Nguyễn ... động học như động cơ học, mục đích và nhiệm vụ học tập, các hành động học, các phương tiện và điều kiện học tập. Tuy nhiên, học tập ngoài lớp có những đặc trưng như sau: - Nhu cầu, động cơ học...
- 105
- 1,096
- 2
KHẢO SÁT VIỆC THỂ HIỆN NỐI ÂM THUỘC NHÓM ÂM BẬT CỦA SINH VIÊN NĂM TIẾNG ANH NĂM II TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐH ĐÀ NẴNG
... DANANG SVTH: HỒ THỊ MINH HẠNH Lớp: 04SPA02, Trường ĐH Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng GVHD: NGŨ THIỆN HÙNG Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHĐN TÓM TẮT: Bài nghiên cứu này nhằm khảo ... hai khoa tiếng Anh (TA) trường Đại Học Ngoại Ngữ, Đại Học Đà Nẵng. Từ kết quả khảo sát, bài nghiên cứu đề xuất một số giải pháp cũng như hoạt động dạy và học ngữ âm để giúp sinh viên khắc phục ... viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 255 KHẢO SÁT VIỆC THỂ HIỆN NỐI ÂM THUỘC NHÓM ÂM BẬT CỦA SINH VIÊN NĂM TIẾNG ANH NĂM II TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐH ĐÀ NẴNG ...
- 5
- 760
- 2
Sự thể hiện chùm phụ âm đầu trong tiếng anh của sinh viên chuyên ngữ năm nhất trường đai học ngoại ngữ - đại học Đà Nẵng
... viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 265 SỰ THỂ HIỆN CHÙM PHỤ ÂM ĐẦU TRONG TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ NĂM 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG- THỰC TRẠNG ... SOLUTIONS SVTH:NGUYỄN THỊ TÂN BÌNH Lớp: 04SPA02, Trường Đại học Ngoại Ngữ GVHD: TS. NGŨ THIỆN HÙNG Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại Ngữ TÓM TẮT Bài nghiên cứu này nhằm tìm ra những hạn ... hiệu quả.Đề tài này chỉ tập trung vào việc học và luyện cách phát âm chuỗi phụ âm đầu của sinh viên chuyên ngữ năm 1 của trường Đại Học Ngoại Ngữ- Đại Học Đà Nẵng. 1.2 Mục đích, mục tiêu nghiên...
- 5
- 1,226
- 3
Điểm chuẩn đại học năm 2008
... 507 B 24Khoa học vật liệu A 15 16 90Sinh học B 19,5Công nghệ Sinh học A 20B 25Hệ cao đẳng Tin học A Điểm sàn Điểm sàn 800 KHOA KINH TE DH QG TPHCMNgành Mã ngành Điểm chuẩn NV1Khối A ... nhân Khoa học môi trường A 13 36Cử nhân Sinh học B 15Cử nhân Công nghệ sinh học B 18,5Cử nhân Văn học C 15 7Cử nhân Lịch sử C 15,5Cử nhân Khoa học quản lýD1 13,5C 15Khoa Ngoại ngữ Sư phạm ... 14Tài chính 410 14 14Anh văn (ngoại ngữ hệ số 2) 701 18Tiếng Pháp (ngoại ngữ hệ số 2) 702 19 Điểm xét tuyển NV2 của các ngành: Ngành Mã ngành Chỉ tiêu Điểm chuẩn theo khốiA B D1 D3Cơ khí...
- 47
- 913
- 1
ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 PTCNN NĂM 2008 - ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ
... tuythô sơ dathịtLên đườngKhông bao giờ nhỏ bé đượcNghe con.( Nói với con – Y Phương)(Theo SGK Ngữ văn 9, Tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2008) ...
- 2
- 549
- 1
Điểm sàn, điểm chuẩn đại học 2009
... 23,5 điểm; khối C: nữ: 24,5 điểm, nam: 21,5 điểm; khối D1: nữ: 23 điểm, nam: 19,5 điểm. Ngành tiếng Anh (801): nữ: 26,5, nam: 21 điểm( môn ngoại ngữ đã nhân hệ số 2). - Trường ÐH Luật TP.HCM điểm ... - Đây là Điểm chuẩn dự kiến 2009 mời các bạn tham khảo (Theo Vnexpress)- Điểm chuẩn trường Đại học Sư phạm TP HCM : CN Hóa (A) : 15,5 ; Sinh học (B) : 18 ; SP Ngữ văn (C) :19 ; CN Ngữ văn (C) ... D3: 15,5 điểm. Ngành luật thương mại: khối C: 21 điểm, khối A: 19 điểm, khối D1: 18 điểm, khối D3: 17,5 điểm. Các thí sinh có NV1 vào ngành luật thương mại có điểm thi thấp hơn điểm chuẩn dự...
- 4
- 337
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25