... là gì? 2-1CHƯƠNG 2ÁP DỤNG TƯ DUY KHOAHỌC ĐỂ GiẢI QUYẾTVẤN ĐỀ QUẢN LÝ 2-10Hiu khỏi nimãA con cept - khỏi nim - l một nhóm các ý nghĩa hay đặc điểm liên quan đến những sự kiện, đối tư ng, ... nghiên cứu là gỡ?ãA construct is an image or idea specifically invented for a given research and/or theory-building purpose (Khái niệm dùng trong nghiên cứu là một hình ảnh hay một ý tư ng được ... nhân viên (biến kết quả), nhất là đối với nhân viên bán hng tr (bin nh hng).ãi cỏc c dõn cú hc vấn thấp hơn phổ thông trung học (biến kiểm soát), việc mất việc làm (biến nguyên nhân) dẫn đến...
... Methods/Reflective Learning22Nhìn chung, học tập dựa trên tưduy tích cực là một hoạt động tư ng tự như tưduy theo trực giác thông thường. Tư duykhoahọc yêu cầu những mục đích có cơ cấu rõ ... xem xét hoặc đánh giá kết quả của sự tưduy này.Định nghĩa chính xác là rất quan trọng Là sự trợ giúp đầu tiên cho các học sinh không hiểu thế nào là tư duy tích cực. Các em có thể được yêu ... Learning23Làm rõ mục đích của tưduy tích cực, ví dụ, tìm hiểu kiến thức hoặc học kĩ năng. Các tiêu chí được dùng để đánh giá cũng cần được làm rõ. Học tập dựa trên tưduy tích cực không...
... thinking, tạm dịch làtưduy phêphán, là một phương thức suy nghĩ rất được chú trọng ngày nay. Thực ra critical vừa có nghĩa là phê phán, vừa có nghĩa là nghiêm trọng. Đây là cách suy nghĩ đặt ... trên những lọn sóng đại dương, thì ta phải tưduy tích cực. Chỉ là vấn đề lựa chọn.Một trong những câu hỏi ta hay gặp khi nói đến tưduy tích cực là: “Đôi khi ta cũng cần phải phê phán chứ. ... và positive thinking (tư duy tích cực) đềucần thiết và có thể đi đôi với nhau. Positive thinking là một thái độ sống, hơn là một phương thức suy nghĩ. Critical thinking là một phương thức suy...
... tái thiết kế công việcLỗi bản thảoTốc ñộ ñánh máyFormatmột cách chính xácTrừu tư ng nhấtMức ñộ trừu tư ngCụ thể nhất“Khái niệm nghiên cứu: Sự thích thú ñối với công việc”(Những thành ... Vinh thường xuyên ñi làm muộnSự thật 3:Vinh thực hiện ít cuộc gọi hơn mức trung bình của những nhân viên khácTại sao?Quy nạpgiả thiết:Vinh lườiSuy diễn: Lười biếng là kết quảcủa việc ... tăng mức ñộ ủng viờn ca vic tit kim (CT).ã Vic ngi lao ñộng tự kiểm soát chất lượng (DL) sẽ làm giảm số lượng của linh kiện hỏng (PT), khi các linh kiện này có thể ñược truy ra nguồn gốc...
... bao quát được các lĩnh vực tưduy khác nhau, từtư duy khoahọc đến tưduy nghệ thuật; từtưduy kinh nghiệm đến tưduy lý luận; từtưduy thông thường đến tưduykhoa học, v.v Mặt khác, định ... lực tưduykhoahọc nhất định 2. Vấn đề nâng cao năng lực tưduykhoahọc cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo Về năng lực tưduykhoa học. Trước hết, có thể nhận xét rằng, tưduykhoahọc cũng là ... năng lực tưduykhoa học. Từ những phân tích trên, có cơ sở để khẳng định rằng, tưduykhoa học là sự thống nhất của tưduy biện chứng và tưduy lôgíc. Trong đó, tưduy biện chứng - là chỉ loại...
