tính khử và tính oxi hoá do có số oxi hoá trung gian nên trong dung dịch vừa có tính oxi hoá môi trường axit vừa có tính khử trong môi trường bazơ
GIÁO án hóa học 12 BAN cơ bản, 2014
... Al, Fe Cu với ion H+ dung dịch HCl - Fe phản ứng với Cu2+ dung dịch CuSO4 - Zn phản ứng với a) dung dịch H2SO4 ; b) dung dịch H2SO4 có thêm vài giọt dung dịch CuSO4 Dùng dung dịch KI kìm hãm phản ... lượng dư dung dịch NaOH lỗng ta - Đây tổng số mol glucozơ fructozơ dung dịch Z Tính khối lượng dung dịch X tạo (1) Ag sinh cho dung dịch Z phản ứng với lượng dư dung dịch AgNO3 NH3 Theo (1): Số mol ... thêm vào vài giọt dung dịch CuSO4 có phản ứng hố học xảy ? Và xảy q trình ăn mòn loại ? - HS thảo luận, trả lời Bài 7: Khi điều chế H2 từ Zn dung dịch H2SO4 lỗng, thêm vài giọt dung dịch CuSO4 vào...
- 161
- 5,247
- 0
Nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh lý, hóa sinh liên quan đến tính chịu hạn, năng suất và phẩm chất hạt của một số giống vừng (sesamum indicum l) trồng ở khu vực hà nội
... Thành ph n % Axit oleic 45,3 – 49,3 Axit linoleic 37,7 – 41,2 Axit palmitic 7,8 – 9,1 Axit stearic 3,6 – 4,7 Axit arachidic 0,4 – 1,1 Axit hexadecenoic 0,0 – 0,5 Axit myrisic 0,1 Trong h t v ng ... tháng 10 dương l ch ñ có th thu ho ch vào cu i tháng 12 ñ u tháng năm sau Do th i ñi m xu ng gi ng vào mùa mưa nên th i v gieo tr ng ch thích h p v i nh ng nơi có chân ñ t cao, thoát nư c t t như: ... s hoa v ng có th i gian n t – gi sáng hoa héo, r ng vào bu i chi u t 16gi 30 – 18 gi Th i gian hoa c a v ng có liên quan nhi u ñ n gi ng, ñi u ki n th i ti t ánh sáng Trong th i gian hoa, n...
- 175
- 781
- 3
nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh lý, hóa sinh liên quan đến tính chịu hạn, năng suất và phẩm chất hạt của một số giống vừng (sesamum indicum l) trồng ở khu vực hà nội bản tóm tắt tiếng anh
... genetic diversity by RAPD (Random Amplified Polymorphic DNA): DNA isolation was based on Doyle method; RAPD-PCR was carried out using the method of William et al with 26 random primers CHAPTER III ... SUBJECT AND METHODOLOGY 2.1 Research subject Sesame varieties were obtained from Department of Seed Gene Bank – Vietnam Institute of Agriculture Science and Technology 2.2 Methodology 2.2.1 Identification ... results on leaf tissue’s water-retaining capacity Table 3.10 Leaf’s deoxidized saccharose level in drought and normal condition Deoxidized saccharose level (%) Drought tolerance Sesame Rate as compare...
- 28
- 570
- 0
tóm tắt luận án nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh lý, hóa sinh liên quan đến tính chịu hạn, năng suất và phẩm chất hạt của một số giống vừng (sesamum indicum l) trồng ở khu vực hà nội
... th y axit béo chi m t 82,18 – 85,65% t ng s axit béo d u v ng Trong ñó, axit béo không no oleic linoleic có hàm lư ng nhi u so v i axit béo khác, chi m kho ng 70%, s khác bi t v hàm lư ng axit ... hàm lư ng ch t béo ch s axit Hai gi ng v ng V8 V10 có ch s l n lư t 3,24 3,02 3.3.3 Hàm lư ng axit béo h t v ng Axit béo không no giúp th h p th t t hơn, s có m t c a axit chưa bão hòa ñã làm ... nghiên c u m t cách có h th ng Trong ñó, ñã có nhi u nh ng nghiên c u v kh ch u h n c a lo i tr ng như: c ng t, lúa, ñ u tương, thu c lá, ñ u xanh, ngô Tính ch u h n c a ph thu c vào ki u gen, ch...
