... 41 9.3 Xâydựngkỉ cƣơng, nềnếpgiáodục 42 ĐẶC TRƢNG GIÁODỤC THỜI LÝ – TRẦN – HỒ 1-Vài nét tình hình giáodục trước kỉ XI: Trƣớc nho giáo xâm nhập, xã hội nƣớc ta có giáodục lâu ... phần trách nhiệm 9.3 Xâydựngkỉ cương, nềnếpgiáodục Muốn giáodục em trở thành ngƣời có đức tài, có nhân cách, vấn đề không phần quan trọng phải xâydựng kỷ cƣơng, nềnếp nhà trƣờng, gia đình, ... nay, xã hội hóa giáodục đƣợc triển khai ngày rộng nƣớc Sự kết hợp nhà nƣớc, nhân dân xâydựnggiáodục la quy luật làm khác đƣợc Tuy nhiên cần nhấn mạnh, nhân dân xâydựnggiáodục 42 góp công,...
... Phật giáo thời Lý thịnh, trải qua 215 năm trị với tám đời vua, triều đại Lý chỉnh đốn lại Phật giáo, xâydựng nhiều chùa chiền, đóng vai trò quan trọng công xâydựng đạo pháp dân tộc Phật giáo ... Tuệ Trung Đạo giáo tôn giáo có mặt Việt nam từ thời kỳ đầu phong kiến Đạo giáo với Phật giáo, Nho giáo tạo nên quan niệm “ Tam giáo đồng ngƣyên” chi phối đời sống nhân dân Đạo giáo ảnh hƣởng ... qua phân công để giúp ích cho đời 3.2.2 Phật giáo Lão giáo kết hợp đan xen Nếu nhƣ Phật giáo Nho giáo có phân công hợp tác với nhƣ Phật giáo Lão giáo không mục đích Trong văn thơ Lý –Trần có...
... khác Các tác phẩm “Nền móng”, “Nền móng công trình” Châu Ngọc Ẩn, “Nền móng công trình” Tạ Đức Thịnh hay tập “Bài giảng Nền móng” Bộ môn Cơ sở kỹ thuật xây dựng, Khoa xâydựng cầu đường, trường ... quan tới Phật giáo [123] Trong thời Lý, khoảng thời gian mà Phật giáo coi quốc giáo, tháp loại hình kiến trúc xâydựng nhiều Nhiều tài liệu thư tịch cổ Việt Nam có chép việc xây dựng, trùng tu ... tương đồng với định nghĩa tập “Bài giảng Nền móng” Bộ môn Cơ sở kỹ thuật xây dựng, Khoa xâydựng cầu đường, trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng “Nền phần đất nằm đáy móng, tiếp thu tải trọng...
... cỏch u c phỏt trin, nhõn cỏch ngi hỡnh thnh v dn hon thin 1.2.3.2 Nhiệm vụ giáodục TQVHVS cho trẻ Mầm non Nhiệm vụ giáodục TQVHVS cho trẻ Mầm non nhm hỡnh thnh nhng tri thc, k nng nht nh v cỏc ... hoạt hàng ngày Giáodục trẻ nhng phải đảm bảo cho trẻ trạng thái vui chơi sảng khoái, đồng thời hình thành chúng tính tổ chức, tính kỷ luật, tự giác sinh hoạt tập thể Việc giáodục thói quen vệ ... hay di phơng thức lồng ghép, tích hợp vào tiết học khỏc Tuy nhiờn, Trong trình giáodục thói quen vệ sinh cho trẻ giáo viên cần thờng xuyên theo dõi, nhắc nhở, sửa sai giúp đỡ trẻ gặp khó khăn...
... tốt Siêu tơi (superego): Siêu tơi tổ chức bên bao gồm tất phạm trù xã hội, đạo đức, nghệ thuật, giáodục Siêu tơi hoạt động theo ngun tắc kiểm duyệt Các quan điểm nhân cách Phân tâm học nhân cách ... cách Siêu tơi (superego): Siêu tơi tổ chức bên Bao gồm tất phạm trù xã hội, đạo đức, nghệ thuật, giáodục Siêu tơi hoạt động theo ngun tắc kiểm duyệt Quan niệm nhân cách Việt Nam Ở Việt Nam theo ... 4.4-Chức xã hội II-SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH 1-Bẩm sinh di truyền:Tiền đề 2 -Giáo dục: chủ đạo 3-Hoạt động:quyết đònh 4-Giao tiếp:quyết đònh III-CẤU TRÚC NHÂN CÁCH 1-XU HƯỚNG:...
