... diện giátrịvăn hoá truyền thống tác phẩm vănhọcViệtNam trung đại chương trình Ngữ văn phổ thơng hành Chương 3: Tích hợp giáo dục giátrịvăn hố truyền thống dạy học tác phẩm vănhọcViệtNam ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ HỒI THU GIÁTRỊVĂN HĨA TRUYỀN THỐNG CỦA CÁC TÁC PHẨM VĂNHỌCVIỆTNAM TRUNG ĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN PHỔ THƠNG HIỆN HÀNH ... t Văn học và văn hóa dân tộc đã nêu lên mố i quan ̣ giữa văn ho ̣c và văn hóa: Vănhọc biểu văn hóa, vănhọc gương văn hóa Ơng khẳ ng đinh: ̣ Văn học, nghệ thuật với triết học, trị, ...
... 1 Văn xuôi ViệtNamđạivăn Quốc ngữ Là văn xuôi kỷ XX Dẫu văn Quốc ngữ xuất từ nửa sau kỷ XIX Nam Kỳ, nhìn tổng thể, vănhọcViệtNam giai đoạn vănhọc Hán - Nôm Phải đến ... Nguyễn Khuyến, Tú Xương Vậy, nói thời đại lịch sử vănhọcViệtNam hay nói vănhọc đại, vănhọc kỷ XX với hai đặc trưng Một chuyển đổi mơ hình, từ trung đại sang đại diễn gấp rút ba thập niên đầu ... đến Bây lúc, với tầm nhìn ấy, với khoảng cách ấy, đánh giá sâu diễn lịch sử lịch sử vănhọc dân tộc Trên độ dài kỷ, việc phân kỳ vănhọc đại, có mốc lớn cho kỷ năm 1945, năm diễn Cách mạng tháng...
... động phê bình 4.2.1 Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam buổi đầu tiến trình đại hoá vănhọcViệt Nam, su tầm, khảo cứu, dịch thuật lĩnh vực khoa học xã hội khoa học tự nhiên 18 tiết Ông ý nhiều đến ... nói đại Một mốc đáng nhớ Hội thảo văn chơng TLVĐ Khoa Ngữ văn trờng Đạihọc Tổng hợp Nhà xuất (Nxb) Đạihọc Trung học chuyên nghiệp phối hợp tổ chức vào ngày 25-5-1989 Báo Giáo dục Thời đại đăng ... tạp chí tạp chí Nam Phong Tác phẩm nhà vănViệtNam vừa đợc thõa h−ëng nh÷ng u tè nghƯ tht trun thèng vănhọc trung đại nớc nhà vănhọc Trung Quốc, lại vừa mô yếu tố nghệ thuật đại phơng Tây,...
... thể loại vănhọcViệtNamđại cho học sinh lớp 12 THPT Đề tài góp phần định hướng cho học sinh có kĩ hiểu đặc trưng thể loại vănhọcđại lớp 12 Từ giúp em khám phá giátrị tác phẩm vănhọc không ... ngữ văn 12 11 1.2.2 Các thể loại văn xi đạiViệtNam chương trình ngữ văn 12 13 1.3 Đối tượng học sinh lớp 12 yêu cầu việc hình thành, củng cố tri thức thể loại vănhọcViệtNamđại ... thể loại vănhọcViệtNamđại 1.1.1.Khái niệm thể loại 1.1.2.Phân chia thể loại vănhọcViệtNamđại 1.2 Giới thiệu khái quát thể loại văn xi chương trình ngữ văn lớp 12...
... giai đoạn vănhọc lại gắn với nội dung phản ánh khác Nếu dòng vănhọc cách mạng trước thiên cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp quê hương đất nước, vẻ đẹp tâm hồn anh dũng bất khuất người ViệtNamvănhọc hậu ... dòng vănhọc thực phê phán 1930 – 1945 trào lưu vănhọc thực xã hội chủ nghĩa xuất ViệtNam từ sau năm 1945 Trong khoảng thời gian dài tồn phát triển, dòng vănhọc đạt thành tựu rực rỡ với nhà văn ... Vănhọcnhânhọc , vănhọc quan tâm đến đời sống người, đến thân phận người có nhiều khám phá người Vănhọc nói chung sáng tác Ma Văn Kháng, Tạ Duy Anh, Hồ Anh Thái nói riêng quan tâm đến giá...
... văn chương Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá Hiệnđại hố hiểu q trình làm cho vănhọc thoát khỏi hệ thống thi pháp vănhọc trung đại đổi theo hình thức văn ... diện mạo vănhọcViệtNam Cũng giai đoạn này, vănhọc hình thành hai phận phân hoá thành nhiều xu hướng Trước hết phận vănhọc công khai lên hai xu hướng vănhọc lãng mạn vănhọc thực Vănhọc lãng ... không văn (lịch sử văn học, lí luận văn học, …) mà huy động kiến thức Tiếng Việt, Làm văn kiến thức lịch sử, văn hoá, nghệ thuật khác Học Tiếng Việt để đọc - hiểu văn cho tốt, để viết nói tiếng Việt...
