... means for more focus on the specific assure of interest In the point of view of Ibe (19 81: 1), “a sample of behavior under the control of specified conditions aims toward providing a basis for performing ... Newsletter, 1( 2), 17 -19 Also retrieved from the World Wide Web at http://www.jalt.org/test/bro_2.htm 10 Brown, J D (19 90) Where tests fit into language programs? JALT Journal, 12 (1) , 12 1 -14 0 11 Carroll, ... can evaluate the effectiveness of a new teaching method, of a different approach to a difficult pattern, or of new materials The most familiar role of the classroom test is to furnish an objective...
... sử f ∈ H 1 (U ) xuất hàm f , f , , f n L2 (U ) cho n i (1) f , v = ∫ f v + ∑ f vxi dx(v ∈ H (U )) i =1 U (ii) Hơn n i = inf ∫ ∑ f dx | U i = f H 1 (U ) } n f thoả mãn (1) cho ... ∞ (R ), dx 1 ≤ x
... sử f ∈ H 1 (U ) xuất hàm f , f , , f n L2 (U ) cho n i (1) f , v = ∫ f v + ∑ f vxi dx(v ∈ H (U )) i =1 U (ii) Hơn n i = inf ∫ ∑ f dx | U i = f H 1 (U ) } n f thoả mãn (1) cho ... ∞ (R ), dx 1 ≤ x
... trường con: Trường thị trường Ví dụ: 005 20050 910 1 610 03.0 008/00-05 12 0804 Bản ghi tạo lập ngày 12 /08/2004, lần thao tác cuối 10 /9/2005 vào 16 10 phút, giây Dữ liệu trường hệ thống tạo vào thời ... Mã quan gán số kiểm soát trường 0 01 nhập trường 003(Mã quan gán số kiểm soát) - Cấu trúc trường: Chỉ thị mã trường con: Trường thị trường Dữ liệu trường 0 01 hệ thống tự động tạo Ví dụ: 0 01 clk200 512 3400 ... thường • 082-Ký hiệu phân loại thập phân DEWEY(DDC) - Định nghĩa phạm vi trường: Trường chứa một vài ký hiệu Thư viện Quốc hội Hoa Kỳ quan khác tạo lập dựa bảng Phân loại thập phân Dewey (DDC) Các...
... dụng vào toán cực trị lượng giác cho học sinh THPT 10 Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực hành giảng dạy nội dung bàitoán cực trị lượng giác” theo phương pháp dạy học tích ... người học Bài toán cực trị lượng giác nội dung thường gặp kỳ thi cho học sinh THPT, nhiên nội dung khó với nhiều học sinh, có tài liệu tham khảo viết nội dung Kiến thức dùng để giải toán cực trị ... liên quan đến công cụ đạo hàm, bất đẳng thức đại số, tính đơn điệu hàm số mũ Khi giải toán cực trị lượng giác đòi hỏi học sinh phải linh hoạt, sáng tạo Vì toán cực trị lượng giác nội dung quan...
... Các lớp 10 C1, 10 C2, 10 C3, 10 C4: từ ngày 10 /04/2 010 đến ngày 25/04/2 010 Lớp 21A1 ( Đội tuyển HSG Khối 12 ): từ ngày 20/08/2 010 đến ngày 5/09/2 010 3.3 .1. 2 Đối tƣợng thực nghiệm Lớp 10 lớp 12 THPT ... GIÁ TỔNG KẾT 1. 1.4 Phƣơng pháp dạy học 1. 1.5 Giảng dạy 1. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) 1. 2 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực 1. 2 .1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học tích cực PPDH tích ... khảo sát 5 .1 Khách thể nghiên cứu Quá trình giảng dạy toán tam giác THPT 5.2 Đối tượng khảo sát Học sinh lớp 10 lớp 12 THPT 5.3 Mẫu khảo sát Học sinh lớp 10 C1, 10 C2, 10 C3, 10 C4 12 A1 trƣờng THPT...
