... VIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINHCÁCTRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆPỞHÀNỘIHIỆNNAY 37 2.1 Thực trạng giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinhtrườngTrungcấpchuyênnghiệp ... phải giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinhtrườngTrungcấpchuyênnghiệpHàNộiGiáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinh – sinh viên nói chung họcsinhtrường TCCN HàNộinói riêng việc ... THỐNGCHOHỌCSINHCÁCTRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆPỞHÀNỘIHIỆNNAY 2.1 Thực trạng giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinhtrườngTrungcấpchuyênnghiệpHàNội 2.1.1 Thực trạng đạođức học...
... Nam cần thiết việcgiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinhtrường TCCN HàNội - Phân tích thực trạng việcgiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinhtrường TCCN HàNội nguyên ... cường hiệu giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinh TCCN HàNội Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu đề tài giáodụcgiátrịđạođứctruyềnthống dân tộc chohọcsinhtrường TCCN ... NGHIỆPỞHÀNỘIHIỆNNAY 1.1 Giátrịđạođứctruyềnthống dân tộc Việt Nam 1.1.1 Giátrịgiátrịđạođứctruyềnthống Thuật ngữ giátrị đời với đời triết học; vấn đề giátrị đặt triết học Ấn...
... Đơi ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáodụcđào tạo GDCD Giáodục công dân GDDS Giáodục di sản GDTX Giáodục thƣờng xuyên GV Giáo viên HĐGD Hoạt động giáodục HĐGD NNLL Hoạt động giáodục lên lớp ... - Giáodục tập quán xã hội: luật tục, hƣơng ƣớc, chuẩn mực đạo đức, nghi lễ phong tục khác - Giáodục lễ hội truyềnthống - Giáodục nghề thủ công truyềnthốngQuản lý thực nội dung giáodụcgiá ... phƣơng pháp giáodục nhà giáodục soạn thảo chủ đề di sản phù hợp với nhiệm vụ nội dung giáodục có tác dụng thu hút đơng đảo HS tham gia nhƣ chủ đề giáodục lễ hội truyền thống, giáodục tập quán,...
... xảo Vai trò việc tự họcViệc khuyến khích họcsinh - sinh viên trường đại học, cao đẳng, trunghọcchuyênnghiệp tự học, tự nghiên cứu vấn đề nhiều nhà giáo dục, nhiều trườnghọcquantâm Tuy ... tôn sư trọngđạo Cha ông ta để lại cho nhiều tư tưởng giáodục cốt lõi “lấy việchọc làm gốc” ngang tầm với tư tưởng giáodục giới đại Học để nên người”, Học để hành, hành để học , Học biết ... hợp truyềnthống hiếu học, tự học tư tưởng “lấy việchọc làm gốc” dân tộc với tư tưởng thành tựu giáodục giới đại, đặc biệt học thuyết việc học, phương pháp giáodục đại lấy người học làm trung...
... Giátrịgiáodục 77 3.2 Các đề xuất, kiến nghị khai thác giátrị văn hóa, lịch sử để giáodụctruyềnthốngchohọcsinh phổ thông 78 3.2.1 Hệ thốngtrường phổ thônghọcsinh ... lịch sử cách mạng 84 3.2.2 Nội dung giátrị văn hóa cần giáodụcchohọcsinh phổ thơng 93 3.2.3 Các biện pháp phương pháp giáodụctruyềnthốngchohọcsinh THPT Hậu Giang ... phổ thông - Đề xuất đường, biện pháp phát huy giáodụcgiátrị văn hóalịch sử cho đối tượng họcsinhtrunghọc phổ thôngGiáodụcchohọcsinhtruyềnthống yêu nước, lòng biết ơn sâu sắc hệ trước,...
... tác giáodục giới tính họcsinhtrường THCS hiệu trưởng, giáo viên cha mẹ họcsinhGiả thuyết khoa học Đề tài góp phần làm cho nhà quản lý giáodục cha mẹ họcsinhquantâm cơng tác giáodục ... tính giáo dục, tính thực tiễn… môn học khác, cần phải ý thêm vấn đề sau đây: - Giáodục giới tính phải gắn liền với giáodụcđạo đức, giáodục nhân cách, hình thành giới quan khoa họcGiáodục ... bảng Bảng 2.2 Khảo sát việcgiáodục giới tính giáo viên học tập họcsinh mơn Sinh khối 8, Tên có nội dung GDGT Họcsinh TS SL TL Cơ quansinhdục nam, quansinhdục 200 154 Giáo viên TS SL TL 77...