- 28
- 700
- 0
Sàng lọc vi sinh vật sinh Enzym Cellulase từ ruột mối và tối ưu hóa môi trường nhằm nâng cao hoạt tính Enzym
... 37 N 44 3.1 PHÂN CÓ CÁC VI SINH SINH ENZYM CELLULASE 45 3.1.1 45 3.1.2 cellulase 46 3.2 XÁC CÁCH 3.3 TÍNH ENZYM CELLULASE KÍNH VÒNG XÁC PHÂN 48 TÍNH CMCASE 50 ii ... CCD, thi t k Box Behnken có nh m: S l n thí nghi m cho m i l n l p m thí nghi cho m i bi t kho ng gi a m t tr i c a Box tl p Behnken so v i CCD Do m thí nghi m d c tr c nên nhi u không th th c ... 60 61 655 Behnken 67 Behnken 688 v gian không gian enzym cellulase theo Erikson 10 16 Hình 1.8 18 Hình 1.9 22...
- 102
- 548
- 0
TIỂU LUẬN MÔN CƠ SƠ DỮ LIỆU NÂNG CAO CƠ SỞ DỮ LIỆU THỜI GIAN THỰC ỨNG DỤNG TRONG BÀI TOÁN TÍNH CƯỚC ĐIỆN THOẠI VÀ CHĂM SÓC KHÁC
... hướng đối tượng, mã nguồn mở Nó có số tính mạnh quản lý giao dịch, tự động lưu hồi phục có cố Thủ tục ‘commit’ hoạt động hiệu dựa thuật toán “shadow root pages” Và tính hay FastDB hỗ trợ truy vấn ... trúc tham số vô phức tạp Việc quản lý thông số trở nên khó khăn dễ gây lỗi Chúng nghĩ đến việc ứng dụng IMDS vào chương trình để giảm bớt công sức việc quản lý tham số Sau số thời gian nghiên ... tham số hệ thống tính cước chúng tối ví dụ III.3 áp dụng vào Hệ thống Tính cước chăm sóc khách hàng Sau thiết kế hệ thống Tính cước Chăm sóc khách hàng, hệ thống phức tạp lên nhiều, bảng tham số...
- 8
- 610
- 1
TIỂU LUẬN MÔN CƠ SƠ DỮ LIỆU NÂNG CAO CƠ SỞ DỮ LIỆU THỜI GIAN THỰC ỨNG DỤNG TRONG BÀI TOÁN TÍNH CƯỚC ĐIỆN THOẠI VÀ CHĂM SÓC KHÁC
... NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ II.3 Xử lý giao dịch Trong trường hợp có cố nghiêm trọng điện, CSDL dựa đĩa cứng khôi phục cách commit giao dịch hoàn tất hồi phục lại liệu liên quan đến giao dịch ... client/server Đây mô hình gần với DBMS truyền thống bật số GOODS (Generic Object Oriented Database System) Chúng hỗ trợ môi trường phân tán có nhiều tính DBMS có lợi điểm truy xuất liệu nhanh so với sản ... đĩa cứng thêm vào cache lần dùng sau o Đối với DBMS, thủ tục thực cho dù nạp vào nhớ 8/21 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ o Còn IMDS, loại bỏ công đoạn vào đĩa nên caching không...
- 18
- 436
- 0
Công nhận văn bằng tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp, bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiệp đại học, bằng thạc sĩ và bằng tiến sĩ do cơ sở nước ngoài cấp.
... bưu điện vào dấu bưu điện để xác Bước định ngày nhận hồ sơ Trong thời gian không 30 ngày làm việc, Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ Giáo dục Đào tạo) phối hợp với đơn vị có liên ... (01) văn sở giáo dục nước cấp kèm theo dịch tiếng Việt quan có thẩm quyền chứng thực; Một (01) kết trình học tập sở giáo dục nước kèm theo dịch tiếng Việt quan có thẩm quyền chứng thực Ngoài giấy ... khác Số hồ sơ: 01 Tên mẫu đơn, mẫu tờ khai Đơn đề nghị công nhận văn Giấy biên nhận hồ sơ Văn qui định Quyết định số 77/2007/QĐ-BGDĐ Quyết định số 77/2007/QĐ-BGDĐ Giấy công nhận văn trung...
- 4
- 2,819
- 0
bài 44 thực hành phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên . vẽ và phân tích biểu đồ cơ cấu kinh tế của địa phương - giáo án địa lý 9 - gv.trần t hiền
... nhiên có mối quan hệ ? + Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế phân tích biến động cấu kinh tế địa phương - Hs : Nêu lại cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế - Gv:Cho Hs thảo luận nhóm 5’ (4 nhóm) Dựa vào ... Dựa vào cách vẽ biểu đồ bảng số liệu cấu kinh tế Long An (Trang 52 tài liệu địa lí Long An tiến hành vẽ biểu đồ ĐỊA LÝ - Hs: Trình bày.bảng - Gv: Chuẩn xác - Hs Dựa vào biểu đồ vẽ phân tích biến ... ,xây dựng Nhưng chuyển dịch cấu kinh tế chậm Chưa tương xứng với tiềm tỉnh IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Nêu đặc điểm tự nhiên Long An ?các yếu tố tự nhiên có quan hệ ? - Xu hướng...
