... độ VỀ VIỆC SOẠN GIÁO ÁN LỊCH SỬ THEO YÊUCẦUĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nâng cao chất lượng dạyhọc nói chung, giờ học Lịch sử nói riêng là mục tiêu phấn ... dung và phươngpháp của dạyhọc nhằm đạt được mục đích cụ thể và rõ ràng mà GV đã xác định theo yêucầu của chương trình học. Như vậy, giáo án bao gồm không chỉ nội dung, phươngphápdạy học, ... mà không hiểu lịch sử. Thứ hai : đổimới về phươngphápdạy của GV và phươngpháphọc tập của HS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trong học tập của HS, thiết kế và thể hiện...
... TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINHNội dung của chuyên đềTổ chức góp ý giờ dạy trong QT ĐG4Vai ... bị dạy học Thực hiện nội dung giờ dạy Phương pháp/ kĩ thuật dạyhọc Tổ chức các hoạt động học tập- GV giao nhiệm vụ học tập và hướng dẫn HS cách thức thực hiện nhiệm vụ- Kích thích học ... của một giờ dạy tốt2Gợi ý về KT đổimới ĐG giờ dạy của GV 31. Vai trò của ĐG và tự ĐG giờ dạy Vai trò GV dạy GV khác Nhà QLThống nhất chung về yêu cầu, tiêu chí của một giờ dạy tốtĐịnh...
... cao là : Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm " hay Dạyhọc hớng vào ngời học " Trong thực tế dạyhọc hiện nay trên thế giới, các lý thuyết dạyhọc nh dạyhọc kiến tạo và dạyhọc giải ... hoạt động đổimới PPDH của GV theo yêucầuđổimới chơng trình THCS mới. Xác định đợc những biện pháp chỉ đạo có luận cứ khoa học để nâng cao hiệu quả đổimới PPDH trong trờng THCS. 9.2. ... động chỉ đạo đổimới PPDH cấp THCS theo yêu cầuđổimới giáo dục phổ thông; xác định đợc các yếu tố tích cực có tác động thúc đẩy hoạt động đổimới PPDH theo yêu cầu chơng trình THCS mới; xây...
... giáo viên vậndụng các phươngphápdạyhọc tích cực thích hợp với môn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạy và học ở địa phương, làm cho phong trào đổimới phương phápdạyhọc ngày càng rộng rãi, ... dụng phươngphápdạyhọcmới là việc thay đọc chép bằng việc hỏiđáp. Hỏi đáp càng nhiều thì càng đổi mới! ?Khi nói đến đổimớiphươngphápdạyhọc thì chúng ta nghĩ ngay đến việcphải đổimới ... trường. Đổi mớiphươngphápdạyhọc không chỉ đơn thuần là dạy những vấn đềgì mà còn phải dạy như thế nào. Phải dạy cho học sinh phươngpháp tự học, pháthuy cao độ năng lực tự học của học sinh...
... bằng nhiều hình thức: học cá nhân, học nhóm, đổimới phương phápdạy học, phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh.- Sử dụng đồ dùng trực quan để tạo hứng thú học tập cho học sinh và nhớ nhanh ... nghiên cứu lí luận (đọc tài liệu ).- Phươngpháp phân tích tổng hợp.- Phươngpháp điều tra.- Phươngpháp thực nghiệm.- Phươngpháp đàm thoại.- Phươngpháp tổng kết, rút kinh nghiệm.IV. Đối ... việc đổimớiphươngphápdạy học. - Học sinh: Hầu hết học sinh đều có ý thức làm bài tập, có thái độ tích cực trong việc học và làm bài tập Luyện từ và câu. Các em đã được làm quen với cách học...
... THPT là dạy BTVH cho mọiđối tượng có nhu cầu học tập tại các TTGDTX vì vậy số học sinh có học lực yếu, kém nhiều và tập trung ở một số nguyên nhân sau: - Do tuổi cao, thời gian học đã lâu ... lao động lớn tuổi. - Nhóm 2: Là học viên lứa tuổi học sinh phổ thông đang theo học lớp 10,11. - Nhóm 3: Là học viên lứa tuổi học sinh phổ thông đang theo học lớp 12. 4. Tiến hành xây dựng ... đi học lại nên kiến thức bị hổng nhiều. - Do vừa đi làm vừa đi học nên thời gian dành cho học tập chưa hợp lý. - Do gia đình không có khả năng quản lý học tập, hoặc ít quan tâm. - Do học...
... ĐẦU 1 1.1 Lý do chọn ñề tài. 1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu. 1 1.3 Phạm vi nghiên cứu. 1 1.4 Phươngpháp nghiên cứu. 2 1.5 Ý nghĩa thực tiễn. 2 1.6 Bố cục bài nghiên cứu. 2 Chương 2. CƠ SỞ ... ñộng kinh doanh ngoại hối của Ngân hàng Việt Nam Eximbank SVTH: NGUYỄN THỊ HỒ Trang 21.4 Phươngpháp nghiên cứu. Dữ liệu sơ cấp trong ñề tài ñược thu thập khi quan sát công việc kinh doanh ... tiền tệ của ngân hàng, báo chí, internet… Các dữ liệu ñược trình bày qua các biểu ñồ, bằng phươngpháp phân tích, ñánh giá, so sánh hiệu quả hoạt ñộng kinh doanh ngoại hối của ngân hàng Việt...
... trong quá trình dạy học môn lịch sử mà còn cấp thiết với tất cả các môn học khác trong hệ thốnggiáo dục THCS. -Chú trọng phươngphápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác theo ... mới, chính vấn đề trên đòihỏi GV phải tự nghiên cứu tìm ra cho mình những phươngphápdạyhọc tíchcực.Trong những năm gần đây Bộ GD và ĐT đều nhấn mạnh điều cần thiết phải đổi mớiphươngpháp ... ngày càng yêu thích, say mê môn học. Vậy làm thế nào để phát huy tính tích cực của HS trong dạyhọc lịch sử. Córất nhiều biện pháp, ví dụ: Phươngpháp sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp hướng...
... khoa học kĩ thuật và công nghệ, vấn đề đổimới ph-ơng phápdạyhọc càng đợc quan tâm hơn. Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành trung -ơng Đảng khoá VII đà ghi rõ: Đổimới phơng phápdạy ... luận dạy học hiện đại. Đồng thời để áp dụng đợc yêucầu Nghị quyết của Đảng về việc đổimới phơng pháp giáo dục đào tạo, bản thân tôi đà chọn đề tài: Vận dụng dạyhọc giải quyết vấn đề để dạy ... tài2 1.1. Xuất phát từ chủ trơng đổimới phơng phápdạy học 2 1.2. Xuất phát từ thực tiễn sử dụng phơng phápdạyhọc của giáo viên hiện nay2 1.3. Xuất phát từ nhu cầu của bản thân22. Mục đích...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh Yêucầu ... trong đổimới PPDH phải có sự hợp tác của thầy và trò, sự phối hợp hoạt động dạy với hoạt động học thì mới có hiệu quả. PPDH tích cực hàm chứa cả PP dạy và PP học. 1.5.3. Yêucầuđổimới PPDH...
... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT + Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….KIẾN NGHỊ- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở trường đại học cần có một ... hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò. Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ta có thể thấy ... trình đổimới PPDH.1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000.Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, ...