... của lịch sửViệtNam . Nhưng cũng phải đến khi chủ nghĩa Mác- Lênin được truyền bá vào ViệtNam bởi Nguyễn Ái Quốc, thì đồng thời cũng chính là Người đặt cơ sở cho sửhọc Mác-xít Việt Nam. Trước ... HỌC VÀ LÀ NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO SỬHỌC MÁC- XÍT VIỆT NAM Lịch sử đã được ra đời từ Hêđrôt hay Tư Mã Thiên, hàng ngàn nhà sửhọc đã để lại những tác phẩm sửhọc kinh điển cho loài người, giúp ... sự cần thiết của sử học, Nguyễn Ái Quốc cũng đã xác định được nội dung của sửhọc nước nhà : Sửhọc góp phần tố cáo tội ác và vạch trần bản chất của đế quớc phong kiến ;Sử học giáo dục quần...
... giảng: 01 Tên bài giảng: Tiết 2 Vănhọc sử: Khái quát vănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX(Tiết 2)Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ:1. Kiến thức: Nắm ... sáng.c/ Nền vănhọc chủ yếu mang khuynh h ớng sử thi và cảm hứng lÃng mạn.II/ Vài nét khái quát về vănhọcViệtNam từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX1/ Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xà hội, văn hóa- ... gian:- Học sinh: . Ngày tháng năm 2008 Thông qua tổ môn Giáo viên soạnGiáo án số: 01 Số tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 0 Tên bài giảng: Tiết 1 Vănhọc sử: Khái quát vănhọcViệtNam từ...
... công bằng, dân chủ, văn minh, đúng với bản sắc dân tộc Việt nam. Ông Ryszard Fijalkowski- Trưởng đoàn Ba Lan tại Sài Gòn năm 1974-1975 phát biểu: “Sau chiến tranh, ViệtNam đối mặt với vô vàng ... phát triển chung của toàn thế giới. Và cụ thể là Chủ nghĩa xã hội như ViệtNam thì gặp rất nhiều khó khăn. Tuy nhiên ViệtNamvẫn kiên định theo Chủ nghĩa Xã hội. Vì theo Hồ Chí Minh, đặc trưng ... tịch Hồ Chí Minh còn nhấn mạnh tới giáo dục ,văn hóa, chính trị. Nhận thấy rõ vai trò của văn hoá là quan trọng, vì nó soi đường cho quốc dân đi. Văn hoá được thể hiện trong mọi sinh hoạt tinh...
... có tính khoa học để giáo viên vận dụng. 3. Giải pháp rèn kĩ năng làm văn nghị luận vănhọc cho học sinh: Làm văn tự sự là huy động tổng hợp kiến thức Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn và cả kiến ... mơn Ngữ văn ngồi việc trang bị cho học sinh những tri thức để đánh giá đúng các vấn đề văn học, tạo cho học sinh khả năng khám phá vẻ đẹp của tác phẩm vănhọc cịn có nhiệm vụ giúp học sinh ... riêng, Ngữ văn là mơn học trang bị cho học sinh những tri thức để đánh giá đúng các vấn đề vănhọc (bao gồm: tác phẩm, tác giả, các q trình vănhọc ), có nghĩa là góp phần tạo cho học sinh khả...
... nước ViệtNam trên Mất quốc tịch ViệtNam là việc người đang có quốc tịch ViệtNam không còn quốc tịch ViệtNam nữa. Theo Luật quốc tịch ViệtNam 1998, công dân ViệtNam mất quốc tịch ViệtNam ... chủ nghĩa ViệtNam chỉ công nhận công dân ViệtNam có một quốc tịch là quốc tịch Việt Nam. 4 2.2 Có quốc tịch ViệtNam 5 2.3 Nhập quốc tịch ViệtNam 6 2.4 Trở lại quốc tịch ViệtNam 7 2.5 ... dân ViệtNam thì có quốc tịch Việt Nam, không kể trẻ em đó sinh ra trong hay ngoài lãnh thổ ViệtNam ’. Nghĩa là luật xác định quốc tịch ViệtNam cho con của những người mang dòng máu Việt Nam, ...