... tra, đánh giá kết học tập học sinh ngành Giáo dục Đào tạo ViệtNam đề giai đoạn - Xây dựng biện pháp đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh dạy học môn Ngữ văn phần vănhọcđạiViệtNam Cụ ... giai đoạn vănhọc lớn nước nhà mà qua trình học tập này, tạo móng vững để em tiếp tục học tập phần vănhọcViệtNamđại THPT Do vai trò ý nghĩa quan trọng phần vănhọcđạiViệtNam lớp 9, với yêu ... 3.2 Xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết học tập phần vănhọcViệtNamđạihọc sinh lớp 49 3.2.1 Biên soạn đề kiểm tra kết học tập phần vănhọcViệtNamđạihọc sinh lớp 49 3.2.2...
... thuyết ViệtNamđại (Phan Cự Đệ); Nhìn lại chặng đường tiểu thuyết (Nguyễn Văn Long); VănhọcViệtNam 1975 - 1985 tác phẩm dư luận (Nhiều tác giả); Vănhọc thực (Nhiều tác giả); Một thời đạivănhọc ... khẳng định phát triển vănhọc dân tộc đường gắn bó đáp ứng yêu cầu cách mạng, hướng tới xác định diện mạo văn xuôi ViệtNam sau 1945 tiến trình vận động phát triển vănhọcViệtNam qua thời kỳ Cảm ... vănhọc cách mạng từ sau 1945", VươngTríNhàn vừa cho thấy gắn bó hồ nhập nhà vănvới dân tộc thời đại vừa khẳng định tìm tòi riêng ơng với ý thức trở thành bút tích cực phục vụ cho cách mạng...
... Mỗi văn hố có hệ thống giátrịvăn hóa riêng, giátrịvăn hóa- quyền lực cần phải đề cập nghiên cứu ứng xử ngơn ngữ ngữ cảnh giao tiếp văn hóa Theo giáo sư Geert Hofstede (1991) thuộc trường Đại ... phẩm VănhọcViệtNamđại Ý nghĩa luận văn 5.1 Ý nghĩa lí luận Phân tích cách có hệ thống yếu tố chi phối đến việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ phát ngôn hoạt động giao tiếp tiếng Việt Xác định cách ... phẩm truyện vănhọcViệtNamđại - Sử dụng thêm hành động xin lỗi, cảm ơn giao tiếp đời thường để so sánh, đối chiếu làm rõ nghi thức xin lỗi, cảm ơn giao tiếp tiếng Việt Cấu trúc luận văn Ngoài...
... đoạn vănhọcViệtNamđại SGK Ngữ văn THPT 2.2.1 Khái quát vănhọcViệtNam từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 SGK Ngữ văn 11 Ngữ văn 11 nâng cao 2.2.2 Khái quát vănhọcViệtNam từ cách ... đề vănhọcViệtNamđại chương trình Ngữ văn THPT tương quan vớivănhọcViệtNam đại, đặc biệt phận vănhọcViệtNam sau 1975 đưa vào chương trình Ngữ văn THPT Đề tài “Nhận xét chƣơng trình văn ... chương trình vănhọcViệtNamđại SGK Ngữ văn THCS, Văn học, Ngữ văn thí điểm đến SGK Ngữ văn 10, 11, 12 Ngữ văn 10, 11, 12 nâng cao để có nhìn tồn diện chương trình vănhọcViệtNamđại nhà trường...
... liệt nữ vănhọcViệtNam trung 28 đại 1.3.1 Những nghiên cứu nước nhân vật liệt nữ vănhọc 28 ViệtNam trung đại 1.3.2 Những nghiên cứu ViệtNamnhân vật liệt nữ vănhọc 32 ViệtNam trung đại Tiểu ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂNVĂN _ PHẠM VĂN HƢNG NHÂN VẬT LIỆT NỮ TRONG VĂNHỌCVIỆTNAM TRUNG ĐẠI Chuyên ngành: VănhọcViệtNam Mã số: ... trình vănhọcViệtNam trung đạivận động vănhọc Về mặt văn hóa, văn học, chúng tơi quan niệm ViệtNam thuộc khối Đông Á dựa tương đồng văn hóa ngơn ngữ (tiếng Hán) khứ TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt...