... các ‘tiết kiệm tưduy để ứng phó với những vấn đề đó. Điều đó làm cho đầu óc của chúng ta trở nên mất linh hoạt. Đó chính là nguyên nhân làm hạn chế tính sáng tạo trong tưduy của con người. ... thì rất dễ tư duy. Nhưng thực tế thì hầu hết những người thông thường không có sự cố gắng trong việc rèn luyện tính sáng tạo tưduy của mình. Bởi lẽ họ cho rằng khả năng sáng tạo là bẩm sinh. ... trường hoặc nơi làm việc, đều có rất nhiều nguyên nhân làm hạn chế tính sáng tạo. Nhất là tại các cơ quan làm việc. Đối với những suy nghĩ táo bạo của tuổi trẻ thường bị phê bình là: “Quá non...
... Tưduy sáng tạo là gì? Tư duy sáng tạo là chủ đề của một lĩnh vực nghiên cứu còn mới. Nó nhằm tìm ra các phương ... các ‘tiết kiệm tưduy để ứng phó với những vấn đề đó. Điều đó làm cho đầu óc của chúng ta trở nên mất linh hoạt. Đó chính là nguyên nhân làm hạn chế tính sáng tạo trong tưduy của con người. ... được dùng rất phổ biến làTưduy định hướng. rằng khả năng sáng tạo là bẩm sinh. Không thể rèn luyện hoặc nhờ sự cố gắng mà có. Thực tế dù ở gia đình, nhà trường hoặc nơi làm việc, đều có rất...
... theo dõi hạt giống nhú lên như thế nào. Những cách vui vẻ lại kích thích tưduykhoahọc cho bé, từ Parentingtoddler: Học về tính chất đồ vật Gom đồ vật với những chất liệu khác nhau: khối ... liệu đồ vật nào sẽ bị hút vào nam châm. Phát triển tưduykhoahọc cho bé Pha trộn màu sắc Bạn cần có 3 loại màu thực phẩm là đỏ, xanh, vàng; một cốc sữa, một cái bát và bọt ... Đặt một con sâu bướm vào một cái hộp rỗng với vài cái lá. Bao phủ hộp bằng giấy (hoặc nilon), chọc một lỗ trên nắp để không khí lưu thông. Sau đó, bé sẽ quan sát xem con sâu bướm trở thành con...
... mật ở các công thức là tơng đối cao, công thức 1 là 86%, công thức 2 là 83%, công thức 3 đạt 92% và công thức 4 con số đó là 87%. Nguyên nhân làm cho song mật chết chủ yếu là do ngời dân đi kiếm ... về đờng kính là tơng đối đồng đều. Hệ số biến động về đờng kính ở công thức 1 là 13% và ở công thức 2 là 13,5%; cây có đờng kính gốc lớn nhất là 1,2cm và đờng kính gốc nhỏ nhất là 0,7cm. ắ ... cm và công thức 2 là 48 cm). ã Tăng trởng hàng năm về chiều cao của mây nếp ở công thức 1 (tuổi 1 là 5 cm, tuổi 2 là 22,6 cm, tuổi 3 là 55 cm và 6 tháng đầu của tuổi 4 là 38cm) luôn cao hơn...
... thông tin t liệu Khoahọc Công nghệ Quốc gia xây dựng nh: BOOK( sách của th viện Khoahọc Kỹ thuật Trung ơng),STD( Tài liệu khoa học kỹ thuật Việt nam, SCTE(Tài liệu Khoahọc kỹ công nghệ nớc ... thuộc Bộ Khoa học Công nghệ và Môi trờng. Trung tâm đợc thành lập theo Quyết định số 487/TCCB ngày 24/09/1990 do chủ nhiệm Uỷ ban Khoahọc kỹ thuật Nhà nớc (nay là Bộ trởng Bộ Khoahọc Công ... thông tin t liệu khoahọc và công nghệ quốc giaI.Quá trình thành lập của trung tâm:Trung tâm Thông tin T liệu Khoahọc và Công nghệ Quốc gia là cơ quan thông tin t liệu khoahọc và công nghệ...