... cả các hệ đào tạo củaTrườngĐạihọcLuậtHàNội (hệ đại học chính quy; hệ đạihọc chính quy văn bằng 2; hệ đạihọc tại chức văn bằng 2; hệ đại học tại chức; hệ trung cấp luật; hệ bồi dưỡng ... Có như vậy, nội dung đào tạo của nhà trường mới không bị “xơ cứng”, lạc hậu với thực tiễn và đáp ứng sự kì vọng của Đảng, Nhà nước về vị trí, vai trò củaTrườngĐạihọcLuật Hà Nội trong hệ ... nghĩa. Thứ bảy, hiện nay TrườngĐạihọcLuật Hà Nội đang xây dựng đề án đổi mới toàn diện để trở thành trường trọng điểm về đào tạo luậtcủa đất nước theo Nghị quyết của Bộ chính trị số 49/NQ-TW...
... đào tạo củaTrườngĐạihọc Luật HàNội thực hiện. - Chuẩn bị các điều kiện vật chất cần thiết cho hoạt động đánh giá. Việc này sẽ do các đơn vị chức năng củaTrườngĐạihọc Luật HàNội thực ... trong đó có nội dung phân công trách nhiệm cụ thể cho từng đơn vị, từng cá nhân. Việc này sẽ do Phòng tổ chức cán bộ của TrườngĐạihọcLuậtHàNội thực hiện dưới sự chỉ đạo của Ban giám ... cứu khoa học để tạo ra sự đồng thuận về tư tưởng trước khi triển khai thực hiện. Việc này sẽ do Ban giám hiệu Trường ĐạihọcLuậtHàNội thực hiện. - Tổ chức tập huấn về các bộ tiêu chuẩn, ...
... hỏi “là một nam sinh viên K35 củatrườngđạihọcLuậtHàNội bạn có thông điệp gì muốn gửi tới các bạn sinh viên nói chung và sinh viên trường đạihọcluậtHàNộinói riêng ” thi tất cả các ... quan điểm, cánh nhìn nhận, sự đánh giá của các bạn nam sinh viên K35 trường Đại họcLuậtHàNội trong “ sống thử”, cũng như những mặt hạn chế, tiêu cực của vấn đề này. Theo quan điểmcủa chúng ... sống thử của nam sinh viên K3 5trường ĐạihọcLuậtHà Nội - những người vùa mới bước chân vào cánh cửaĐạihọc .Cùng với đó là các ý kiến phân tích giúp chúng ta thấy được các mặt tồn tại của vấn...
... và hành động của các bạn sinh viên nói chung và sinh viên TrườngđạihọcLuậtHàNộinói riêng , chúng tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Tìm hiểu quan niệm về “sống thử” của sinh viên Trường ... bản thân, gia đình của bạn”.16 C. KẾT LUẬN Như vậy, qua cuộc điều tra của mình, chúng tôi đều thấy rõ được các quan điểm của các bạn sinh viên trườngĐạihọcLuậtHàNội trong vấn đề sống ... Đứng trước những điều đó, vậy sinh viên trườngđạihọcluậtHàNội nghĩ gì và họ bày tỏ quan niệm của minh như thế nào?5 đứng trên giảng đường đạihọc và ngày càng nhận được nhiều sự quan...
... xuất một số giải pháp nhằm nâng cao khả năng tự họccủa sinh viên TrườngĐại học LuậtHà Nội. đào tạo tạp chí luậthọc số 1/2011 71 nhà trường, giảng viên cần phải tạo điều kiện cho ... cực hoàn thành mọi nhiện vụ học tập”. Các em tuy mới bước vào trườngđạihọc nhưng đã biết lo lắng cho việc học tập trong môi trường mới của mình. Đây cũng là thực tế đòi hỏi nhà trường cần ... lí trong kĩ năng tự họccủa sinh viên Qua nghiên cứu khó khăn tâm lí trên ba mặt nhận thức, xúc cảm, kĩ năng tiến hành tự họccủa sinh viên TrườngĐạihọc Luật Hà Nội, chúng tôi rút ra những...
... đào tạo của TrườngđạihọcluậtHàNội đã có những bước phát triến lớn, thể hiện ở những mặt sau đây: Thứ nhất, TrườngđạihọcluậtHàNội trở thành cơ sở đào tạo và nghiên cứu luật học lớn ... ngoài đến giảng dạy tại Trườngđại học luậtHà Nội. Số sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh và thực tập sinh nước ngoài đến học tập tại Trườngđạihọc luật HàNội ngày càng nhiều. Đến ... triển, TrườngđạihọcluậtHàNội đã liên tục phấn đấu và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị được giao. Trên mọi mặt hoạt động của mình, Trườngđạihọc luật HàNội đã đạt được những thành...
