... ảnh ban đầu 2 lần.38. Vật thật AB cao 10 cm được đặt trên trục chính và vuông góc với trục chính của một thấukính hội tụ có tiêu cự 20cm. Khoảng cách từ vật đến thấukính là d có thể thay đổi ... d) d = 20cm e)d = 10cm f)d = 60cm39. Đặt 1 vật AB trước 1 TK hội tụ, cách TK 15cm thì thu được ảnh của vật hiện rõ trên màn đặt sau TK. Dịch chuyển vật 1 đoạn 3cm lại gần TK thì lúc này ta phải ... định tiêu cự của TK 40 .Vật sáng AB đặt song song và cách màn 1 khoảng 54cm, giữa vật và màn, người ta đặt 1 TK sao cho thu được ảnh AB’ hiện rõ trên màn và lớn gấp 2 lần vật. a/ Hãy cho biết TK...
... 3/-Công thức thấu kính Ba/-Các định nghĩa và quy ước về dấu:+Khoảng cách từ thấukính đến vật; FFAABo+Khoảng cách từ thấukính đến ảnh; +Tiêu cự của thấukính Công thức thấukính là biểu ... một điểm sáng, một vật sáng qua thấukính hội tụ và phân kì. - Học sinh nắm được công thức thấu kính, công thức độ phóng đại của thấukính và biết vận dụng công thức thấukính để giải các bài ... thật của thấukính (ảnh cua TK hội tụ) -Nếu S là giao điểm của các tia sáng ảo thì S được gọi là ảnh ảo của thấukính (ảnh của tTK phân kì) 2/-Cách vẽ ảnh của một vật sáng qua thấu kính Để...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn - Khái niệm vậtlý là sự hiểu biết (sự phản ánh) về những dấu hiệu, những thuộc tính vậtlý chủ yếu và chung của một nhóm các sự vật hay hiện tƣợng vậtlý và mối quan hệ “cùng dấu ... và “Cảm ứng điện từ” (Vật lý 11- Ban cơ bản ) 43 2.1. Sơ đồ cấu trúc các bƣớc hình thành khái niệm vậtlý bằng quan sát và thực nghiệm 43 2.2. Hình thành khái niệm vậtlý phù hợp vơí các giai ... nhận thức vậtlý nói chung. 1.2.6.6. Rèn luyện ngôn ngữ vậtlý cho học sinh: Nhƣ ta đã biết, ngôn ngữ là hình thức biểu hiện của tƣ duy, ngôn ngữ là vỏ của tƣ duy. Mỗi khái niệm vậtlý đƣợc...
... 1.7. TN trong dạy học vậtlý 19 1.7.1. Khái niệm về TN vậtlý 19 1.7.2. Đặc điểm của TN vậtlý 19 1.7.3. Vai trò của TN trong dạy học vậtlý 20 1.7.4. Phân loại TN vậtlý trong trường phổ thông ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Lịch sử vấn đề 5 1.2 Nhiêm vụ dạy học môn vậtlý ở trường phổ thông 6 1.3 Một số quan điểm hiện đại về phương pháp dạy học môn vậtlý 7 1.4 Hứng ... 1.4 Hứng thú, tích cực, tự lực của HS trong hoạt động học tập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.1. Hứng thú của HS trong học tập vậtlý ở trường phổ thông 8 1.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt...
... nguyên tử, di chuyển trong vật hay di chuyển từ vật này sang vật khác làm cho các vật bị nhiễm điện.- Vật nhiễm điện âm là vật thiếu electron; Vật nhiễm điện dương là vật thừa electron.Hoạt ... điện thế.Giáo Viên: Nguyễn Đăng Nguyên Trang 11 Trường THPT Dương Đình Nghệ Giáo án VậtLý11 Ban cơ bảnNgày soạn: 20.9.2 011 Ngày giảng: ……………. Tuần 10Tiết 18-19: GHÉP CÁC ... Đình Nghệ Giáo án VậtLý11 Ban cơ bản- So sánh được các vị trí có điện thế cao và điện thế thấp trong điện trường.II. CHUẨN BỊ1. Giáo viên- Đọc SGK vậtlý 7 để biết HS đã có kiến...