... Z) 9.2.3 Bàitoán tìm cặp ghép lớn đồ thị hai phầnBàitoán dạng đặc biệt toán mạng với nhiều đỉnh phát nhiều đỉnh thu Ta đưa toántoán luồng lớn qua mạng Giả sử đồ thị G = (V1,V2, F) đồ thị ... tz = 19 Lu ng m i sau c i ti n có giá tr tz’ = 18 lu ng nh nh t 9.2.2 Bàitoán luòng mạng có nhiều đỉnh phát đỉnh thu Giả sử (G, c) mạng vận tải với n đỉnh phát: p1, p2, , pn m đỉnh thu: q1, q2, ... qua đỉnh d(x) đòi hỏi tổng luồng vào đỉnh x không vượt d(x), nghĩa là: 1) t(W-(x)) ≤ d(x) Hãy tìm luồng lớn x0 z mạng Để đưa toántoán luồng lớn nhất, xây dựng mạng G’ cho: Mỗi đỉnh x G tương...
... Chƣơng 1: T 1.1Tổngquan mật mã 1.1 .1 Giới thiệu 1. 1.2 Các thành phần hệ thống mã hoá 1. 1.3 Các tiêu chí đặc trưng hệ thống mã hoá: 1. 2 Kỹ thuật mật ... xứng 12 1. 3 Hàm băm 13 1. 3 .1 Xác thực thông tin 13 1. 3.2 Các hàm băm bảo mật 17 1. 3.3 Hàm băm MD5 19 1. 4 Chữ ký số 20 1. 4 .1 Nguyên lý ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Ví dụ: Cặp số nguyên tố p = 11 q = chọn để tạo cặp khoá RSA cho user A Khi đó, N = pq = 3 *11 = 33 (p -1) (q -1) = (11 – 1) (3 – 1) = 20 Chọn e = thoả điều kiện 20 cặp số nguyên...
... dục 1. 1.3 Quy trình dạy học theo phƣơng pháp dạy học tích cực 1. 1.4 Phƣơng pháp dạy học 10 1. 1.5 Một số quan điểm dạy học 10 1. 1.6 Các quan niệm dạy học tích cực ... học tích cực 11 1. 2 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực 12 1. 2 .1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học tích cực 12 1. 2.2 Ƣu nhƣợc điểm phƣơng pháp 14 1. 2.3 Phƣơng pháp dạy ... t 1 t suy ab 2 f t t 1 1 t 1 0t Bảng biến thiên: 71 t f t + f t 1 2 2 11 Suy f t f (đpcm) 2 2 +) Chứng...
... 12 1.1 Dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế 12 1.1 .1 Quy trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế 12 1. 1.2 Một số quan điểm dạy học 14 1. 1.3.Quy trình dạy học 15 1. 1.4 ... 17 1. 1.5 Giảng dạy 17 1. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) 18 1. 2.Một số phương pháp dạy học tích cực 18 1. 2 .1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 18 ... 11 7 3 .1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 11 8 3 .1. 1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 11 8 3 .1. 2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 11 8 3.2 Phương pháp thực nghiệm 11 9...
... cách trọng tâm hàm thực biến đổi Fourier chúng đối xứng Mô tả Fourier hàm toạ độ phức là: ⎡ F ( M / 2 1) F1 F2 FM / fZ = ⎢ , , , , , F1 F1 F1 F1 ⎢ ⎣ ⎤ ⎥ ⎥ ⎦ (2.37) F1 thành phần khác sử dụng để ... cong là: f K = [ F1 , F2 , , FM / ] (2.35) Mô tả Fourier khoảng cách trọng tâm là: ⎡ F1 F2 FM / ⎤ fR = ⎢ , , , ⎥ F0 ⎥ ⎢ F0 F0 ⎣ ⎦ (2.36) Fi thành phần hệ số thứ i biến đổi Fourier Ở ta quan tâm ... kích thước 3×3 111 − 1 0 sau tínhtoán véc tơ gradient cho điểm ảnh 1111 Độ lớn góc pha véc tơ định nghĩa sau: | ΔG |= | Δ H | + | ΔV | (2 .11 ) ΔV π )+ ΔH (2 .12 ) θ = tan 1 ( ΔH ΔV sai...
... suy x + y ≥ Phântích 10 Từ giả thiết kết luận toán xuất đại lượng 2 a + b x + y làm cho liên tưởng đến bình phương mô đun số phức, giả thiết toán xuất biểu thức ax + by xét mô đun tích hai số ... số thực (i = 1, n), b khác số thực xi (i = 1, n) thay đổi thoả mãn thoả mãn n biểu thức ∑k i =1 n ∑a x i =1 i i = b Hãy tìm giá trị nhỏ x , (ki ≠ 0, i = 1, n) 2 i i Với bước phântích tương tự, ... z1 z2 = c − (a − c )(b − c) + i ⇒ z1 z2 = ( c − (a − c)(b − c) + ≥ c(a − c) + c(b − c) Ta lại có z1 z2 = z1 z2 = c + a − c c + b − c = ab Suy c(a − c) + c(b − c) ≤ ab Tổng quát toán, ta có toán...