... Tạp chí luậthọc - 3 20 năm trờng đạihọcLuậtHànội PGS. PTS. Lê Minh Tâm * rờng đạihọcluậtHàNội đợc thành lập theo Quyết định số 405/CP ngày 10 tháng 11 năm 1979 của Hội đồng ... 1993 đợc đổi tên thành Trờng đạihọcluậtHà Nội. Nhiệm vụ của trờng là đào tạo cán bộ pháp lí bậc đại học, đào tạo thạc sĩ và tiến sĩ luật học; tổ chức nghiên cứu khoa học pháp lí và thực ... đào tạo cử nhân đại học, thạc sĩ và tiến sĩ luật học đ đợc xây dựng phù hợp với yêu cầu đào tạo trong tình hình mới của T* Trờng đạihọcluậtHàNội 6 - Tạp chí luật học phơng tổ chức...
... sửa chữa phần việc của mỗi người, kết nối các phần chuẩn bị của mỗi * Giảng viên chính Khoa lí luận chính trị TrườngĐạihọcLuậtHàNội đào tạo 72 Tạp chí luậthọc số 2/2011 3.2. ... kết thúc học phần. Điểm đánh giá mỗi môn học là tổng điểm tính theo tỉ lệ % của các loại bài tập nói trên. Trong đó, các bài tập nhóm thông thường đóng góp 15% của tổng điểm từng môn học. Xét ... linh hoạt của mỗi người có điều kiện để rèn luyện, thể hiện, phù hợp với môi trường hoạt động của cơ chế thị trường. Đó cũng là bước tiếp cận thực tế cuộc sống sau khi ra trườngcủa sinh viên....
... thù của một số môn học Hiện nay, các môn học thuộc Bộ môn Mác-Lênin trong TrườngđạihọcluậtHà Nội chia thành 3 nhóm: Nhóm 1: Triết học, kinh tế chính trị học, chủ nghĩa xã hội khoa học; ... Quá trình học tập, nghiên cứu các môn học Mác-Lênin vừa là quá trình cung cấp kiến thức khoa học vừa là quá trình thực Đ * Giảng viên chính Bộ môn Mác-Lênin TrườngđạihọcluậtHàNội ... môn học Mác-Lênin ở Trườngđạihọcluật hiện nay. 1.Vai trò của việc thảo luận các môn học Mác-Lênin Do đặc thù về đối tượng nghiên cứu và học tập của các môn học Mác-Lênin nên trong cơ...
... 5. Đạihọc Kiến Trúc HN 6. Đạihọc Ngoại thƣơng (KV phía Bắc) 7. Đạihọc ngoại thƣơng (KV Miền Nam) 8. ĐạihọcLuậtHàNội 9. Đạihọc Công nghệ Giao thông Vận tải 10. ĐạihọcHàNội 11. Học ... Sơn Tây) 18. ĐạiHọc Lao Động - Xã Hội (KV Miền Bắc) 19. Đạihọc Sƣ phạm HàNội 2 20. Đạihọc Mỏ Địa chất 21. Đạihọc Y HàNội 22. Đạihọc Công nghiệp HN 23. Đạihọc Kinh Tế - Luật (ĐH Quốc ... hợp chuẩn các trườngĐạihọc & Cao đẳng naêm 2013 vucongvien@gmail.com Trang 3 28. Đạihọc Sƣ Phạm HàNội 29. Đạihọc Dƣợc HN 30. Đạihọc Kinh Tế Quốc Dân 31. Đạihọc Xây Dựng Hà nội...
... phần thực tế của sinh viên năm thứ nhất trườngĐạihọc Y Hà Nội năm học 2010 – 20114.2.1. Mức tiêu thụ LTTPGạo, ngũ cốc: Trung bình sinh viên năm thứ nhất trườngĐạihọc Y HàNội năm 2010 ... Mẫu nghiên cứu và phương pháp chọn mẫu nghiên cứu2.4.1. Tiêu chuẩn lựa chọnSinh viên năm thứ nhất Đạihọc Y Hà Nội. 2.4.2. Tiêu chuẩn loại trừNhững sinh viên từ chối hoặc không hợp tác trong ... sánh với tổng điều tra dinh dưỡng 2000, bình quân mức tiêu thụ khoai củ của sinh viên năm thứ nhất trườngđạihọc Y HàNội là 20,8g/người/ngày, nhóm nữ tiêu thụ nhiều hơn nam (nam: 20,2g;...
... khả năng theo học chương trình đào tạo liên thông để được cấp văn bằng dược sỹ trình độ đại học. 8. Tài liệu tham khảo1. Chương trình đào tạo Cao đẳng Dược, TrườngĐạihọc Dược Hà Nội, 2011.2. ... thể đảm nhận được một số công việc của dược sỹ trình độ đạihọc khi thật sự cần thiết.7. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường Có khả năng tự học tập, nâng cao kiến thức, kỹ năng ... quả.5. Yêu cầu về thái độCó động cơ học tập và làm việc đúng đắn, nhận thức được nhu cầu cập nhật kiến thức liên tục.Có đạo đức nghề nghiệp, hành nghề đúng pháp luật, trung thực, khách quan. Có...