... Thực trạng xây dựng thơng hiệu của các doanh nghiệp Việt Nam 1. Nhận thức về thơng hiệu của các doanh nghiệp Việt Nam Các doanh nghiệp ViệtNam ngày càng nhận thức đợc tầm quan trọng của thơng ... doanh nghiệp ASEAN đăng ký bảo hộ tại ViệtNam nhiều gấp 3 lần so với nhÃn hiệu hàng hoá ViệtNam đăng ký bảo hộ tại nớc ngoài. Số nhÃn hiệu của ViệtNam đăng ký ở nớc ngoài theo thoả ớc Madrid ... quan trọng của thơng hiệu đối với doanh nghiệp Việt Nam tôi đà quyết định chọn đề tài:Vấn đề xây dựng thơng hiệu của các doanh nghiệp Việt Nam: Bài học thành công, thất bại và giải pháp khắc Website:...
... gia ViệtNam - Thời Sơ Sử Nước Văn Lang - Nước Âu LạcThế thứ các triều vua thời Sơ sử ở Việt Nam * Thế thứ thời Hùng VươngTheo sách Ðại Việtsử kí toàn thư, nước Văn Lang " Ðông giáp Nam ... của giai cấp tư sản ViệtNam và giai cấp công nhân Việt Nam. Về giáo dục năm 1915, Pháp bãi bỏ chế độ thi cử cũ và quy định ba bậc học ở phổ thông (ấu học, tiểu học, trung học) và năm 1917, chính ... lịch sử, ngày 30 tháng 4 năm 1975, chính quyền Sài Gòn sụp đổ. Ðất nước ViệtNam hoàn toàn thống nhất, lấy tên là nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thủ đô là Hà Nội. Dân tộc Việt Nam...
... $a#$9)\$,5%A%/D>Bïi B»ng §oµnBùi Bằng Đoàn (Kỷ Sửu 1889 - Ất mùi 1955) Từ Thượng thư Bộ Hình Nam Triều đến Trưởng ban Thường trực Quốc hội Việt Nam '.);/)B0)%"^3?)v6HB?#D:.X5$">I:3;/,6M3,AY3Q,@07)G)$#,09*>+@Y#$'"lTM$!12_-BP)$!12T(-<_&!12-8c_!12_l-8U!12+B-3G09*0DA&#$"#,?0P>f3;/,^2)?)6)U0$#)3?;)I0$,#J:2@D@Bti'B(&M12_i@8“,/M12_l'iˆ)J)>iTR[/M12+BiZ ... A%")(@>8G1?B#$f@i#1?)6,BS:B'"l7_,2)$$,:jB@,'2>@D:/;\)&:5a@0$B_)6)$'<,$J!EF->2));H/“)I)5/,$:/7@@),‰:0J"R#$HB73G>'/,#HB;0$LHB;@#$(3Q,@B0?<@:)6D3%">[Ba@$,H@/,3::)X)%5(0$,@)j0)HQ>3“Z)K,)6a3K3v!/8&)'0$<@:->/,6P)R3C:SAZ1$'<6P)M(HB,B3G:;)j>'/,3#GAYM#j6,$T,$3Q)K,3XM?)(#0$,M:j)%"1P)G)>[3“$_)/,#$K0D2)B3417B)K1RB17):/0$,1&0&;)@6#$17"%>+S3.)X5/,3)6B)I>@E“F'J)3/,<@:,0‹mAY/,#$,1$)67>%"#$#j/,;39H&3Q)6\)I:#$K0D).2>/,,/)@2@A,<=h3U34?)(M.;")3Q#$0&)6,,$/)")4"3X5>'.\Dương Mạc Thạch, người chính trị viên của Đội ViệtNam tuyên truyền giảiphóng quân !"