... thúc đẩy thamgiacộngđồngv o quản lý tài nguyên rừng địa phương - Các tổ chức cộngđồng địa phương vai trò cộngđồng quản lý rừng - Những yếu tố cản trở thúc đẩy thamgiacộngđồngv o quản ... khu v c nghiên cứu 59 4.2 Nghiên cứu vai trò cộng đồng, nguyên nhân cản trở thúc đẩy thamgiacộngđồngv o quản lý tài nguyên rừng địa phương 62 4.2.1 Các tổ chức cộngđồng địa phương vai trò cộng ... cộngđồng địa phương thamgia bảo v tài nguyên rừng góp phần giảm áp lực cộngđồng dân cư sống v ng đệm tới VQG, luận v n tiến hành nghiên cứu v i tựa đề: “Nghiên cứu thamgia quản lý rừng cộng...
... c a m t s nư c ñưa ñ n kh thamgia nhi u c a ngư i dân v o v n ñ liên quan tr c ti p ñ n h Vi c chuy n giao qu n lý thu nông s khuy n khích s thamgia c a dân v o v n hành b o dư ng công trình ... i ích ho c thamgia tr c ti p v o vi c ñánh giá d án Các ho t ñ ng “ngo i biên th y u”, “phương ti n thamgia trung gian” “chuyên sâu” liên quan ñ n giai ño n khác c a trình thamgia g m: quy ... thamgiav o vi c cung c p thông tin bày t quan ñi m c a ñ i v i nh ng v n ñ quan tâm Như c ñi m cu RRA vai trò c a ngư i dân m nh t H ch nơi cung c p lưu tr thông tin ch chưa th c s thamgiav o...
... v o nam giới Đồng thời họ giúp cho thúc đẩy người phụ nữ khác thamgiav o cộngđồng Một yếu tố quan trọng khác họ giúp cho cộngđồng đoàn kết nâng cao côngcộngđồng Trong dự án phát triển cộng ... tiêu phát triển thiên nhiên kỉ Việt Nam) Ngày nhiều góp phần nâng cao v phụ nữ tăngcường bình đẳng giới - Phụ nữ thamgiav o quản lý thực phát triển cộngđồngv i số lượng đông đảo ngày có ... cán tăng lên cấp… - Nam giới thamgia nhiều v o dự án mà trước người cho có phụ nữ thamgia như: chăm sóc sức khỏe bà mẹ trẻ em… III Một số định hướng sách giải pháp nhằm tăngcườngtham gia...
... c a m t s nư c ñưa ñ n kh thamgia nhi u c a ngư i dân v o v n ñ liên quan tr c ti p ñ n h Vi c chuy n giao qu n lý thu nông s khuy n khích s thamgia c a dân v o v n hành b o dư ng công trình ... i ích ho c thamgia tr c ti p v o vi c ñánh giá d án Các ho t ñ ng “ngo i biên th y u”, “phương ti n thamgia trung gian” “chuyên sâu” liên quan ñ n giai ño n khác c a trình thamgia g m: quy ... thamgiav o vi c cung c p thông tin bày t quan ñi m c a ñ i v i nh ng v n ñ quan tâm Như c ñi m cu RRA vai trò c a ngư i dân m nh t H ch nơi cung c p lưu tr thông tin ch chưa th c s thamgiav o...
... quan cộngđồngv o dự án phát triển đóng góp cộngđồngv o dự án phủ) sựthamgia quyền công dân’ Sựthamgia quyền công dân’ khái niệm rộng thamgiav o trình định cấp địa phương lẫn cấp cao việc ... trọng v o hai lĩnh v c chủ chốt sựthamgia tư cách công dân’ mà hai lĩnh v c có mở rộng không gian cho thamgia người dân v o quản trị Việt Nam Một lĩnh v c dân chủ trực tiếp, tức thamgia trực ... điều Đốiv i người nghèo bị đẩy rìa nhất, không gian để tăngthamgia chưa đủ rộng để tới v i họ Sựthamgia kinh tế, lực thamgiav o định ảnh hưởng tới sinh kế họ chặng đường xa tới Một lĩnh v c...
... có thamgiacộngđồng Việt Nam? - Làm để tăngcườngthamgiacộngđồngcông tác KHH PT KT-XH Việt Nam? CHƯƠNG I- LÝ LUẬN VĐỔI MỚI CÔNG TÁC KẾ HOẠCH HÓA THEO HƯỚNG TĂNGCƯỜNGSỰTHAMGIACỦACỘNG ... chủ sở - Sựgiámsátcộngđồng không gây cản trở việc thực KH II- Tăngcườngthamgiacộngđồngcông tác KHH 1- Các loại hình tổ chức thamv n cộngđồng + Thamv n đa ngành: tổ chức thamv n ban ... gắn v i nguồn lực; Phương pháp gắn việc lập, thực KH v i giámsát đánh giá II- CÔNG TÁC KHH VSỰTHAMGIACỦACỘNGĐỒNG 1- Một số khái niệm liên quan 1.1- Thế công tác KHH có thamgiacộng đồng? ...