... thuận lợi cho em trình học tập thực luận văn Em xin cảm tạ Ban Giám hiệu Trường Đạihọc Tây Bắc, Phòng Đào tạo Sau Đại học, Khoa Ngữ văn thuộc Trường Đạihọc Tây Bắc Thầy, cô giáo dành tâm huyết ... Mỗi văn hố có hệ thống giátrịvăn hóa riêng, giátrịvăn hóa - quyền lực cần phải đề cập nghiên cứu ứng xử ngôn ngữ ngữ cảnh giao tiếp văn hóa Theo giáo sư Geert Hofstede (1991) thuộc trường Đại ... phẩm vănhọcViệtNamđại Ý nghĩa luận văn 5.1 Ý nghĩa lí luận Phân tích cách có hệ thống yếu tố chi phối đến việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ phát ngôn hoạt động giao tiếp tiếng Việt Xác định cách...
... liệt nữ vănhọcViệtNam trung 28 đại 1.3.1 Những nghiên cứu nước nhân vật liệt nữ vănhọc 28 ViệtNam trung đại 1.3.2 Những nghiên cứu ViệtNamnhân vật liệt nữ vănhọc 32 ViệtNam trung đại Tiểu ... vănhọcViệtNam trung đạivận động Về mặt văn hóa, văn học, chúng tơi quan niệm ViệtNam thuộc khối Đông Á dựa tương đồng văn hóa ngơn ngữ (tiếng Hán) khứ vănhọcViệtNamđại ngày đầu tìm cách ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂNVĂN _ PHẠM VĂN HƢNG NHÂN VẬT LIỆT NỮ TRONG VĂNHỌCVIỆTNAM TRUNG ĐẠI Chuyên ngành: VănhọcViệtNam Mã số:...
... phổ thông, bản, đại, hệ thống vănhọc Đó kiến tác phẩm tiêu biểu cho thể loại vănhọcViệtNamvănhọc nước Cụ thể, học sinh cung cấp kiến thức đặc trưng vănhọc dân gian Việt Nam, tìm hiểu đặc ... dạy họcvăn nhà trường góp phần đào tạo lực vănhọc giáo dục thẩm mĩ nghệ thuật cách cho hệ học sinh tiếp nhận độc lập, sáng tạo dẫn dắt giáo viên tác phẩm có giátrị di sản vănhọcnhân đạo văn ... Xét tiến trình lịch sử văn học, chương trình văn sách giáo khoa Ngữ văn 11 tiếp nối chương trình Ngữ văn 10 Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam cuối kỉ XIX phần vănhọc từ đầu kỉ XX đến 1945...
... phổ thông, bản, đại, hệ thống vănhọc Đó kiến tác phẩm tiêu biểu cho thể loại vănhọcViệtNamvănhọc nước Cụ thể, học sinh cung cấp kiến thức đặc trưng vănhọc dân gian Việt Nam, tìm hiểu đặc ... dạy họcvăn nhà trường góp phần đào tạo lực vănhọc giáo dục thẩm mĩ nghệ thuật cách cho hệ học sinh tiếp nhận độc lập, sáng tạo dẫn dắt giáo viên tác phẩm có giátrị di sản vănhọcnhân đạo văn ... Xét tiến trình lịch sử văn học, chương trình văn sách giáo khoa Ngữ văn 11 tiếp nối chương trình Ngữ văn 10 Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam cuối kỉ XIX phần vănhọc từ đầu kỉ XX đến 1945...
... tạo học sinh -Phân biệt tác phẩm văn : + Tác phẩm sản phẩm nhà văn + Văn sản phẩm nhà văn người học thu nhận qua hoạt động đọc -> Dạy học sinh đọc văn tức biến sản phẩm nhà văn thành văn biết cách ... Cận…” • C- Kết luận: -Văn họcViệtNamđại từ đầu kỉ XX đến Cách Mạng tháng Tám năm 1945 có ví trí vơ quan trong tiến trình phát triển lịch sử vănhọc dân tộc Đây giai đoạn vănhọc hình thành phát ... diển đạt văn mà thu nhận (đọc văn gần với làm văn) 2 -Các hình thức cấp độ đọc hiểu cần lưu Đọc hiểu nghóa từ văn bản; Đọc hiểu nghóa câu, đoạn vănvăn bản; Chọn thông tin quan trọng văn; Nắm...
... “Tiến trình đại hóa vănhọcViệtNam Viện Khoa học xã hội Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức năm 1998; Hội thảo Vănhọc quốc ngữ Nam Bộ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX” Viện Vănhọc Trường Đạihọc khoa học xã ... dân Nam Bộ Thành tựu vănhọc phương Nam giai đoạn vănhọc tiếp sau khôi phục giátrị Về chặng đường 15 năm trước Cách mạng tháng Tám (1930-1945) giai đoạn phát triển tốt đẹp vănhọcViệtNam đại, ... phía Nam khẳng định từ lâu Một số chuyên khảo dòng vănhọc xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến lòng thành thị miền Nam (in tập VănhọcViệtNam chống Mỹ cứu nước) Thạch Phương Nhìn lại chặng đường văn...