từ 3 2 12 vào 3 3 7 ta có
Một số phương thức bồi dưỡng húng thú học tập môn toán cho học sinh THPT trong dạy học chủ đề đại số tổ hợp luận văn thạc sỹ giáo dục học
... 49 (a + b )3 = 1.a3 + 3. a2b + 3. ab2 + 1.b3 (a + b)4 = 1.a4 +4a3b + 6a2.b2 + 4.a.b3 + b4 (a + b)5 = 1.a5 +5a4b + 10.a3b2 +10a2b3 +5ab4 +b5 (a + b)6 = 1a6 + 6a5b + 15a4b2 +20 a3b3 +15a2b4 + 6ab5 ... đầu 1 23 Bài 1. 13 Với chữ số 1, 2, 5, 7, Có thể lập số tự nhiên gồm chữ số phân biệt thỏa mãn điều kiện: a Là số chẵn b Là số nhỏ 27 8 c Là số chẵn nhỏ 27 8 Bài 1.14 Với 10 chữ số 0, 1, 2, 3, 4, ... 1 .3. 3 Tập thể học sinh 22 1 .3. 4 Giáo viên 23 1.4 Hứng thú học tập môn Toán 27 1.4.1 Các biểu hứng thú học tập môn Toán . 27 1.4 .2 Các mức độ hứng thú học toán 28 ...
- 97
- 423
- 3
Bí quyết học sử 2.Với môn Lịch sử : Đặc điểm của môn sử là lượng kiến pot
... đương) VD : Quân ta tiêu diệt 7. 1 23 xe tăng địch chẳng hạn Hãy tập nhớ : ta tiêu diệt 70 0 xe tăng địch Còn bạn muốn nhớ cách xác, ghi lại số nhiều lần liên tưởng đến người, vất mà bạn có khả nang ... lại số nhiều lần liên tưởng đến người, vất mà bạn có khả nang nhớ (cách máy móc) Vd : quân ta tiêu diệt 122 91 xe tăng địch ... sách tham khảo kiến thức sách tham khảo nên đưa vào thi Nếu không, bạn có nhìn lêch lạc lịch sử bị miêm man cách giải (đáng lẽ phải tập trung vào nội dung bạn lại nói nhiều đến vấn đề bên lề)...
- 3
- 426
- 0
Đặc điểm của triết học cổ điển Đức
... phát triển qua hai thời kỳ chính; thời kỳ từ năm 174 6 đến 177 0, gọi “thời kỳ tiền phê phán” bộc lộ quan điểm vật gắn với khoa học tự nhiên Từ năm 177 0 trở gọi “thời kỳ phê phán” bộc lộ nhiều ... triết học; có tác phẩm chủ yếu như: “Lịch sử tự nhiên đại cương thuyết bầu trời” ( 175 5), “Phê phán lý tính túy” ( 178 1), “Phê phán lý tính thực tiễn” ( 178 8), “Phê phán khả suy diễn” ( 179 0) Triết ... sâu sắc cho phát triển triết học phương Tây đại Giooc Vinhem Phridrich Heghen ( 177 0 - 1 831 ) Heghen sinh năm 177 0 Stuttgart công chức cao cấp Hồi trẻ theo học trường đại học Tubingue Sau tốt nghiệp...
- 16
- 6,159
- 62
BÀI THẢO LUẬN -TRÌNH BÀY NHỮNG HiỂU BiẾT VỀ MỘT SỐ ĐẶC ĐiỂM CỦA VĂN HỌC NHO GIÁO
... liệu 7. VI HỒNG LIÊN Tìm tài liệu 8.NÔNG VĂN CHUNG Tìm tài liệu 9.HÀ THỊ KIM ANH Tìm tài liệu 10.NGUYỄN THI LÝ Tìm tài liệu 11.LƯỜNG THỊ NiỀM Tìm tài liệu 12. HOÀNG THỊ TÂM Tìm tài liệu 13. NGÔ ... ảnh hưởng thuyết thiên mệnh “Mới biết danh hư đà có số Ai mà cãi đạo trời” (Tự thán-bài 5) Ảnh hưởng tam cương ngũ thường Ví dụ:”Tài đức cho lại có nhân Tài đức hai phân Thờ cha lấy thảo làm ... Gặp chúa hàng ngày cần.” (Bảo kính cảnh giới-bài 57 MỤC ĐÍCH Mỗi thời đại có văn học riêng.thời đại văn học Nho giáo trọng đạo làm người,hướng vào rèn luyện đạo đức người,đề cao giáo dục,giáo...