... hóa, giáodục ngày giữ vai trò quan trọng kinh tế, xã hội Giáodục đào tạo coi quốc sách hàng đầu Vai trò giáodục lớn tới mức, ảnh hưởng đến tồn vong dân tộc giáodục trụ cột quốc gia để tạo dựng, ... quan cho đời giáodục khoa cử Đồng thời, việc xâydựnggiáodục khoa cử khẳng định tính độc lập tự chủ quốc gia triều đại phong kiến phương Bắc nhòm ngó tìm cách xâm lược 12 CHƯƠNG GIÁODỤC KHOA ... khoan dung hòa hợp tôn giáo “Tam giáo đồng nguyên” chủ yếu kết hợp Phật giáo Nho giáo, giáo lý thực tiễn đời sống vua Lý - Trần cần đến bổ trợ Nho giáo đường lối trị nước để xâydựng nhà nước trung...
... dồi việc tu học thân GIỚI THIỆU VĂN HỌC PHẬT GIÁO THỜI LÝ TRẦN Sau giành độc lập,song song với việc xâydựng quốc gia , người Việt Nam bắt đầu xâydựng văn học viết mình.Trong văn học Việt Nam ... Thiền phái Trúc Lâm khuyến khích dân chúng xâydựng an lành cho xã hội, lấy tinh thần sống tốt, sống đẹp để xâydựng cho giới an lành, lấy tinh thần tam giáo đồng nguyên để gắn kết khối đoàn kết ... Trần gương thiết thực nhất, minh chứng cho tính thực tiển Phật giáo Thiền Tông thời Lý Trần việc dấn thân đóng góp xâydựng xã hội, xâydựng đất nước tự chủ độc lập Các vị vua lăn xã vào chết để...
... khác Nhà nước với hoạt động quản lý xã hội chủ thể khác 1.1.3 Giáo dục, giáodục mầm non, giáodục tiểu học trung học sở - Giáodục hiểu theo nhiều góc độ khác nhau, theo Từ điển Bách khoa toàn ... luận giáo dục, quản lý nhà nước giáodục Trong nước, có nhiều nhà khoa học đề cập tác phẩm kinh điển, giáo trình, đề tài khoa học, hội thảo, viết Tạp chí khoa học Các nhà khoa học giáodục nghiên ... 1.3.2.3 Quản lý nhà nước giáodục địa bàn cấp huyện góp phần đảm bảo thực thi sách đào tạo bồi dưỡng, bố trí đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáodục (CBQLGD) sở giáodục chế độ đãi ngộ họ nhằm...
... lý giáodục môi trường 1.3 HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC MÔI TRƯỜNG 1.3.1 Mục tiêu giáodục môi trường 1.3.2 Nội dunggiáodục môi trường 1.3.3 Phương pháp giáodục môi trường 1.3.4 Hình thức tổ chức giáo ... giáodục môi trường 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC MÔI TRƯỜNG 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáodục môi trường 1.4.2 Quản lý nội dunggiáodục môi trường 1.4.3 Quản lý hình thức tổ chức hoạt động giáo ... việc giao nhiệm vụ Xâydựng thực đề án tăng cường công tác giáodục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáodục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáodục quốc dân giai đoạn...
... lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáodục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáodục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xâydựng ... triển giáodục quốc sách hàng đầu Đổi bản, tồn diện giáodục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo ... phần giáodục tồn diện nhân cách cho học sinh Nhiệm vụ giáodục tư tưởng, trị, đạo đức pháp luật cho học sinh thực tất mơn học thơng qua hình thức giáodục nhà trường Nhưng mơn GDCD trực tiếp giáo...
... tính Một số ý kiến nhầm lẫn giáodục giới tính với giáodục tính dục, giáodục tình tình dục, giáodục tình yêu Thực tính dục phận giới tính Sự thu hẹp phạm vi giáodục giới tính đưa đến tác dụng ... tính giáo dục, tính thực tiễn… môn học khác, cần phải ý thêm vấn đề sau đây: - Giáodục giới tính phải gắn liền với giáodục đạo đức, giáodục nhân cách, hình thành giới quan khoa học Giáodục giới ... phân công giáo viên giảng dạy giáodục giới tính Tình hình giáo viên giảng dạy giáodục giới Tổng số Tần số Tỉ lệ tính Giáo viên môn GDCD 50 31 62% Giáo viên môn Sinh học 50 47 94% Giáo viên...
