... tiễn: Hệthốnggiáodụcquốcdânhệthống tổ chức trường lớp, cấp học, sở giáodục hình thức giáodục để giáodục đào tạo thiếu niên nhằm thực mục tiêu giáodục Nhà nước Theo điều Luật giáo dục: Hệ ... giáo dục: Hệthốnggiáodụcquốcdân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Các cấp học trình độ đào tạo hệthốnggiáodụcquốcdân bao gồm: Giáodục mầm non: Có nhà trẻ mẫu giáo; Giáodục phổ thơng: ... trình bày vị trí, vai trò trường tiểu học hệthốnggiáodụcquốc dân: Trường tiểu học sở giáodục phổ thônghệthốnggiáodụcquốc dân, có tư cách pháp nhân, có tài khoản dấu riêng Trường tiểu...
... learning foreign languages in Vietnam Despite these obstacles, there are still many opportunities The strong commitment from Ministries and the government; the awareness of the importance of English ... the government’s new investment in the National Foreign Language Project from 2008-2020 and the strong international cooperation and partnerships with international organizations are the impetus ... development, the curriculum is developed and established based on a ten-item principle with a strong emphasis on language competences and communicative abilities about selected and linked themes...
... không cấp lại Điều Văn bằng, chứng hệthốnggiáodụcquốcdân Văn hệthốnggiáodụcquốcdân bao gồm: a) Bằng tốt nghiệptrung học sở; b) Bằng tốt nghiệptrung học phổ thông; c) Bằng tốt nghiệptrung ... chỉ; cấp văn bằng, chứng từ sổ gốc Quy chế áp dụng giáodục phổ thông, trungcấpchuyên nghiệp, giáodục đại học, giáodục thường xuyên Điều Nguyên tắc cấp văn bằng, chứng Văn hệthốnggiáodụcquốc ... Bằng tốt nghiệptrung học sở Trưởng phòng giáodục đào tạo cấp huyện cấp; b) Bằng tốt nghiệptrung học phổ thông Giám đốc sở giáodục đào tạo cấp; c) Bằng tốt nghiệptrung cấp, tốt nghiệp cao...
... vụ thu hút trẻ từ tháng đến tuổi, chăm sóc, ni dưỡng giáodục trẻ tạo thành trình GD thống liên tục GDMN có vịtrí đặc biệt quan trọngnghiệp GD người vì: - Trẻ nhận chăm sóc, ni dưỡng GD cách ... chơi bạn, giáo giải thích với bé: "việc giật đồ chơi bạn khơng được, thích phải mượn bạn chứ" Cơ giáo hỏi trẻ lần sau làm để mượn đồ chơi bạn Thông qua hoạt động học tập cô giáo bước giáodục trẻ ... trẻ mặt thể lực, đạo đứctrí tuệ… tạo ĐK thuận lợi cho trẻ bước vào lớp Các tính chất bậc GDMN Tính chất GD gia đình: GD Học sinh - - Theo em, bậc GD MN có vịtrí Tập trung ý HTGD QD VN? Tích...
... phù hợp trườngtrung học phổ thông Triển khai đào tạo theo chương trình ngoại ngữ giáodụcchuyênnghiệp (trung cấp dạy nghề) với mức trình độ tối thiểu đạt bậc theo KNLNN sau tốt nghiệptrường ... trình đổi công tác giáo dục, đào tạo ngoại ngữ hệthốnggiáodụcquốc dân, đáp ứng yêu cầu mới; tạo mơi trường văn hố, điều kiện thuận lợi cho việc dạy học ngoại ngữ g) Ủy ban nhân dân tỉnh, thành ... trình biên soạn sách giáo khoa phổ thơng theo chương trình 10 năm chương trình, giáo trình, tài liệu dạy học cho trường dạy nghề, trungcấpchuyên nghiệp, cao đẳng đại học giáodục thường xuyên Đồng...
... ng i h c c a giáo d c quy giáo d c th ng xuyên) GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN TRONGHỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN | 13 Sơ đồ 1: Đối tượng người học giáodục quy giáodục thường xuyên I T NG GIÁO D C TH NG ... n, xã ch a có trung tâm giáo d c GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN TRONGHỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN | 49 — — — — — th ng xuyên /trung tâm h c t p c ng ng; b o m 100% t nh, huy n có trung tâm giáo d c th ng ... th i i GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN TRONGHỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN | 29 S 4: Giáo d c th ng xuyên h th ng giáo d c qu c dânGiáo d c th ng xuyên Sau i h c (Th c s , ti n s ) i h c Cao ng Giáo d c th...