- 22
- 1,762
- 0
trình bày và phân tích những đặc điểm của triết học thực chứng
... Comte ( 179 8 - 18 57) John Stuart Mill (1806 -18 73 ) Herbert Spencer (1 820 - 19 03) phủ nhận giá trị triết học truyền thống, coi tri thức ích cho phát triển nhân loại Họ đòi hỏi triết học phải từ bỏ ... (1 838 - 1916), R A vênarint (18 43- 1896) đề xướng chủ nghĩa phê phán kinh nghiệm Ma khơ có ý đồ vượt qua vấn đề triết học truyền thống nghiên cứu tức vượt phạm vi vấn đề gọi siêu hình học Ông có ... nghiệm, kiểm tra có hiệu thực tiễn Có thể nói, triết học thực chứng đời, mức độ định thích ứng với trào lưu phát triển khoa học Châu Âu Chủ nghĩa thực chứng đòi hỏi nhà triết học phải từ bỏ việc tìm...
- 7
- 1,503
- 13
Về khái niệm và đặc điểm của khoa học xã hội và nhân văn
... HàNdi, tr.1-1 23 2 C.Màc (1996), "Màc gùi Paven Va-xi-li-é-vich An-nen-cdp d Pari", C.Màc va Ph.Àngghen, toàn tàp, (tàp 27 ), Nxb Chinh tri Qude già - Su thàt Ha Nói, tr.655-6 73 C.Màc (20 00), "Bàn ... 19 -7 93 Hd Chi Minh (20 00), "Sua ddi Idi làm viéc", Ho Chi Minh Toàn tàp, (tàp 5), Nxb Chinh tri Qude già Ha Ndi, tr .22 9 -30 6 Nguyén Khành Toàn, Vién Khoa hgc xà bdi Viét Nam (19 92) , Mot so vàn de ... thành cùa ho ve tình càm, tu va thàm my Nhìn vào nén vàn hgc giàu dep cùa mdt dàn tdc, ngudi ta biét dàn toc ày ed tàm hdn Idn, ed chi cao " (8, tr.l 33) Nhàn dinh hoàn toàn dùng vdi càc bd mòn...
- 10
- 2,185
- 65
Đặc điểm của triết học Phương Tây thời cận đại
... gian, thời gian Con người vật đặc biệt vừa có linh hồn ( tạo từ thực thể tinh thần) vừa có thể khả tử ( tạo từ thực thể vật chất); sinh vật chưa hoàn thiện có khả đến hoàn thiện, bậc thang trung ... thể xác linh có linh hồn ( tạo từ thực thể hồn Thể xác linh hồn tinh thần) vừa có thể khả tử ( tạo người vật chất Linh từ thực thể vật chất); sinh hồn người giống vật chưa hoàn thiện có khả không ... http://www.caohoc.vn Thái Kim Loan – Nhóm 11 lớp QTKD1 – K22Page 16 Tiểu luận triết học GVHD: TS Bùi Văn Mưa Mục lục Thái Kim Loan – Nhóm 11 lớp QTKD1 – K22Page 17 ...
- 17
- 1,721
- 7
Đặc điểm của triết học Hy lạp cổ đại
... lao động: lao động chân tay, lao động trí óc Điều góp phần vào việc phát sinh ngành khoa học, có triết học Hơn nữa, nh xã hội cộng sản nguyên thủy, sống ngời hòa tan vào sống cộng đồng, thời ... học Cổ Hy Lạp Theo Talet (sống vào khoảng năm 640 - 550 Tr.CN) cho chất đầu vật nớc toàn Vũ trụ phát sinh từ nớc Khi ta đun nóng, nớc (biển) bay lại đất (muối) Nh vật xuất từ nớc biến trở lại ... giới theo mục đích định Platôn ( 4 27 - 34 7 Tr.CN) sáng lập phái tâm khách quan Ông ngời chống khoa học tự nhiên, thuyết nguyên tử Theo ông, vũ trụ đợc hình thành từ hai giới Một giới ý niệm Hai...