... có thamgiacộngđồng Việt Nam? - Làm để tăngcườngthamgiacộngđồngcông tác KHH PT KT-XH Việt Nam? CHƯƠNG I- LÝ LUẬN VĐỔI MỚI CÔNG TÁC KẾ HOẠCH HÓA THEO HƯỚNG TĂNGCƯỜNGSỰTHAMGIACỦACỘNG ... chủ sở - Sựgiámsátcộngđồng không gây cản trở việc thực KH II- Tăngcườngthamgiacộngđồngcông tác KHH 1- Các loại hình tổ chức thamv n cộngđồng + Thamv n đa ngành: tổ chức thamv n ban ... gắn v i nguồn lực; Phương pháp gắn việc lập, thực KH v i giámsát đánh giá II- CÔNG TÁC KHH VSỰTHAMGIACỦACỘNGĐỒNG 1- Một số khái niệm liên quan 1.1- Thế công tác KHH có thamgiacộng đồng? ...
... thamgiamv o họp dự án,(2) thamgiav o giámsát dự án phát triển;(3) đóng góp v n; (4) thamgiav o việc định Phạm vi thamgia đo phản ứng người hỏi thông qua cho điểm mức độ thamgia theo thang ... đồng 2.3 Sựthamgiacộngđồngv o hoạt động phát triển nông thôn 2.3.1 Sựthamgiađóng góp ý kiến Tùy theo cách đánh giá, thamgiacộngđồng phân loại theo cách khác nhau, thamgia theo giai đoạn ... thamgia hội họp, thỏa thuận v i định vv Trong đó, nghiên cứu phát triển thamgiav ng nông thôn Nigeria, Okarfor(1997) nhận thấy lĩnh v c tham gia, yếu tố để đo phạm vi thamgia là: (1) tham giam...
... lực thamgiav o hệ thống Logistics toàn cầu Nhận thằy Logistics lĩnh v c mẻ Việt Nam có tiềm phát triển lớn thời gian tới em định chọn đề tài: "Giải pháp tăngcườngthamgia doanh nghiệp Việt ... có khả thamgiav o hệ thống Logistics toàn cầu Sau 20 năm thục sách đổi kinh tế thị trường hình thành Việt Nam có tốc độ tăng trưởng cao so v i khu v c Việc gia nhập khu v c Mậu dịch tự v i nước ... nghiệp hội viên Hiệp hội Giao nhân Kho v n Việt Nam (VIFFAS) V l o i hội viên có đến 80 hội viện thức 21 hội viên liên kết Thời gian hoạt động doanh nghiệp kinh doanh Logistics bình quân năm V n đăng...
... Logistics v n tải giao nhận hàng hóa dịch v chủ chốt, đặc biệt giao nhận hàng hóa xuất nhập Ở Việt Nam, dịch v bước phát triển nhờ giao thương ngày tăng Việt Nam nước giới Để tăngcườngthamgiav o ... dịch v Logistics liên quan đến v n tải (related freight Logistics services) Các dịch v liên quan đến v n tải bao gồm: Dịch vv n tải hàng hải; Dịch vv n tải thủy nội địa; Dịch vv n ... Chƣơng II SỰTHAMGIACỦA CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM V O HỆ THỐNG LOGISTICS TOÀN CẦU I Tổng quan thị trƣờng Logistics Việt Nam Khái quát thị trƣờng Logistics Việt Nam Ngành dịch v Logistics Việt Nam...
... gian thamgia nói GV) STT: Student talking time(Thời gian thamgia nói HS) Từ học, rõ ràng nhìn thấy mức độ thamgiav o HĐ nói lớp trường THPT Tĩnh Gia giống thấp Trong suốt thời gian quan sát, ... nhằm làm cho phù hợp v i trình độ sở thích HS để tăngcườngthamgia HS GV nên thực Tóm lại, thamgia HS HĐ nói V đến lúc GV phải tìm thủ thuật dạy học nhằm tăngcườngthamgia HS Tuy nhiên, để ... giúp đỡ GV GV gây hứng thú cho HS nói để HS giao tiếp v i bạn GV nhiều Thời gian nói GV giảm thời gian nói HS tăng lên Những đề xuất sư phạm Trước thực trạng HS chưa có hứng thú thamgiav o HĐ...