... nước - Ở khía cạnh giáodục nghề nghiệp, tác giả Phạm Minh Hạc phân tích tình hình GDĐT nước ta xâydựng phương hướng đổi giáodục từ việc xâydựnggiáodục kỹ thuật, giáodục đạo tư tưởng phục ... nhân lực 3.3.1 Xâydựng cấu tổ chức hoạt động giáodục hướng nghiệp cho HV TT GDTX Phố Nối 3.3.2 Tuyên truyền nâng cao nhận thức hoạt động giáodục hướng nghiệp cho lực lượng giáodục Trung tâm ... 37 Trần Kiểm, Quản lí giáodục trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà nội - 1997 38 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, Trường cán quản lí giáodục trung ương 1-1989...
... triển giáodục Nxb Giáodục Bộ Giáodục đào tạo (2001) Chiến lược phát triển giáodục 2001-2010 Nxb Giáodục 18 Bộ Giáodục đào tạo (2000) Hệ thống hoá văn quy phạm pháp luật giáodục – đào Nxb Giáo ... nghề Nxb Giáodục 11 Phạm Tất Dong (2007) Hoạt động giáodục hướng nghiệp 10.Nxb Giáodục 12 Phạm Tất Dong (2007) Hoạt động giáodục hướng nghiệp 11 Nxb Giáodục 13 Vũ Cao Đàm (2009) Giáo trình ... Nxb Giáodục 14 Trần Khánh Đức (2002) - Giáodụckĩ thuật - nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực – Nxb Giáodục 15 Trần Khánh Đức (2010) Giáodục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb Giáo dục...
... LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁODỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề GDNPT Trong năm qua có công trình nghiên cứu GDNPT trung tâm giáodục kỹ thuật ... địa bàn thành phố Hà Nội 1.2 Một số khái niệm dùng đề tài 1.2.1 Giáodục kỹ thuật tổng hợp Giáodục hướng nghiệp 1.2.1.1 Giáodục kỹ thuật tổng hợp (GDKTTH) Theo K Marx, GDKTTH cho HS "làm quen ... Để có nghề hành nghề thuận lợi, người ta phải làm nghiêm túc hệ thống giáodục nghề nghiệp 1.2.2.2 Giáodục nghề nghiệp Giáodục nghề nghiệp hiểu trình ĐT để người học lĩnh hội tri thức, kỹ năng,...
... Thực trạng hoạt động giáodục Trung tâm giáodục KTTH - HN Hải Phòng Trung tâm Giáodục kỹ thuật tổng hợp - h-ớng nghiệp ( KTTH - HN ) sở giáodục phổ thông (điều 30 - Luật giáo dục) , m t n v giỏo ... đạo Sở Giáodục - Đào tạo với chuyển biến nhận thức hoạt động giáodục lao động - h-ớng nghiệp , dạy nghề phổ thông cấp quản lý cố gắng đơn vị giáo dục, từ năm học 2005-2010 hoạt động giáodục lao ... 1.2.1.4 Quản lý giáodục Quản lý giáodục hiểu là: Quản lý tác động có hệ thống, khoa học, có ý thức có mục đích chủ thể quản lý lên đối t-ợng quản lý trình dạy học giáodục diễn sở giáodục nh- tr-ờng...
... giáodục Phật giáo Việt Nam vào thời Khương Tăng Hội, giáodục túy Phật giáo hay tôn giáo, mà giáodục tổng hợp toàn diện, nói đại diện cho giáodục Việt Nam kỷ thứ III”[102,I,tr.317] Chính giáo ... III”[102,I,tr.317] Chính giáodục tạo bước phát triển xâydựng ý chí tự cường dân tộc, chống lại đồng hóa văn hóa Trung Quốc:“nền giáodục không giới hạn chức truyền giáo, đào tạo người Phật giáo, 36 mà hết ... nhập Phật giáo thời Lý – Trần tác động vào đường lối xâydựng trị, ngoại giaoxâydựng độc lập chủ quyền quốc gia 1.1.4 Tư liệu tư tưởng Phật giáo Việt Nam, đặc biệt tư tưởng Phật giáo thời Lý...