- 13
- 2,917
- 70
ĐẶC điểm của TRIẾT học NHO GIÁO KHI DU NHẬP vào VIỆT NAM
... Tử) ngời có công lớn việc bảo vệ Nho giáo ngời đa nhiều t tởng vào hệ thống t tởng Nho giáo Khổng Tử Mạnh Tử ( 37 1 -28 9 tr CN) ngời đất Châu nớc Lỗ, Mạnh Tử học trò Tử T (cháu nội Khổng Tử) Từ cuối ... ý kiến Trời Khổng Tử có chỗ nh quy luật, trật tự vạn vật Trời có nói đâu, bốn mùa thay đổi, trăm vật sinh trởng, có chỗ ông khẳng định Trời có ý chí Than ôi! trời làm đạo ta; Mắc tội với Trời ... hội (Ngũ luân; ngũ thờng); luân lý Nho giáo có tam cơng, ngũ thờng, nớc có quan hệ vua - tôi, gia đình có quan hệ cha - con, chồng - vợ Trong dân chúng có nhân, nghĩa, lễ, trí, tín Tất khuôn phép...
- 15
- 576
- 0
nghiên cứu đặc điểm hứng thú học môn toán của học sinh tiểu học và biện pháp tâm lý sư phạm nâng cao hứng thú học môn toán ở các em
... 53. 9 67 52 .3 61 47. 7 60 46.9 68 53. 1 19 14.8 39 30 .5 70 54 .7 Tổng SL % 21 9 51 .7 2 03 48 .3 20 9 49.5 2 13 50.5 20 5 48 .3 21 7 51 .7 1 12 26.5 65 15.4 24 5 58.1 151 1 43 128 422 35 .8 33 .9 30 .3 100.0 48 - Các ... 53. 6 70 46.4 70 46.4 81 53. 6 78 51 .7 73 48 .3 58 38 .4 6.0 84 55.6 N Đ Chiểu SL % 79 54.5 64 45.5 72 50 .3 71 49 .7 67 46 .2 76 53. 8 35 24 .5 17 11.9 91 63. 6 Bạch Đằng SL % 59 46.1 69 53. 9 67 52 .3 ... nghiệm tác động 2. 2.1 .2 Khách thể Giai đoạn đợc tiến hành 34 HS lớp 36 HS lớp trờng tiểu học Triệu Thị Trinh thuộc huyện Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh, học kỳ I, năm học 20 05 - 20 06 2. 2.1 .3 Cách tổ chức...
- 155
- 9,183
- 52
tiểu luận phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của hs, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực ti
... Ninh Hòa 20 /10 /20 11 tác động Tư Khảo sát sau tác động Lớp 10A3, trung tâm GDTX Ninh Hòa 30 /11 /20 11 năm học 20 11 - 20 12 Năm Chấm khảo sát sau Phòng thư viện trung tâm GDTX Ninh 01/ 12/ 2011 tác ... 8 .3 Độ lệch chuẩn 1 .26 4 1 .39 7 Giá trị p T-test 0.00000000 0 27 435 6 Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn (SMD) 1. 42 Sau kiểm chứng độ chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết p= 0.00000000 0 27 435 6 ... thiệu Trang 16 2. 1 Hiện trạng Trang 2. 2 Giải pháp Trang 2 .3 Vấn đề nghiên cứu Trang 2. 4 Giả thuyết nghiên cứu Trang Phương pháp Trang 3. 1 Khách thể nghiên cứu Trang 3. 2 Thiết kế Trang 3. 3 Quy trình...
- 17
- 1,604
- 2
Nghiên cứu đặc điểm hứng thú học môn toán của học sinh tiểu học và biện pháp tâm lí sư phạm nâng cao hứng thú học môn toán ở các em
... 17 Tự tìm nhiều cách giải cho toán (nếu có) Tổng hợp chung TĐ ĐTB TB 122 1 2. 89 12 03 2. 85 11 87 2. 81 1 174 2. 78 1010 2 .39 11 87 11 52 7 23 924 2. 81 2. 73 1 .71 2. 19 19 13 76 8 1. 82 18 935 2. 21 11 11 97 ... 11 97 2. 83 9 32 2. 20 12 77 7 1.84 17 7 92 1. 87 16 845 10 42 2.00 2. 47 15 15 18 Tự vận dụng kiến thức toán học vào giải vấn đề thực tế 19 Tự rút cách giải hay, cho toán ĐTB 899 2. 13 14 9 37 2. 22 2 .35 ... 30 .3 100 Mức độ SL 33 20 64 1 17 % 2. 19 13. 9 50.0 27 .7 Mức độ SL 68 57 58 1 83 % 45.0 39 .9 45 .3 43. 4 Mức độ SL 46 57 109 % 30 .5 39 .9 4 .7 25 .8 Mức độ SL 13 % 2. 6 6 .3 3.1 Kết tổng hợp cho thấy: Có 27 .7% ...