... have questions to choose the correct word from the box for each gap and copy it For the last question, candidates have to choose the best title for the text from a choice of three possible titles ... similar pictures (for example, pictures of two different classrooms) The examiner has information about one picture, and the candidate has information about the other picture First, the examiner ... into the gap Part A text from a letter or diary with five gaps Candidates questions have to write the missing word in each gap, but there is no list of words to choose from Part The examiner will...
... người dân nước quan tâm đến việc chăm sóc phần hồn, làm cho ngày thêm tươi đẹp: Hồn Việt! Trích: Loigiaihay.com Xem thêm: Video giảng môn Văn học >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2 016 bám sát cấu ... về nước, Hà Nội thay da đổi thịt Rồi chiến thống đất nước, bom đạn Mĩ cày nát phần Hà Nội mà phố Khâm Thiên hình ảnh hãi hùng Mười lăm năm sau sau 30-4 -19 75 nhà cửa đẹp, phố ... Nếu rõ ràng Hà Nội chưa thay đổi phần hồn Và tất nhiên người Hà Nội chưa giai tầng “để làm chuẩn cho giá trị”, mẫu người để nước noi theo III Có lẽ lòng cảm thấy đau tác giả viết lên điều Và người...
... tế chúng, sau tínhtoánphân bổ chi phí mua hàng cho chúng tổng cộng lại trị giá vốn thực tế Trị giá vốn thực Trị giá mua thực Chi phí mua hàng tế hàng = tế hàng + phân tổ cho hàng xuất kho xuất ... phương pháp hàng ngày kế toán ghi sổ theo giá hạch 3/4 Nội dung kế toán bán hàng doanh nghiệp thương mại toán, cuối kỳ tiến hành tínhtoán điều chỉnh chênh lệch giá hạch toán giá thực tế để xác ... chiếm ưu theo quan điểm lập bảng cân đối kế toán (trị giá hàng tồn kho thường phản ánh sát giá thị trường thời điểm lập bảng cân đối kế toán) + Phương pháp nhập sau, xuất trước (LIFO): Phương pháp...
... Mô hình toán m n i =1 j =1 f ( x) = ∑ ∑ Pij xij → max m ∑x ij = 1( j = 1, n) ij = 1( i = 1, m) i =1 n ∑x j =1 B: Giải toán vận tải máy tính II: Các dạng khác toán vận tải vận tải biển Bàitoán hạn ... suất (10 00T/tàu-ngày) Tuyến Tuyến 1, 0 2,0 1, 5 1, 5 500 .10 3(T) 10 0 .10 3(T) Lãi (10 00USD/tàu-ngày) Tuyến Tuyến 0,5 0,8 0,7 1, 0 Tổng thời gian khai Số tàu thác (ngày/tàu) 200 15 0 (chiếc) Bàitoán tận ... =1 j =1 ij ij ≤d Ma trận vào máy tính: Bàitoán vận tải hạn chế khả thông qua m n i =1 j =1 f ( x) = ∑ ∑ Cij xij → n ∑x ij = (i = 1, m) ij = b j ( j = 1, n) j =1 m ∑x i =1 ≤ xij ≤ qij (i = 1, ...
... khảo sát 5 .1 Khách thể nghiên cứu Quá trình giảng dạy toán tam giác THPT 5.2 Đối tượng khảo sát Học sinh lớp 10 lớp 12 THPT 5.3 Mẫu khảo sát Học sinh lớp 10 C1, 10 C2, 10 C3, 10 C4 12 A1 trường THPT ... Lan Phương Tích cực hóa hoạt động học sinh, TTKHGD số 62 – 19 97 10 Nguyễn Ngọc Quang – Nhà sư phạm, người góp phần đổi lý luận dạy học ( Bài chất trình dạy học, tr.57 ) NXB ĐHQG – 19 98 11 .GS Vũ ... cao 1. 6 Vị trí môn Toán Giáo dục THPT Trong chương trình giáo dục THPT môn Toán có vai trò quan trọng, cốt lõi việc đổi phương pháp dạy học môn Toán trường THPT là: Làm cho học sinh học tập tích...