#$%"&'"()*+, ... @0,)‰@0$1$3)v63/:).)6D\)6/)Z)$1,0$0B%3,P"5'"l¡>T&"A"aƒ%Ta#$1$)J:#"&3$0,ISAZ317:@0Š)$62,0‹aA)>+B#J1(:…4I)39HKG,A0$)I))@,51$>'.3.;07)t1(J;5d:g3rsP/H=Z%bF:h&]H0thHZ.P4(YAH2(YM]`MFBïi ViÖnBùi Viện (Tân Sửu 1841 – Mậu Dần 1878)qMu;a*#R=&\#$6(<X)X•T"&6\7)2[Iƒ)*'7>'(VŒ;H,B3xm%•),V)6DB)3x>=?)m@)I)m#$8c"1I))$B)ImB0D)612_l#$_P)6,0&1(37@;+.3K+.0$HP"6?9R>,39U,PK)IB.B2\1I'T/)$m1QT/<a$"">T,$)$B)@B#3/&)6@0YAC:#,%9)U=/8I:@)32=/s>)6#5+8<ZL1R3G0(HB;x3S)j)()II)UH…)6HB4I8$"#4]H…)6#3S)#0(0$B11R><ZaA,A\)(I8$3;tšš[`)Z)6DS)3;))B)(1RI)j;3šš><ZI6Xj0$,32(%37J)$Y)>7,/?)1v"3G):/H$"5j171`">6,#j#P")%(#$@j3I8$170I))M0$3AL")"0‹a(S)j)60(>PAL/533X0L@12Iw)6),$S))6J@)3I)S#J:B;::4#$I)R&<5P32374I8$#j"#$)Q32:;/0/+2/8&)'>PI3PAL/P:$&#&5P:)6,$)$P)R&0Y3G,>,3;)6,32nB53073I8$3G)6")ST%IBP)0$3G1(14#$Iw)3?2)5)Q3,$>8DM)$)3S1&)P)R$"EWVW33G=?2)6")SA&Z#\#G0L)6%A%0$T%%B(>I8$#$2).Z#&)wZ$$@Z#&)w3?#j)X3B;::4#$I)R&<5LL4;8CMD4LL0$3I)RZ%u#7m>8DM?I3;3HBM#$2))P2)9)\$,5%A%@A%)2+,...
... công bằng, dân chủ, văn minh, đúng với bản sắc dân tộc Việt nam. Ông Ryszard Fijalkowski- Trưởng đoàn Ba Lan tại Sài Gòn năm 1974-1975 phát biểu: “Sau chiến tranh, ViệtNam đối mặt với vô vàng ... tịch Hồ Chí Minh còn nhấn mạnh tới giáo dục ,văn hóa, chính trị. Nhận thấy rõ vai trò của văn hoá là quan trọng, vì nó soi đường cho quốc dân đi. Văn hoá được thể hiện trong mọi sinh hoạt tinh ... 572(3) Hồ Chí Minh: Sđd, t5, tr 298(4)http://www.baomoi.com/info/Viet nam phat trien dang kham phục thức to lớn đối với Việt Nam. Vì thực chất của thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta...
... of Vietnamese and English in greeting by Vietnamese learners of English? III. Scope of the studyThis study focuses on the greeting strategies in both English and Vietnamese by Vietnamese ... answer three questions below:1. How do Vietnamese students use English greeting in the studied situations?2. How do Vietnamese students use Vietnamese greeting in the studied situations?3. ... to strategy 4.27Table 3.4. Vietnamese students’s choice of strategies when greeting in English and VietnameseSTT Strategy Example in EnglishExample in Vietnamesegood. Oh, found my rings....
... 34Hình 7: Việt Nam: tỷ trọng GDP của các nhóm ngành chính giai đoạn 1990-2007 35Hình 8: Việt Nam: Tốc độ tăng trưởng GDP và các nhóm ngành chính, giai đoạn 1990-2008 36Hình 9: Việt Nam: Tỷ lệ ... 12: Việt Nam: Năng suất các yếu tố tổng hợp trong sản xuất lúa gạo 40Hình 13: Thời gian thông quan tại ViệtNam và một số quốc gia châu Á. 45Hình 14: Hệ số giá xuất khẩu của ViệtNam so với ... THÔN VIỆT NAM 11. MỞ ĐẦU Phạm vi và mục tiêu của đề ánTài liệu này là báo cáo của đề tài nghiên cứu “Thúc đẩy tăng năng suất trong nông nghiệp và thu nhập nông thôn tại Việt Nam: Bài học...