... nhân cách tồn diện chohọcsinh theo mục tiêu giáodụccấp THCS 1.2.4 Quản lý hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh DTTS trường THCS Theo Luật Giáo dục, họcsinh ngƣời theo học sở giáodục ... giáodụctruyềnthống lịch sử, truyềnthống cách mạng chohọcsinh Hiệu trƣởng nhà trƣờng đạo thực kế hoạch hoạt động giáodụctruyềnthống lịch sử, truyềnthống cách mạng chohọcsinhđạo thực nội ... hoạt động giáodụctruyềnthống lịch sử, truyềnthống cách mạng chohọcsinh THCS người DTTS Giáodụctruyềnthống lịch sử, truyềnthống cách mạng chohọcsinh THCS nhằm mục đích giúp họcsinh hiểu...
... giáodụctruyềnthốngchohọcsinh nhà trường sáng kiến “ Giáodụctruyềnthốngchohọcsinh tiểu học Nguyễn Hải Châu ( 2012); “ Giáodụctruyềnthống cách mạng, truyềnthống Đoàn, Đội chohọc ... động hàng ngày việc cần thiết 2.2.4 Thực trạng kết giáodụctruyềnthốngchohọcsinhtrườngtrunghọc sở, quận Hai Bà Trưng, thành phố HàNội Do nhà trườngtrọng đến nội dung giáodụcgiátrịtruyền ... động xấu tới giátrịđạođứctruyền thống, ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giáo 31 dụctruyềnthốngchohọcsinh Khi họcsinh lòng tin điều tốt đẹp việcgiáodụctruyềnthốngđạođứccho em gặp...
... biệt quantrọng hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện họcsinhNội dung hoạt động giáodục NGLL có liên quan đến nội dung môn học, lĩnh vực giáodụcđạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáodục lao động, giáo ... chức giáodục lối sống chohọcsinhtrường tiểu học theo định hướng đổi giáodục 1.3.3.1 Nguyên tắc giáodục lối sống chohọcsinhtrường tiểu học theo định hướng đổi giáodục Nguyên tắc giáodục ... lý giáodục lối sống chohọcsinhtrường tiểu học huyện Phú Bình tỉnh Thái Nguyên theo định hướng đổi giáodụcGiả thuyết khoa họcGiáodục lối sống chohọcsinhtrường tiểu học sở tảng giáo dục...
... quản lý giáo viên trẻ, nhận thức tầmquantrọng đặc biệt việcgiáodụctruyềnthống để hình thành nhân cách cho em họcsinh Nhà trườngtrọng đến việc tổ chức hoạt động giáodụctruyền thống, chương ... với câu chuyện hào hùng, nhân chứng sống cho lịch sử phương tiện hữu hiệu giáodụctruyềnthốngchohọcsinh Nhà trường đặc biệt quantâm tới việcgiáodụctruyềnthốngcho em họcsinhthông qua ... chất lượng giáodụctrường THPT Hồng Bàng - Một số giải pháp giáodục hòa nhập họcsinh khuyết tật trường THPT Hồng Bàng MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM GIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH TẠI TRƯỜNG THPT...
... phát triển giátrịđạođứctruyềnthống Vấn đề đạođứcsinh viên 2.1 Các nhân tố tác động đến sinh viên 2.1.1 CácgíatrịđạođứctruyềnthốngCácgiátrịđạođứctruyềnthống ảnh hởng tích cực ... Bằng : Cácquan đIểm đánh giáđạođứcsinh viên Đại họcgiáodụcchuyênnghiệp số năm 2000 Nguyễn Huy Bằng : Mối quan hệ giáodục pháp luật giáodụcđạođứcviệc hình thành nhân cách sinh viên ... tiễn, gơng cách mạng mà giáodục lý tởng, đạođức để từ tuổi trẻ hiểu đợc giátrịđạođức đích thực Thông qua lịch sử truyềnthống cách mạng để giáodục lý tởng, đạođức Tôn tạo bảo quản phát...
... coi giáodụctruyềnthống tốt đẹp dân tộc, đặc biệt truyềnthống cách mạng nội dung quantrọng nhiệm vụ giáodụctrị t tởng, đạođứccho hệ trẻ Giáodụctruyềnthốngnội dung thiếu đợc nhà trờng ... động giáodụctruyềnthống nhà giáodục cần: - Nắm vững quy trình hoạt động giáodục - Cần giáodụctruyềnthống theo chủ điểm năm học, tháng học để nội dung giáodục có ý nghĩa đem lại hiệu giáo ... độ hành vi giáo viên họcsinh vấn đề truyền thống, giáodụctruyềnthống (cơ hoạt động giáodụctruyềnthống giờ) Kết thu đợc cụ thể nh sau: Đối với giáo viên: Qua quan sát, trao đổi với giáo...