- 3
- 3,506
- 1
SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI VÀ TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI
... tính đại thể, sâu vào nội dung cụ thể có mặt vật, có mặt tâm, sơ kỳ vật hậu kỳ nhị nguyên hay tâm Trong Triết học Hy Lạp cổ đại giải vấn đề triết học chia thành trường phái khác trường phái nguyên ... luật, phạm trù có trước, sinh định tồn vật mà ngược lại tồn vật phản ánh khái niệm, quy luật, phạm trù nhận thức Ở giai đoạn, thời kỳ, bên cạnh trường phái cũ lại có trường phái đời có tính chất vạch ... xác Qua thấy, triết học Ấn Độ cổ đại phân chia trường phái triết học có tính đại thể, sâu vào nội dung cụ thể có mặt vật, có mặt tâm, sơ kỳ vật hậu kỳ nhị nguyên hay tâm Điều thể rõ thiếu quán...
- 27
- 3,176
- 10
Bài 44. Thực hành: Phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên. Vẽ và phân tích biểu đồ cơ cấu kinh tế địa phương.
... cao dốc tập trung phía tây tây bắc, có nhiều dãy núi chạy dài sát biển, số đồi núi thấp xen kẽ vùng đồng ven biển hẹp • - Đồng ven biển chịu ảnh hưởng biển bị nhiễm mặn Là vùng tập trung nhiều ... 53,5 Dịch vụ: Tỷ trọng GDP (1996-1998)(1996-1998) Công nghiệp- sản : Tỷ trọng GDP giảm 2,59 Nông lâm thuỷXây dựng: Tỷ trọng GDP (1996-1998) -Sự biến động thị trường nước xuất khẩu, tăng 1,44% do: ... 1,44% do: giảm 4.03 % do: dịch cấu kinh tế nông nghiệp theo - Chuyển đổi cấu trồng vật nuôi chưa đồng -Chuyển đổi biến,các ngành dùngtế chưa thích hướng CN chế cấu hàng hiệu thị trường bộ, chưa giữ...
- 7
- 1,386
- 4
Giáo án Địa lý lớp 9 : Tên bài dạy : THỰC HÀNH ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN. VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CỦA ĐỊA PHƯƠNG pdf
... - Khí hậu nhiệt đới mưa nhiều nên sơng có nước quanh năm, nhiều nước vào mùa mưa c) Ảnh hưởng địa hình ,khí hậu tới thổ nhưỡng - Địa hình banèg phẳng, khơng dốc nên đất đai đỡ bị xói mòn mưa ... tế địa phương - HS: Làm việc cá nhân ? Dựa vào bảng số liệu sau: Cơ cấu tổng sản phẩm ngành kinh tế NĐ(%) Năm 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 Tổng số 100 100 100 100 100 100 100 Nơng, lâm ngư ... 36.5 35.0 33.7 37.9 37.1 37.5 38.1 dựng Dịch vụ a)vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu kinh tế Nam Định năm 199 1và 1997 Biểu đồ cấu kinh tế tỉnh Nam Đònh năm 1991 và1 997 Nông lâm ngư nghiẹp 36.5 Công nghiệp...
- 5
- 1,455
- 0
TIỂU LUẬN SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI VÀ TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI
... tính đại thể, sâu vào nội dung cụ thể có mặt vật, có mặt tâm, sơ kỳ vật hậu kỳ nhị nguyên hay tâm Trong Triết học Hy Lạp cổ đại giải vấn đề triết học chia thành trường phái khác trường phái nguyên ... luật, phạm trù có trước, sinh định tồn vật mà ngược lại tồn vật phản ánh khái niệm, quy luật, phạm trù nhận thức Ở giai đoạn, thời kỳ, bên cạnh trường phái cũ lại có trường phái đời có tính chất vạch ... xác Qua thấy, triết học Ấn Độ cổ đại phân chia trường phái triết học có tính đại thể, sâu vào nội dung cụ thể có mặt vật, có mặt tâm, sơ kỳ vật hậu kỳ nhị nguyên hay tâm Điều thể rõ thiếu quán...
- 28
- 953
- 3
TIỂU LUẬN SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI VÀ TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI
... giới đại phân chia trường phái triết quan, hai phương pháp luận đối lập học có tính đại thể, sâu Cuộc đấu tranh phản ánh lợi vào nội dung cụ thể có mặt ích tầng lớp, giai vật, có mặt tâm, sơ kỳ ... Trường phái Pytago: Do ảnh hưởng toán học ông cho “con số nguyên giới, chất vạn vật Chính trường phái Pytago đặc móng ban đầu cho trào lưu tâm thời cổ đại triết học Hy Lạp Trường phái Êle: Do ... Héraclite vào tư tưởng nhân loại Trường phái đa nguyên Empédocle – Anaxago: Để giải thích tính đa dạng vạn vật giới theo tinh thần vật, Empédocle Anaxago cố vượt qua quan niệm đơn nguyên phát minh trường...