... môn Giáodụctrịtrườngtrungcấpchuyênnghiệp 26 1.2.3 Đội ngũ giáo viên mơn Giáodụctrịtrườngtrungcấpchuyênnghiệp 27 1.2.4 Phát triển đội ngũ giáo viên mơn giáodụctrịtrườngtrung ... ngũ giáo viên môn học số nước khu vực giới TrungQuốc Nguyên Bộ trƣởng giáodục nhà cải cách giáodụcTrungQuốc Thái Nguyên Bồi, đề xuất năm loại hình giáo dục: Giáodục cơng dân, giáodục ... môn Giáodụctrị trƣờng trungcấpchuyênnghiệp 31 1.3.1 Một số quan điểm phát triển đội ngũ giáo viên 31 1.3.2 Đặc điểm giáo viên giáo viên môn Giáodụctrịtrườngtrungcấp chuyên...
... giáodục (Điều 70), Luật Giáodục nghề nghiệp (Điều Điều 53): “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường sơ giáodục khác” Giáo viên nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáo ... nƣớc; Quán triệt mục tiêu giáodục nhiệm vụ ngƣời giáo viên TCCN; Đảm bảo thống tính khoa học giáodục 1.1.2.2 Đội ngũ giáo viên mơn Giáodụctrịtrườngtrungcấpchuyênnghiệp Kết nghiên cứu tổng ... triển đội ngũ giáo viên môn Giáodụctrị trƣờng trungcấpchuyênnghiệp theo hƣớng chuẩn hóa Chƣơng Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mơn Giáodụctrị trƣờng trungcấpchuyênnghiệp Chƣơng...
... Nucci and Akihiro Ametani with the designation, ‘he is an excellent researcher’, a conclusion I strongly support When thinking back over the years with Christian, I have come to the conviction...
... tạo - NXB Giáodục 1995 I HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN (HTGDQD) Khái niệm: * Hệthốnggiáodụcquốc dân: - Toàn quan chuyên trách việc giáo dục, học tập - Liên kết chặt chẽ thành hệthống hoàn ... Phổ thôngcấp (2 năm) TrungcấpchuyênnghiệpTrungcấp Bình dân Đào tạo nghề CN sơ cấp Bổ túc bình dân Phổ thôngcấp (3 năm) Phổ thôngcấp (4 năm) Sơ cấp bình dân Vỡ lòng (1 năm) Mẫu giáo 10 II ... CẤU HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN VIỆT NAM Quá trình cải cách điều chỉnh cấu HTGDQD Việt Nam b Quá trình cải cách HTGDQD Việt Nam - Cải cách giáodục lần thứ (7/1950) SƠ ĐỒ HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐC DÂN...
... dạy học tập Xây dựng trung tâm học liệu sở thư viện bao gồm hệthống quản lý tài nguyên số, hệthống quản lý nghiệp vụ thư viện, hệthống tạo lập, cung cấpthông tin nhằm tập trung khai thác, lưu ... chức máy nhà trường theo Điều lệ trường cao đẳng Các đơn vị tổ chức phù hợp với chức nhiệm vụ, yêu cầu nhà 16 trường đồng thời đáp ứng nâng cấp lên trường Đại học Hoàn thiện hệthống văn quản ... Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáodụcTrung học sở năm 2003-2010” - Nguyễn Văn Mộc (2004) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Nghiên cứu xây dựng...
... tâm GDTX với Sở GD&ĐT UBND cấp huyện khai thác hiệu mối quan hệ quản lý - Trong mối quan hệ với Sở giáodục Đào tao: Sở Giáodục Đào tạo thực nhiều chức việc quản lý đơn vị trực thuộc Sở như: Quản ... tập lâu dài, học suốt đời nhân dân địa phương, góp phần đa dạng hóa loại hình giáodục thực đầy đủ chức đơn vị - Trong mối quan hệ với UBND Huyện: Mặc dù đơn vịTrung tâm GDTX thường xuyên không ... pháp luật + Một nhiệm quan trọngTrung tâm GDTX thực giáodục suốt đời” góp phần xã hội hóa giáodụcVì cần quan tâm, giúp đỡ Sở mặt chuyên môn việc thành lập trung tâm học tập cộng đồng, từ...