- 27
- 4,576
- 26
Bài giảng điện tử môn sinh học: Đặc điểm của cơ thể sống pdf
... - Hòn đá (viên gạch, bàn) có cần điều kiện giống gà, đậu để tồn không ? - Con gà, đậu có lớn lên sau thời gian nuôi, trồng không ? Trong đá có tăng kích thước không ? Từ nhận xét trên, em nêu ... ? Đặc điểm thể sống Những sinh vật gà, đậu, thể sống, chúng có biểu đặc trưng hoạt động sống Dùng kí hiệu + (có) (không) điền vào cột trống bảng sau cho thích hợp: Ví dụ Lớn lên Lấy Loại bỏ ... Vật sống Thế giới vật chất quanh ta bao gồm: Vật không sống (sinh vật) Nhận dạng vật sống vật không sống Lấy ví dụ vài cây, vật,...
- 12
- 476
- 0
Bài giảng điện tử môn sinh học: Đặc điểm của giới thực vật ppt
... hiệu + (có) – (không có) ghi vào cột trống bảng cho phù hợp STT Tên Cây lúa Cây ngô Cây mít Cây sen Cây xương rồng Có khả tự tạo chất dinh dưỡng Lớn lên Sinh sản Di chuyển Kết quả: STT Tên Có khả ... mũi tên vào câu trả lời sai cho điểm khác thực vật với sinh vật khác gì? a Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu b Thực vật có khả vận động, lớn lên, sinh sản c Thực vật sinh vật có ích có hại ... khai thác rừng, thiên tai, hạn hán xảy ra; … Khi có số gốc chặt Em có suy nghĩ gốc đó? (Nếu HS trả lời đúng) Em góp phần cho việc bảo vệ môi trường chung giới thực vật Liên hệ 2, em trồng xanh chưa?...
- 17
- 604
- 1
nghiên cứu đặc điểm hứng thú học môn toán của học sinh và biện pháp tâm lý sư phạm nâng cao
... 2. 2.1 .3 Cách tổ chức tiến hành .56 2. 2 .2 Điều tra thức 57 2. 2 .2. 1 Mục đích 57 2. 2 .2. 2 Lựa chọn khách thể nghiên cứu . 57 2. 2 .2 .3 Nội dung khảo sát .58 2. 2 .2. 4 ... GIÁ 70 2. 4.1 Cách xử lý số liệu 70 2. 4 .2 Các tiêu chí đánh giá 71 2. 4 .2. 1 Tiêu chí đánh giá mặt xúc cảm 71 2. 4 .2. 2 Tiêu chí đánh giá mặt nhận thức 72 2.4 .2 .3 Tiêu ... phạm 108 3. 3 .2 Kết thực nghiệm lần HS lớp 109 3. 3 .2. 1 Xúc cảm HS môn Toán .109 3. 3 .2. 2 Mức độ hứng thú HS .110 3. 3 .2 .3 Kết kiểm tra môn Toán 114 3. 3 .3 Kết thực nghiệm...
- 11
- 2,384
- 9
Tài liệu về đặc điểm lý, hóa học của mặt nước lớn
... mặt 7, 68 ,2 tầng đáy ( >20 m) khoảng 7, 0 -7, 1 4-Hàm lượng ôxy hòa tan Qua kết nghiên cứu nhiều hồ xác định hàm lương ôxy hòa tan tầng mặt biến động từ 4-11,5 mgO2/l, trung bình từ 6,5-8,5 mgO2/l ... 13, 5180C Nhiệt độ nước tháng hồ Ba Bể tầng mặt 25 - 27 0C; tầng đáy (18 -21 m) 23 - 24 0C Tóm lại: mặt nước lớn nước ta nhiệt độ trung bình hàng năm cao Tuy có biến đổi theo mùa biên độ biến đổi không lớn ... thường sông có nước chảy nhiệt độ nước đồng sông hồ nước tĩnh, lưu động Nhiệt độ hồ chứa nước Cấm Sơn tầng mặt (0,5m) dao động năm 12 -31 0C; tầng (8-15m) từ 18 -25 0C tầng đáy (>15m) từ 13, 5180C Nhiệt...