- 27
- 599
- 1
TIỂU LUẬN SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI VÀ TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI
... lớp, giai cấp khác xã hội có giai cấp đối kháng Trong đó, triết học Ấn Độ cổ đại phân chia trường phái triết học có tính đại thể, sâu vào nội dung cụ thể có mặt vật, có mặt tâm, sơ kỳ vật hậu ... 23 Triết học Hy Lạp cổ đại có đấu tranh trường phái mang tính chất liệt, triệt để, có phát triển chất rõ rệt Trong đó, triết học Ấn Độ cổ đại thường tôn trọng có khuynh hướng phục cổ, bước ... thần có tính biện chứng sâu sắc 13 Triết học Ấn độ Hy Lạp cổ đại có hai trường phái vật tâm : 13 Tương đồng mối quan tâm người tìm cách đem lại cho người sống hạnh phúc: 14 Một số điểm...
- 27
- 513
- 0
TIỂU LUẬN SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI VÀ TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI
... thức tư lý tính 2.6 Triết học Hy Lạp cổ đại có đấu tranh trường phái mang tính chất liệt, triệt để, có phát triển chất rõ rệt: Triết học Hy Lạp thay đổi theo hướng nhảy vọt chất, nên tiến hoá phong ... xác Qua thấy, triết học Ấn Độ cổ đại phân chia trường phái triết học có tính đại thể, sâu vào nội dung cụ thể có mặt vật, có mặt tâm, sơ kỳ vật hậu kỳ nhị nguyên hay Trang 18 tâm Điều thể rõ ... lấp, nên linh hồn rơi vào vòng ám muội giới vật chất, thường biến, hữu hình, hữu hạn, không giữ lai tịnh - Theo trường phái này, giải thoát cách lễ bái, tích lũy khổ hạnh hay tin tưởng vào cứu...
- 28
- 623
- 0
TIỂU LUẬN SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI VÀ TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI
... chất cao họ có xu hướng cô lập hoá, cách ly hoá, làm tính tổng thể - Các triết gia Hy Lạp đề cao tư lý tính Xênôphan cho nhận thức cảm tính không sai lầm không đầy đủ Bằng cảm tính nhận thức ... suốt Nhận thức mờ tối có nhận thức cảm tính, nhận thức sáng suốt nhận thức lý tính, nhận thức cảm tính tiền đề nhận thức lý tính Ông xây dựng logic học dựa đề cao nhận thức lý tính Về quan niệm đạo ... Bản thân trường phái không đứng vững trước phản đối trường phái khác dần lập trường sau • Hy Lạp: Triết học cổ đại thay đổi theo hướng nhảy vọt chất, nên tiến hoá phong phú Thậm chí có xu hướng...
- 25
- 1,187
- 4
TIỂU LUẬN SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI VÀ TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI
... TS BÙI VĂN MƯA Qua thấy, triết học Ấn Độ cổ đại phân chia trường phái triết học có tính đại thể, sâu vào nội dung cụ thể có mặt vật, có mặt tâm, sơ kỳ vật hậu kỳ nhị nguyên hay tâm Điều thể rõ ... thức tư lý tính Triết học Ấn Độ cổ đại thường tôn trọng có khuynh hướng phục cổ, bước nhảy vọt chất; Triết học Hy Lạp cổ đại có đấu tranh trường phái mang tính chất liệt, triệt để, có phát triển ... không thống Trong trường phái triết học cụ thể có đan xen chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, phép biện chứng phép siêu hình Chẳng hạn nhà tư tưởng phái Samkhya sơ kỳ bộc lộ tư tưởng có tính vật chứa...
- 22
- 537
- 0
TIỂU LUẬN SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI VÀ TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI
... triết học Ấn Độ cổ đại - Ở giai đoạn, thời kỳ, bên cạnh trường phái cũ lại có trường phái đời có tính chất vạch thời đại thời cố đại bên cạnh trường phái Talét, Hêraclit đến Đêmôcrit Lịch sử triết ... đóng góp triết học Héraclite vào tư tưởng nhân loại 4.1.3 Trường phái đa nguyên Empédocle – Anaxago: Để giải thích tính đa dạng vạn vật giới theo tinh thần vật, Empédocle Anaxago cố vượt qua quan ... 4.2.1 Trường phái Pytago: Do ảnh hưởng toán học ông cho “con số nguyên giới, chất vạn vật Chính trường phái Pytago đặc móng ban đầu cho trào lưu tâm thời cổ đại triết học Hy Lạp 4.2.2 Trường...
- 26
- 600
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25