... học ứng dụng trong vậtlý , “Phương tiện dạy học vậtlý đều được triển khai và cập nhật các ứng dụng cụ thể của CNTT trong việc xây dựng, phát triển và hiện đại hóa PTDH vật lý. Thực tế hiện ... ảnh này. - Thiết kế các mô hình vậtlý và tự động hóa thí nghiệm vật lý. - Mô hình hóa và mô phỏng: MVT có thể mô phỏng, minh họa các hiện tượng, quá trình vậtlý không thể quan sát trực tiếp ... tạo Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Vậtlý và tổ bộ môn Phương pháp giảng dạy Vậtlý trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, các thầy cô giáo khoa Vậtlý trường Đại học Sư phạm thành phố...
... về kính lúp, kính hiển vi, kính thiên văn - Giải được các bài tập về hệ quang đồng trục gồm hai hai thấu kính hoặc một thấukính và một gương phẳng - Xác định tiêu cự của thấukính phân kỳ ... và thấu kính. Hình 1: S là vật thật, qua thấukính cho ảnh thật S’ Hình 2: S1 là vật thật,qua thấukính cho ảnh thật S2, đối với gương phẳng thì S2 lại là vật ảo cho ảnh thật S3 ... cấu tạo và công dụng của kính lúp, kính hiển vi, kính thiên văn - Nêu được số bội giác là gì - Viết được công thức tính số bội giác của kính lúp, của kính hiển vi và kính thiên văn khi ngắm...
... DẠY HỌC CHƯƠNG “QUANG HÌNH HỌC”-VẬT LÝ11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Vậtlý Mã số: 60 14 10 LUẬN ... cách vẽ đường đi tia sáng qua gương phẳng, gương cầu, lăng kính và thấu kính. Viết được công thức của gương cầu, lăng kính và thấu kính. Nắm dược cấu tạo của mắt về phương diện quang học, ... cách xác định ảnh cho bởi gương cầu, thấukính của một vật bằng cách vẽ các đường đi tia sáng. Vận dụng được các công thức về gương cầu, thấu kính, lăng kính để giải quyết các bài toán Nắm...
... một số êlectron có thể di chuyển từ vật này sang vật khác. Khi đó vật trở thành nhiễm điện. Vật nhiễm điện âm là vật thừa êlectron, vật nhiễm điện dơng là vật thiếu êlectron. Hoạt động 3. Giải ... vật dẫn. Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. GV nêu câu hỏi về vấn đề cần nghiên cứu tiếp. ở trên ta xét với vật dẫn đặc thì điện trờng trong lòng vật dẫn bằng không, nhng đối với vật ... kích thớc phân thử của vật. Những hạt đó gọi là các điện tích tự do. Vậy những vật (chất) có chứa nhiều điện tích tự do là những vật (chất) dẫn điện. Ngợc lại những vật (chất) có chứa ít...
... nằm cần bằng theo hớng Đông Bắc. Hỏi k bằng bao nhiêu ? Câu 2. Cho hai vòng tròn dây dẫn bán kính bằng nhau và bằng R = 10 cm. Vòng dây thứ nhất có dòng điện cờng độ I1 = 3 A, vòng dây thứ ... chiều dài l và tiết diện S? Gọi N là một độ hạt mang điện tự do có trong đoạn dòng điện, v là vật tốc của hạt mang điện thì cờng độ dòng điện đợc xác định nh thế nào ? Hoạt động 5. Tìm ... dòng điện. Nắm và phát biểu đợc định nghĩa đơn vị ampe. 2. Về kĩ năng Giải thích hiện tợng vật lí: hai dòng điện ngợc chiều thì đẩy nhau, cùng chiều thì hút nhau. Ôn luyện kiến thức về...