... IV. Hợp chất đơn chức, đa chức, tạp chức - Hợp chất đơn chức: là những hợp chất hữu cơ chỉ có 1 nhóm chức trong phân tử (Vd: C2H5OH, CH3NH2, ) - Hợp chất đa chức: là những hợp chất ... Chuyên đề luyện thi Đại học môn Hoáhọc Hữu cơ phần 2 9 BT 18. Xác định công thức cấu tạo C trong sơ đồ chuyển hóa: iso-Butilen →HCl A →dNaOHd. B → C Công thức cấu tạo C phải ... đề luyện thi Đại học môn Hoáhọc Hữu cơ phần 2 14 BT 56. Một hỗn hợp X gồm benzen; phenol; và etanol. Lấy 142,2g hỗn hợp và chia làm hai phần bằng nhau: Phần 1 vừa đủ để trunghòa 20g NaOH....
... Khóa học LTĐH đảm bảo môn Hóa –Thầy Sơn Bài 24. Tổnghợpkiếnthứchóa hữu cơ -Phần 1 Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 ... Sơn Nguồn: Hocmai.vn Khóa học LTĐH đảm bảo môn Hóa –Thầy Sơn Bài 24. Tổnghợpkiếnthứchóa hữu cơ -Phần 1 Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 ... X Y CH4 T Z đ Khóa học LTĐH đảm bảo môn Hóa –Thầy Sơn Bài 24. Tổnghợpkiếnthứchóa hữu cơ -Phần 1 Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12...
... Khóa học LTĐH đảm bảo môn Hóa –Thầy Sơn Bài 30. Tổnghợpkiếnthứchóa vô cơ Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | 1 - BÀI 30. TỔNG ... Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | 1 - BÀI 30. TỔNGHỢPKIẾNTHỨCHÓA VÔ CƠ BÀI TẬP TỰ LUYỆN Câu 1: Hỗn hợp X gồm FeS2 và MS cósố mol như nhau, M là kim loại cóhoá trị ... với nồng độ tương ứng là 0,3M và 0,7M. Sau khi phản ứng tổnghợp NH3 đạt trạng thái cân bằng ở t oC, H2 chiếm 50% thể tích hỗn hợp thu được. Hằng số cân bằng KC ở t oC của phản ứng...
... 0,5a mol N2. D. Công thứctổng quát của amin no, hai chức, mạch hở là CnH2n+3N2 Câu 15: Khi cho quỳ tím vào dung dịch C6H5NH3Cl thì quỳ tím A. Hóa đỏ B. Hóa xanh C. Không đổi ... D. Amin là hợp chất hữu cơcó tính chất lưỡng tính Câu 38: Dung dịch etylamin tác dụng với dd của nước nào sau đây? A. NaOH B. NH3 C. NaCl D. FeCl3 và H2SO4 Câu 39: Hợp chất nào ... Amin bậc 1 0 0 1 1 3 Tổng số 1 2 4 8 17 Câu 1 (CĐ – 2007): Để trunghòa 25 gam dung dịch của một amin đơn chức X nồng độ 12,4% cần dùng 100ml dung dịch HCl 1M. Công thức phân tử của X là...
... TổnghợpkiếnthứcHoáhọc 8 1 Biên soạn: GV Nguyễn Thế Lâm Tổng hợpkiếnthứccơ bản hoáhọc 8Các khái niệm:1. Vật thể, chất. !"#$%" ... M=9Y1*!'(0(0x/T&9KKN Tổng hợpkiếnthứcHoáhọc 8 6 Biên soạn: GV Nguyễn Thế Lâmtính theo phơng trình hoá học Dạng tổng quát6JM94>D!O8'1N6J G%i1V9KK6J\-f!)>D![-/[1L6J]QH>D!O'N81"!E1N($NDạng ... &X -b9J-CT ( B B9[-CT -:!=c-CT B(- Tổng hợpkiếnthứcHoáhọc 8 8 Biên soạn: GV Nguyễn Thế LâmCác loại hợp chất vô cơ w a 6x/ 2DVí dụ&w0 W w0}[\w]0cw 0V...
... phơng pháp này áp dụng khi hỗn hợp nhiều kim loại hoạt động haynhiều oxit kim loại, hỗn hợp muối cacbonat, hoặc khi hỗn hợp kim loại phản ứngvới nớc.Bài 1: Một hỗn hợp 2 kim loại kiềm A, B thuộc ... gam muối khác nhau?Bài giảiMột bài toán hoáhọc thờng là phải có phản ứng hoáhọc xảy ra mà có phản ứnghoá học thì phải viết phơng trình hoáhọc là điều không thể thiếu.Vậy ta gọi hai kim ... Trong phản ứng hoá học, các nguyên tố và khối lợng của chúng đợc bảo toàn.Từ đó suy ra:+ Tổng khối lợng các chất tham gia phản ứng bằng tổng khối lợng các chất tạo thành.+ Tổng khối lợng các...
... dung dịch hỗn hợp gồm Cu (NO3)2, HCl thấy có khí NO bay ra hay cho Al vào dung dịch hỗn hợp gồm NaOH, NaNO3, NaNO2, thấy sinh ra hỗn hợp 2 khí có mùi khai; ) cần cókiếnthứctổnghợp nhiều hơn ... . phương pháp hóa học_ các nguyên tắc bảo toàn 1. Bảo toàn điện tích: -Nguyên tắc : Tổng điện tích dương luôn bằng tổng điện tích âm vè giá trị tuyệt đối. Dung dịch luôn trunghòa về điện. ... -Nguyên tắc: +Trong PUHH thì tổng khối lượng các sản phẩm bằng tổng khối lượng các chất tham gia PU. +Khi cô cạn dung dịch thì khối lượng hỗn hợp muối thu được bằng tổng khối lượng các cation...
... năng họchợp tác cho HS học tập kiếnthức DT - BD chưa có hiệu quả. CHƢƠNG 2 VẬN DỤNG DẠY HỌCHỢP TÁC TRONG DẠY HỌCKIẾNTHỨC DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƢƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP 9 – TRUNG HỌCCƠ ... tập trung vào việc nghiên cứu cơsở lí luận: phân tích khái niệm hợp tác, dạy học, dạy họchợp tác; vai trò của dạy họchợp tác ; phân tích khái niệm họchợp tác; điều kiện để dạy họchợp tác ... tảng cơ bản, bối cảnh hợp tác là môi trường dạy học và ý thức thi đua là động lực. 2.1.2. Phù hợp với nội dung kiếnthức 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1. Hệ thống hóacơsở lý thuyết về dạy học hợp...
... được động cơhọc tập nên lười học, trốn học, quay cóp vàthiếu trungthực trong học tập, học tập miễn cưỡng, đi học cho cha mẹ Học mà không có niềm vui thì làmsao mà học tốt được. 6. Học đi đôi ... trongkhi kết hợphọc với hành để có kết quả học tập tốt và thành công trong cuộc sống. Để đạt mục tiêu Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm người”, chúng ta phải học mộtcách ... khoa học, văn mìnhlà kết quả của học vấn. Mục đích học tập do UNESCO đề xướng không cho riêng học sinh, sinh viên, mà cho con người nóichung. Múc đích học tập đúng đắn và cócơsở khoa học...