... chứchọc sinh làm việc theonhóm đối với môn lịch sử ở trường THCS.2. Nhiệm vụ:Tác dụng của dạyhọc lịch sử theo nhóm. Tổ chứcdạyhọc lịch sử theo nhóm. Vai trò của giáo viên trong dạyhọc ... của giáo viên khi tổchứcdạy học lịch sử theo nhóm? Việc tổchứcdạyhọc lịch sử theonhóm sẽ đem lại kết quả cao khi giáoviên biết phương pháp tổ chức, ngược lại nếu tổchức hoạt động một cách ... củahoạt động nhóm. Khi dạyhọctheonhóm giáo viên có dịp tận dụng các kinh nghiệm, sựsáng tạo của học sinh trong học tập.2. TỔCHỨCDẠYHỌC LỊCH SỬ THEO NHÓM.Để thực hiện một tiết dạyhọc lịch...
... và 2.3. Tổchứcdạyhọc dự án nội dung kiến thức “Hệ thức lƣợng trong tam giác” trong dạyhọc Hình học lớp 10 trung học phổ thông 2.3.1. Ni dung la chn thit k d án Lch làm vic c ... CHƢƠNG 2 TỔ CHỨCDẠYHỌCTHEO DỰ ÁN NỘI DUNG “HỆ THỨC LƢỢNG TRONG TAM GIÁC” CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10, BAN CƠ BẢN 2.1. Phân tích nội dung, cấu trúc trong dạyhọc Toán lớp 10 trung học phổ ... ting lp k tip. 1.3. Thực trạng vận dụng dạyhọctheo dự án trong dạyhọc môn toán trung học phổ thông tìm hiu thc trng vn dng dy hc theo d án trong dy hc môn toán THPT, n...
... sở lí luận của việc tổchứcdạyhọctheo hướng tiếp cận công nghệ và dạy học bài tập vật lí ở trường phổ thông. Chương 2. Tổchứcdạyhọc phần bài tập chương “Động lực học chất điểm” sách ... như mục tiêu dạy học, PPDH, người dạy và người học, hình thức tổchứcdạy học. 1.2. Sử dụng PTKT và CN trong dạyhọc hiện nay 1.2.1. Yêu cầu mới về áp dụng PTKT và CN trong dạyhọc hiện nay ... hướng tiếp cận công nghệ Theo chương 1, để dạyhọc bài tập vật lí có hiệu quả thì công việc đầu tiên là phải lập kế hoạch dạy học, sau đó là triển khai quy trình dạy học. Theo hướng tiếp cận công...
... phi vic t chc hc theo góc. 1.4.4. Đặc điểm của dạyhọctheo góc 16 1.4.5. Quy trình thực hiện dạyhọctheo góc 17 1.4.6. Vai trò của giáo viên và học sinh trong dạyhọctheo góc 20 1.4.7. ... 37 2.4.6. Tổchức các hoạt động dạyhọctheo góc. 2.4.6.1 .Tổ chức thực hiện theo góc. + GV chia lp thành 2 nhóm, mi nhóm t chn cho mình mt góc thích hp ... Ưu điểm và hạn chế của dạyhọctheo góc 21 1.4.8. Khả năng vận dụng dạyhọctheo góc ở trường phổ thông 21 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 23 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌCTHEO GÓC NỘI DUNG KIẾN...
... trong dạyhọc vật lí 7 1.3.2. Hai con đường dạyhọc những ứng dụng kỹ thuật của vật lí 8 1.4. Dạyhọctheo chủ đề 9 1.4.1. Khái niệm dạyhọctheo chủ đề 9 1.4.2. Mục tiêu của dạyhọctheo ... Thứ nhất: Dạyhọc phải thông qua tổchức các hoạt động học tập của học sinh. Người học với vai trò là đối tượng của hoạt động dạy đồng thời là chủ thể của hoạt động học . Người học được cuốn ... tác nhóm, … Hình thức tổ chức Cố định: Giới hạn trong không gian lớp học. Cơ động, linh hoạt: học ở lớp, ở phòng thí nghiệm, trong thực tế,… học cá nhân, họctheo cả nhóm, … 1.7. Tổ chức...
... làm việc theo góc 37 2.4.6. Tổchức các hoạt động dạyhọctheo góc 41 2.4.6.1. Tổchức thực hiện theo góc 41 2.4.6.2. Tổchức trao đổi, chia sẻ và đáng giá 41 2.4.7. Thiết kế tiến trình dạy ... Phương pháp tổchứcdạy và họctheo góc đối với nội dung kiến thức bài “ Cơ năng”. 5. Giả thuyết khoa học Vận dụng cơ sở lí luận của dạyhọctheo góc có thể tổchức quá trình dạy học nội dung ... thuận lợi cho GV khi tổchứcdạyhọctheo góc. Để đạt được hiệu quả cần đảm bảo các điều kiện sau: + Nội dung bài học phù hợp với họctheo góc. Tức là có thể tổchứctheo cách thức như đã...
