... thúc việc tạo macro Bây giờ, thử lại cách nhấp vào biểu tượng New Document (hoặc File, New Blank Document) để bắt đầu tài liệu Khi Word mở tài liệu tự động chạy macro, bạn thấy nội dungtạo định ... tự động chạy macro, bạn thấy nội dungtạo định dạng tiêu đề thêm vào mục bạn tạo thiết lập macro Trong thiết lập tương tự, bạn sửdụng macro tự động khác để chạy tự động bạn bắt đầu, thoát mở tài ... Nhấp vào mục Record Macro để bắt đầu tạo macro bạn Trước bạn bắt đầu, giao diện Record Macro bạn đặt tên cho Macro tự động mục Macro name Nếu bạn muốn macro bạn chạy bạn tạo tài liệu...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC CHẾ TẠOVÀSỬDỤNGCÁC THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CƠ HỌC CHẤT LƢU” – VẬT LÝ 10 THPT (NÂNG CAO) CHƢƠNG CHẾ TẠOVÀSỬDỤNGCÁC THÍ NGHIỆM TRONG ... việc sửdụng thí nghiệm dạy học Vật lí trƣờng THPT 32 KẾT LUẬN CHƢƠNG 33 CHƢƠNG CHẾ TẠOVÀSỬDỤNGCÁC THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CƠ HỌC CHẤT LƢU” – VẬT LÍ 10 THPT (NÂNG CAO) 34 2.1 Đặc ... nghiệm sửdụng vào trình dạy học, nhằm phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo HS Sau dụng cụ thí nghiệm nghiên cứu xây dựng: 35 2.2 Cácdụng cụ thí nghiệm thí nghiệm đƣợc tiến hành 2.2.1 Dụng...
... CH TẠO V S D NG CÁC TH NGHIỆM Đ N GIẢN CHO SINH VIÊN CĐSP NƯ C CHDCND O TRONG DẠY HỌC VẬT L Ở TRƯỜNG PH THÔNG 1.1 Th nghiệm Vật lý 1.1.1 hái niệm th nghiệm ễ Có T : t V ổ ó xác T é e õ ó ó Các ... Hãy ! ó ù ! ù Hãy e ó ! ù ! kh ó ó ! Hãy [1] 1.3.Chế tạo th nghiệm dạy học vật lý trường ph thông 1.3.1 Các nguy n tắc chế tạo th nghi m vật lý T e S T T T T ó ó T T e T T ó 1.3.1.1 Q ... .v C .vi MỞ ĐẦU .1 Chương 1: C C CH SỞ TẠO V UẬN V TH C TIỄN CỦ VIỆC N NG C O N NG S D NG CÁC TH NGHIỆM Đ N GIẢN CHO SINH VIÊN CĐSP NƯ C CHDCND TRƯỜNG PH THÔNG...
... CH TẠO V S D NG CÁC TH NGHIỆM Đ N GIẢN CHO SINH VIÊN CĐSP NƯ C CHDCND O TRONG DẠY HỌC VẬT L Ở TRƯỜNG PH THÔNG 1.1 Th nghiệm Vật lý 1.1.1 hái niệm th nghiệm ễ Có T : t V ổ ó xác T é e õ ó ó Các ... Hãy ! ó ù ! ù Hãy e ó ! ù ! kh ó ó ! Hãy [1] 1.3.Chế tạo th nghiệm dạy học vật lý trường ph thông 1.3.1 Các nguy n tắc chế tạo th nghi m vật lý T e S T T T T ó ó T T e T T ó 1.3.1.1 Q ... .v C .vi MỞ ĐẦU .1 Chương 1: C C CH SỞ TẠO V UẬN V TH C TIỄN CỦ VIỆC N NG C O N NG S D NG CÁC TH NGHIỆM Đ N GIẢN CHO SINH VIÊN CĐSP NƯ C CHDCND TRƯỜNG PH THÔNG...
... chất người sửdụng làm thực phẩm mục đích khác phục vụ sống [11] Sinh khối từ thực vật tạo từ trình quang hợp tác dụng mặt trời để chuyển đổi CO2 H2O để tạo thành cacbohydrat O2 Hình Các hợp phần ... thuốc tiêm Axit diphenolic sửdụng rộng rãi sản xuất polyme vật liệu khác [13] Este axit levulinic hợp chất quan trọng sửdụng cho hương liệu, dung môi chất dẻo, sửdụng làm phụ gia chống oxy ... sản phẩm phụ tạo từ sản xuất GVL trộn với nước tạo điều kiện phân hủy sinh học GVL sửdụng làm dung môi để sản xuất phân tử có giá trị tảng cao: HMF, LA, GVL từ fructose [14] GVL sửdụng làm dung...
... Server 2005 Mô tả cách tạo, hiệu chỉnh xóa bảng sở liệu SQL Server Mô tả cách thêm, hiệu chỉnh xóa cột ràng buộc bảng Mô tả cách làm việc với typed untyped XML Giải thích cách tạo, sửdụng xem giản ... SQL Server sửdụng từ khóa NULL NOT NULL để mô tả đặc tính Từ khóa DEFAULT sửdụng để định giá trị mặc định cho cột giá trị cột chưa biết Trong đó, thuộc tính IDENTITY sửdụng để tạo cột nhận ... kiểu xml sửdụng RDBMS and Data Management/Session 11/36 of 40 XQuery 2-4 Một vài phương thức thuộc kiểu xml sửdụng với XQuery là: Ví dụ: exist(): USE AdventureWorks Phương thức sửdụng WHERE...
... KẾ VÀSỬDỤNGCÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sửdụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến tạo ... niệm kiến tạo 1.1.2 Quan điểm kiến tạo dạy học 1.1.4 Một số lực kiến tạo kiến thức dạy học tốn 1.1.5 Các biện pháp rèn luyện lực kiến tạo 1.2 Cơ sở thực tiễn Chương THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGCÁC TÌNH ... VÀ THỰC TIỂN 1.1 Cơ sở lí ln 1.1.1 Khái niệm kiến tạo Động từ kiến tạo hoạt động người tác động lên đối tượng, quan hệ nhằm mục đích hiểu chúng sửdụng chúng cơng cụ kí hiệu để xây dựng nên đối...
... loài cá biển, 16 loài giáp xác Ví dụ: sửdụng làm thức ăn cho cá chẽm giai đoạn từ – 15 ngày tuổi sửdụng làm thức ăn cho cá mú giai đoạn từ – 30 ngày tuổi sửdụng làm thức ăn cho cá măng,c bớp ... lấy vào lúc chiều Dùng ống hút tảo hút vào ly đựng mẫu, lấy khoảng 25 mL Cách chuẩn bị mẫu: Mẫu tảo thu vào cốc đốt, lắc mẫu tảo sau dùng ống hút hút nhỏ giọt dung dịch tảo vào buồng đếm, để vài ... sản xuất khó có trại sản xuất sửdụng loại thức ăn để nuôi luân trùng Bởi vì, giá thành loại thức ăn cao, nên thường sửdụng việc “lam giàu” luân trùng trước đưa vào bể ương ấu trùng Kết hợp...
... KẾ VÀSỬDỤNGCÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sửdụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến tạo ... niệm kiến tạo 1.1.2 Quan điểm kiến tạo dạy học 1.1.4 Một số lực kiến tạo kiến thức dạy học tốn 1.1.5 Các biện pháp rèn luyện lực kiến tạo 1.2 Cơ sở thực tiễn Chương THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGCÁC TÌNH ... VÀ THỰC TIỂN 1.1 Cơ sở lí ln 1.1.1 Khái niệm kiến tạo Động từ kiến tạo hoạt động người tác động lên đối tượng, quan hệ nhằm mục đích hiểu chúng sửdụng chúng cơng cụ kí hiệu để xây dựng nên đối...
... LU N VÀ TH C TI N 2.1 Cơ s lý lu n 2.2 Cơ s th c ti n 25 ð C ðI M ð A BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 36 3.1 ð c ñi m ñ a bàn nghiên c u 36 3.3 Các ch tiêu nghiên c u 50 K T QU NGHIÊN C U VÀ TH ... công ch c vào làm vi c quan Chương trình ñào t o k năng: + K chung c a công ch c vi t, trình bày v n ñ , cách qu n lý, cách gi i quy t công vi c nh m h tr trình làm vi c + K riêng ph thu c vào tính ... có h th ng tri th c, k năng, k x o, thái ñ ñ hoàn thi n nhân cách cho m i cá nhân, ñ t o ti n ñ cho h có th vào ñ i hành ngh m t cách có su t hi u qu " [24] - ðào t o trình truy n th , ti p nh...
... Vertisols) 2.3 Các nguyên nhân thoái hóa ñ t 2.3.1 Các nguyên nhân gây thoái hóa ñ t Các nguyên nhân thoái hóa ñ t có th ñư c chia thành nguyên nhân t nhiên nguyên nhân tác ñ ng c a ngư i Các nguyên ... a ñ t ñ vàng ñá macma axit c a m t s lo i hình s d ng ñ t 4.18 67 Tính ch t lý hoá h c c a ñ t nâu vàng phù sa c c a m t s lo i hình s d ng ñ t 4.20 66 Tính ch t lý hoá h c c a ñ t ñ vàng ñá ... n pháp k thu t ch ng l i s m t kh s n xu t c a ñ t Các cách qu n lý có nh hư ng ñáng k ñ n tính nh y c m c a m t c nh quan ñ i v i thoái hóa Các h th ng s d ng ñ t r ng l n Trư ng ð i h c Nông...
... để bón cho ao nuôi tôm mà nên sửdụng để điều chỉnh pH đất chuẩn bị ao Dung dịch 10% vôi nước cất phải có pH khoảng 12 Cách sửdụng dạng vôi Sửdụng vôi trình cải tạo ao Độ pH Lượng vôi bón (kg/ha) ... 1.Cách nhận biết dạng vôi Có nhiều dạng vôi sửdụng làm tăng khả đệm nước ao nuôi tăng pH Để nhận biết vôi ta trộn 10% vôi nước cất đo pH dung dịch xác định loại vôi sửdụng loại vôi ... thường có chứa từ 75% CaCO3 trở lên Đá vôi mịn thích hợp cho ao nuôi tôm Loại vôi sửdụng để làm tăng khả đệm nước sửdụng với lượng lớn không gây ảnh hưởng nhiều đến pH nước Dung dịch 10% vôi nước...
... đào tạo hạn chế, số sở đào tạo mỏng Nhưng lâu dài doanh nghiệp cần chủ động việc liên kết với sở đào tạo nước để đào tạo lao động cho doanh nghiệp mình; đồng thời, doanh nghiệp cần tham gia vào ... việc chưa đào tạo chuyên sâu chưa qua trường chuyên nghiệp (số qua đào tạo từ 18 tháng trở lên chiếm 12%) số lại đào tạo nghề ngắn hạn có thời gian tháng doanh nghiệp tuyển vào sau đào tạo doanh ... chưa vào sản xuất – kinh doanh; cho nên, việc đánh giá sửdụng lao động hai khu công nghiệp chưa thực được, vấn đề đánh giá xác vào khoảng thời gian sau năm 2011 Trước hết, điều kiện sở đào tạo...