... 3: TĂNGCƯỜNGSỰTHAMGIACỦA CÁC BÊN TRONG LẬP KHPT KTXH Ở QUẬN KIẾN AN 3.1 Định hướng tăngcườngthamgia bên 3.1.1 Mục tiêu 3.1.2 Định hướng 3.2 Nội dung tăngcườngthamgia bên 3.2.1 Tăngcường ... trạng thamgia bên lập KH quận Kiến An thời gian qua 2.2.1 Các bên thamgia lập KH 2.2.2 Thực trạng bên thamgia 2.2.3 Sựthamgia bên nội dung KHPT KTXH quận 2.2.4 Đánh giá chung thamgia bên ... 1.3.2.2 Sựthamgia bên 1.3.3 Ảnh hưởng thamgia bên lập KHPT KTXH huyện 1.4 Sự cần thiết phải tăngcườngthamgia 1.4.1 Những yêu cầu đổicông tác KH cấp huyện 1.4.2 Thực trạng thamgia lập...
... cú s thamgia cỏc phm vi v mc khỏc nhau; giao cho chớnh quyn a phng nhiu quyn hn v trỏch nhim hn vic t xõy dng KHPT ca mỡnh; xõy dng khung TDG da vo kt qu cho KHPT KT-XH nm quc gia, vv Tuy ... cht ch vi cỏc s ban ngnh, cỏc c quan KH tuyn di v cỏc i tng liờn quan n vic lp KHPT KTXH tnh Tng t i vi KH cp huyn v cp xó cng c hỡnh thnh v t chc nhng vi quy mụ nh hn 1.1.3 V trớ, vai trũ v cỏc ... tỏc lp k hoch cp huyn hin cũn tn ti nhng hn ch yu v thiu s thamgiagia cỏc cp, cỏc phũng v ngi dõn vo cụng tỏc lp k hoch V vy tng cng s thamgia lp k hoch phỏt trin KT-XH s giỳp a phng cú cụng...
... IN SPEAKING LESSONS: AN ACTION RESEARCH AT ĐỨC THIỆN VOCATIONAL SCHOOL (SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC GIAO NHIỆM V ĐỂ TĂNG CƢỜNG SỰTHAMGIACỦA HỌC SINH TRONG CÁC GIỜ HỌC NÓI: NGHIÊN CỨU HÀNH ... IV Appendix VI Appendix VIII Appendix IX Appendix XII Appendix XV vi LIST OF ABBREVIATIONS DTVS: Đức Thiện Vocational ... many different kinds of motivation such as integrative motivation, instrumental motivation, intrinsic motivation, extrinsic motivation, global motivation, situational motivation and so on 1.2.3 Teachers’...
... attention," increase motivation, "produce higher levels of cognitive reasoning," "produce higher levels of achievement and retention," as well as increase "levels of creativity and divergent thinking" ... advantages of controversial topics from students‘ viewpoint The vertical axis presents the percentage for each advantage while the horizontal one shows the main advantageous points of controversial ... the choice of evaluative procedures Stage 7: Interpretation of data collected and the overall evaluation of the research Nunan (2001:2-3) also divides the research process into seven steps with...
... These factors can have positive or negative effects on students‟ involvement 1.3.3.1Students’ personalities, language levels and motivation Learners‟ personalities such as extroversion, inhibition, ... the use of verbal and non-verbal symbols, in a variety of contexts" Florez (1991:1) defined speaking as “an interactive process of constructing meaning that involves producing, receiving and processing ... not intrude into students‟ conversations correcting mistakes As a result, CLT provides learners various opportunities to involve in the speaking activities, hence developing their speaking skills...
... tố ảnh đến thamgia học sinh học nói Em đánh mức độ thamgiacua em học nói tiếng Anh? A Em thích nói tiếng Anh sẵn sang thamgiav o hoạt động học nói B Em thích nói tiếng Anh giáo viên hỏi định ... phiếu Phiếu khảo sát không dùng v o mục đich đánh phục v cho mục đích nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn em Hướng dẫn trả lời: Phiếu khảo sát có phần Các em đánh dấu nhân chéo (x) v o câu trả lời ... occurring in given situations and the order in which the components are likely to occur So telephone conversations, interview conversations, casual encounters, conversations at parties, conversations...
... 12 Observation sheet 2: Overall class participation Mark how involved in the lesson task the students (Adapted from Hopkins 1985:95) are Observer: ………………… Not very involved Very involved Date: ... students have chance to question, they pay more attention and involve more in the activity Second, have several teams prepare to debate and switch teams after every round 36 Third, invite students ... result in learners’ passiveness and limit their participation in learning In contrast, techniques that involve students in communicative activities such as role-play, problem-solving, debating, etc...