... của dạyhọctheo góc 1.2.2.1. Dạyhọc đáp ứng các phong cách học tập của người học. 1.2.2.2. Dạyhọc phát triển năng lực tự học, tính chủ động, sáng tạo của học sinh 1.2.3. Đặc điểm của dạyhọc ... huấn Dạy và học tích cực và sử dng thiết b dạy học. Tài liệu tập huấn về 3 phương pháp dạy và học tích cực ( Họctheo hợp đồng, theo góc và theo ... dạyhọctheo góc vào dạyhọc ở trường Phổ thông 1.2.9.1. Điều kiện vận dng dạyhọctheo góc ội dung bài học hông gian lớp học...
... dạyhọc tích cực, như: dạyhọc dự án, dạyhọctheo chủ đề, dạyhọc kiến tạo 1.3. Dạyhọc dự án 1.3.1. Bản chất dạyhọc dự án DHDA (hay còn gọi là phương pháp dự án, họctheo dự án) là hình ... thì việc tổchứcdạyhọc dự án sẽ đem lại hiệu quả cao. Dạy học dự án (DHDA) là một hình thức dạyhọc quan trọng để thực hiện quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định ... dụng dạyhọc dự án vào dạyhọc một số kiến thức vật lí nhưng tập trung chủ yếu vào dạyhọc với đối tượng học sinh phổ thông. Với những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài: Tổ chứcdạyhọc dự...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂUI.ĐẶT VẤN ĐỀ:Phương pháp dạyhọctheonhómlà một trong những phương pháp dạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh.Việc sử ... PHÁP DẠY HỌC THEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU.3.NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP.4.PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ KẾT QUẢ.5.KẾT LUẬN.ĐỀ TÀI:VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ... trong nhóm bằng các hình thức chia nhóm như chia nhómtheo từ đồng nghĩa, chia nhómtheo từ ngữ cùng chủ đề…Ngoài ra, để các hoạt động nhóm có hiệu quả tôi còn chia nhómtheo khả năng theo...
... PHÁP DẠYHỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương pháp dạyhọctheonhóm ... dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phương pháp dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vận dụng phương pháp dạyhọc ... phương pháp dạyhọctheo nhóm, tôi còn hướng dẫn học sinh nhận xét ý kiến của bạn theo tinh thần của lớp học Intel.Điều đó, giúp học sinh mạnh dạn, tự tin khi bày tỏ ý kiến của mình và là một trong...
... vi lớp học và kéo dài trong suốt năm học. 1.1.2.9. Dạyhọctheo dự án là phương pháp dạyhọc tích cực - Dạyhọctheo dự án làdạyhọc thông qua hoạt động của chính người học - Dạyhọctheo dự ... người học. - Dạyhọctheo dự án đòi hỏi người dạy phải có năng lực tổchức và quản lý người học trong hoạt động nhất là hoạt động theo nhóm. Tóm lại, dạyhọctheo dự án là một hình thức dạyhọc ... đề tài: Tổchứcdạyhọctheo dự án phần Sinh thái học (Sinh học 12) - Trung học phổ thông” 2. Mục đích nghiên cứu Tổ chứcdạyhọctheo dự án phần Sinh thái học (Sinh học 12) - Trung học phổ...
... tổchức làm việc theo nhóm, biết quí trọng sức mạnh tập thể và hứng thú hơn trong quá trình học tập.- DHDA là sự kết hợp phương pháp dạyhọc nghiên cứu và hoạt động tổ chức làm việc theonhóm ... MINHPHÒNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ VÀ SAU ĐẠI HỌC( CHƯƠNG TRÌNH SAU ĐẠI HỌC)MÔN: TỔCHỨC QUÁ TRÌNH DẠYHỌC HÓA HỌC PHỔ THÔNGĐỀ TÀI:TỔ CHỨCDẠYHỌC THEO DỰ ÁNNgười hướng dẫn : PGS.TS. NGUYỄN ... hiện : Nguyễn Thị ThơiCao học khóa 19 ngành Lí luận và phương pháp dạyhọc hóa học Năm 20091.2 CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA DẠYHỌCTHEO DỰ ÁN 4.3 CÁC GIAI ĐOẠN CỦA DẠYHỌCTHEO DỰ ÁN 4 .3.1. Chọn đề...
... thể tổchứchọctheo phương pháp này.− Hình thức tổchứcdạyhọc phù hợp: Có thể vận dụng LAMAP để dạy chính khóa hoặc tổchức hoạt động ngoại khóa. Khi dạy chính khóa để vẫn đảm bảo dạy và học ... Điều kiện dạy học: + Giáo viên: Giáo viên nhiệt tình, tích cực, có năng lực về chuyên môn, năng lực tổchứcdạyhọc tích cực và khả năng tổchứcdạyhọctheo LAMAP.+ Học sinh: Say mê học tập, ... của dạyhọctheo LAMAP vào tổchức hoạt động dạy học nội dung kiến thức chương “Quang học - Vật lý 7.+ Bổ sung vào nguồn tài liệu tham khảo về dạyhọctheo LAMAP cho giáo viên phổ thông và học...