- 13
- 840
- 2
đặc điểm lý, hóa học của mặt nước lớn
... mặt 7, 68 ,2 tầng đáy ( >20 m) khoảng 7, 0 -7, 1 4-Hàm lượng ôxy hòa tan Qua kết nghiên cứu nhiều hồ xác định hàm lương ôxy hòa tan tầng mặt biến động từ 4-11,5 mgO2/l, trung bình từ 6,5-8,5 mgO2/l ... 13, 5180C Nhiệt độ nước tháng hồ Ba Bể tầng mặt 25 - 27 0C; tầng đáy (18 -21 m) 23 - 24 0C Tóm lại: mặt nước lớn nước ta nhiệt độ trung bình hàng năm cao Tuy có biến đổi theo mùa biên độ biến đổi không lớn ... thường sông có nước chảy nhiệt độ nước đồng sông hồ nước tĩnh, lưu động Nhiệt độ hồ chứa nước Cấm Sơn tầng mặt (0,5m) dao động năm 12 -31 0C; tầng (8-15m) từ 18 -25 0C tầng đáy (>15m) từ 13, 5180C Nhiệt...
- 13
- 672
- 0
khái niệm và đặc điểm của khuyến mại môn thương mại đó.doc
... LIỆU THAM KHẢO: Giáo trình Luật thương mại 2, trường Đại học Luật Hà Nội, NXB CAND, HN 20 06 Luật thương mại 20 05 Nghị định 37 /20 06/NĐ-CP phủ ngày 4/4 /20 06 quy định chi tiết thi hành luật thương ... có nhu cầu khuyến mại thương nhân kinh doanh dịch vụ khuyến mại - Thứ hai, Về cách thức xúc tiến thương mại dành cho khách hàng lợi ích định Tùy thuộc vào mục tiêu đợt khuyến mại, tùy thuộc vào ... tùy thuộc vào điều kiện kinh phí dành cho khuyến mại; lợi ích mà thương nhân dành cho khách hàng quà tặng, hàng mẫu để dùng thử, mua hàng giảm giá… lợi ích phi vật Luật thương mại 2 chất khác...
- 3
- 1,506
- 4
Nghiên cứu đặc điểm sinh vật học, sinh thái học của bọ nhảy (Phyllotreta striolata Fabricius) hại họ rau thập tự và biện pháp phòng chống trong vụ Xuân Hè 2009
... 3, 40 29 ,96 1 03, 80 3, 31 27 ,39 97, 93 3 ,22 25 , 03 73 , 08 3, 13 22 , 87 54,90 3, 04 20 ,91 30 ,10 2, 95 19,11 14 ,21 2, 86 17, 46 26 ,96 2, 77 15,96 19,99 2, 68 14,59 6,64 2, 59 13, 33 8 ,31 2, 50 12, 18 9 ,22 2, 41 11, 13 ... 26 ,10 76 ,22 23 , 88 57 ,31 21 ,85 31 ,46 19,99 14, 87 18 ,28 28 , 23 16, 73 20 ,96 15 ,30 6, 97 14,00 8, 72 12, 81 9 ,70 11, 72 11,46 10, 72 14 ,36 9,81 11 ,30 8, 97 7, 63 8 ,21 3, 96 7, 51 2, 41 6, 87 2, 44 6 ,28 2, 53 5 ,75 2, 04 ... 3, 44 3, 58 3, 351 2, 92 3, 26 2 2, 40 3, 1 73 1,44 3, 084 0 ,74 2, 995 1,54 2, 906 1 ,25 2, 8 17 0,46 2, 72 8 0, 62 2, 639 0 ,76 2, 55 0,98 2, 461 1 ,34 2 , 37 2 1,15 2, 2 83 0,85 2, 194 0,48 2, 105 0 , 32 2, 016 0 ,36 1, 9 27 0,40...
- 66
- 1,885
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008