... TIỄN CỦAVIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận việcgiáodụctruyềnthốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông 1.1.1 Các khái niệm liên quan ... cô giáo Biểu đồ 1.2: Nhận thức tầmquantrọng công tác giáodụctruyềnthốngtrường THPT Anh Sơn Họcsinh Cán lãnh đạo, Thầy cô giáo Kết cho thấy, việc GDTT chohọcsinh THPT quantrọngcấp ... trình giáodục trình tiếp thu hệ thốnggiátrị mang tính truyềnthống 1.1.2 Sự cần thiết nâng cao hiệu giáodụctruyềnthốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông giai đoạn 1.1.2.1 Những truyền thống...
... lập: Dạy học động tác (giáo dƣỡng thể chất) giáodục tố chất thể lực Trong hệ thốnggiáodụcnội dung đặc trƣng giáodục thể chất đƣợc gắn liền với giáo dục, trí dục, đức dục, mỹ dụcgiáodục lao ... mạnh: Nội dung giáodục phổ thơng tồn diện, bao Số hóa TrungtâmHọc liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ gồm giáodụctrịđạođức cách mạng, giáodục văn hóa, khoa học, giáodục kỹ thuật, giáodục ... tổ chức để truyền thụ tiếp thu giátrị TDTT hệ thốnggiáodục - giáo dƣỡng chung (chủ yếu nhà trƣờng) Giáodục thể chất trình giáodục với hai đặc trƣng bản: dạy học động tác giáodục tố chất...
... tập giúp chogiáo viên dạy lịch sử, văn sử, giáo viên chủ nhiệm đưa vào minh hoạ, liên hệ thực tế hoạt động giáodục NGLL nhằm giáodụctruyềnthốngchohọcsinh xây dựng trườnghọc thân thiện II ... NỘI DUNG: + Nhằm giới thiệu chohọcsinh hiểu giátrị văn hố di tích danh thắng quê hương + Là điều kiện tốt để giáodụctruyềnthống "Uống nước nhớ nguồn", xây dựng trườnghọc thân thiện + Giáo ... NGLL làm tư liệu cho phần học lịch sử địa phương Căn vào hướng dẫn hoạt động giáodục NGLL Sở giáodụcđào tạo, công văn số 1097/QĐ định 38/2007/QĐ Bộ giáodụcđào tạo việcđạo hướng dẫn hoạt...
... Đảng, Nhà nước Ngành GiáodụcĐào tạo xác định 1.3.2 Nội dung giáodục pháp luật chohọcsinhtrường THPT 26 Giáodục phổ thông gồm hai cấp độ; giáodục THCS (trung học sở) giáodục THPT Theo nội ... biến, giáodục pháp luật góp phần khơng nhỏ việcgiáodụcđạo đức, lối sống, giáodục ý thức pháp luật chohọcsinh 1.3.3 Hình thức, pp giáodục pháp luật chohọcsinhtrường THPT Hiện công tác giáo ... Giáodục pháp luật chohọcsinhtrường THPT 1.3.1 Y nghĩa, mục tiêu công tác biến giảodục pháp luật chohọcsinhtrường THPT 1.3.1.1 Giáodục pháp luật góp phần giáodụcđạođức nhân cách cho học...
... Đại học GD : Giáodục GD&ĐT : GiáodụcĐào tạo GDTM : Giáodục thẩm mỹ GDTX : Giáodục thƣờng xuyên GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGD : Hội đồng giáodục HS : Họcsinh HSG : Họcsinh ... trò trường THCS hệ thốnggiáodục quốc dân Tại Điều 4, Luật giáodục 2005 quy định: Cáccấphọc trình độ đào tạo Hệ thốnggiáodục quốc dân gồm: Giáodục mầm non có nhà trẻ mẫu giáo; Giáodục ... trƣờng trunghọc nhƣ sau: “Trƣờng THCS sở giáodục phổ thông hệ thốnggiáodục quốc dân Trƣờng có tƣ cách pháp nhân, có tài khoản dấu riêng” Có thể nói, giáodục THCS bậc họcquantrọng Hệ thống giáo...