... phương hướng phát triển hệthốnggiáodụcquốcdân Việt Nam đến năm 2020 Đặc thù hệthốnggiáodụcquốcdân Việt Nam - Phát triển giáodụcquốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, ... tài - Hệthốnggiáodụcquốcdân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Thực trạng giáodục Việt Nam: - Quy mô giáodục mạng lưới sở giáodục phát triển, đáp ứng tốt nhu cầu học tập nhân dân - ... Hàn quốc, Singapore + Truyền thống văn hóa, giáodụcdân tộc, quốc gia yếu tố quy định hình thành phát triển hệthốnggiáodụcquốc dân: Ảnh hưởng rõ rệt hình thành hệthống loại hình nhà trường, ...
... VÀ ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG Quy chuẩn kỹ thuật quốc gia vệ sinh phòng bệnh truyền nhiễm sở giáodục thuộc hệthốnggiáodụcquốcdân (sau gọi tắt sở giáo dục) quy định điều kiện sở vật chất hoạt động ... tháng… năm 2010 QCVN : 2010/BYT QUY CHUẨN KỸ THUẬT QUỐC GIA VỀ VỆ SINH PHÒNG BỆNH TRUYỀN NHIỄM TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁODỤC THUỘC HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN (National technical regulations on sanitation ... PHÒNG BỆNH TRUYỀN NHIỄM ĐỐI VỚI CƠ SỞ GIÁODỤCVịtrí xây dựng: Cơ sở giáodục phải xây dựng nơi cao ráo, Khoảng cách tối thiểu từ sở giáodục tới nhà máy, xí nghiệp, bệnh viện, chợ, sở chăn nuôi,...
... 136.600 giáo viên trung học phổ thông; 15.100 giáo viên trung tâm giáodục thường xuyên; 14.500 giáo viên trungcấpchuyên nghiệp; 20.200 giáo viên trường dạy nghề, trungcấp nghề, cao đẳng nghề, trung ... 2.1 Cơ sở lý luận Đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý giáodục có vai trò quan trọng thành bại nghiệpgiáodụcTrong yếu tố cấu thành nên hệthốnggiáodụcquốcdân nhà trường yếu tố đội ngũ cán ... dục (trong đó, giáodục mầm non: 18%; giáodục phổ thông: 65%; giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học: 6% quan quản lý giáodục cấp: 11%) b Chất lượng đội ngũ cán quản lý giáodục đáp ứng yêu cầu...
... đến mức thầy giáo nói gì, học sinh phải cho “đã thấy giáo nói sai được” Đó quan niệm q cứng nhắc thầy giáo người bình thường, có lúc phạm sai lầm Tuy nhân dân ta ln giữ gìn truyền thống “tơn sư ... hỏng, vơ văn hố, khơng thể giáodục b Coi khơng có chuyện cho chuyện bình thường, học sinh hầu hết c Khơng nói nhân buổi học khéo léo kể câu chuyện tương tự để giáodục em Đáp án: Chọn phương ... giáodục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh khơng chào giáo...
... hệthốnggiáodụcquốc gia 64 2.3 Nguyên nhân thành tựu, ưu điểm hạn chế, khuyết điểm giáodụcquốc phòng hệthốnggiáodụcquốc gia 98 2.4 Kinh nghiệm giáodụcquốc phòng hệthốnggiáodụcquốc ... MỚI GIÁODỤCQUỐC 12 1.1 Tư Đảng ta quốc phòng giáodụcquốc phòng hệthốnggiáodụcquốc gia 12 1.2 Tính tất yếu, nội dung, yêu cầu đánh giá kết đổi giáodụcquốc phòng hệthốnggiáodụcquốc ... bao gồm: Hệthốnggiáodụcquốcdân (giáo dục mầm non, giáodục phổ thông, giáodụctrung học chuyên nghiệp, giáodục cao đẳng giáodục đại học); Hệthốngtrờng trị; Hệthống nhà trờng lực lợng...