... môn Địa lí lớp 12 29 2.1.1 Khả tíchhợpkiếnthức BĐKH dạyhọcĐịa lí 12 29 2.1.2 Nội dung tíchhợpkiếnthức BĐKH dạyhọcĐịa lí 12 29 2.2 Phươngthứctíchhợpkiếnthức BĐKH dạyhọcĐịa ... hợpkiếnthức BĐKH dạyhọcĐịa lí 12 2.2.1 Quan niệm tíchhợpTíchhợpkiếnthức liên kết, kết hợp, lồng ghép tri thức khoa học khác thành tập hợpkiếnthức thống Tíchhợpdạyhọc trình dạyhọc ... giảng dạy chương trình dạyhọc Trong hình thức phân biệt: hình thứcdạyhọclớp hình thứcdạyhọclớp 2.3.1.1 Hình thức tổ chức dạyhọclớp Hình thức tổ chức dạyhọclớp hình thứcdạyhọc trình dạy...
... 2.π = 1, 45 .10 4 rad / s ⇒ vh = r.ω = 2,5 .10 2.1, 45 .10 4 = 3, Th 2.π = 1, 74 .10 3 rad / s ⇒ v ph = r.ω = 3 .10 2.1, 45 .10 = 5, Tph ωh 1, 45 .10 4 = ⇒ ω ph = 12ωh ω ph 1, 74 .10 3 vh 3, 4 .10 6 = ⇒ ... b/ Quãng đường 10s đầu: S10 = v0t10 + ½ at102 = 55m Quãng đường 9s: S9 = v0t9 + ½ at92 = 49,05m Quãng đường giây thứ 10: S = S10 - S9 = 5,45 Bài 3: Một vật chuyển động nhanh dần 10s với a = 4m/s2 ... chiếu đứng yên) ur u ur u Trườnghợp v12 phương, chiều v23 • • - Về độ lớn: v13 = v12 + v23 Về hướng: v13 hướng với v12 v23 ur u ur u ur u ur u ur u Trườnghợp v12 phương, ngược chiều v23 • Về...
... tíchhợpkiếnthứcđịa 45 lýđịaphươngvàodạyhọcđịalýlớp10 2.3.4 Các phương pháp dạyhọc cụ thể để tíchhợpkiếnthứcđịalýđịa 51 phươngvàodạyhọcĐịalýlớp10 2.4 Kiếnthứcđịalý ... kiếnthứcđịalýđịaphương em 2.3.3 Định hướng số nguyên tắc chung để tíchhợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọcđịalýlớp10 Để tíchhợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọcđịalý ... địaphương việc dạyhọcđịa 17 lýlớp10THPT Tình hình s dụng kiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọc 21 địalýlớp10 tỉnh Thái Nguyên Chương 2: Tíchhợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạy học...
... tíchhợpkiếnthứcđịa 45 lýđịaphươngvàodạyhọcđịalýlớp10 2.3.4 Các phương pháp dạyhọc cụ thể để tíchhợpkiếnthứcđịalýđịa 51 phươngvàodạyhọcĐịalýlớp10 2.4 Kiếnthứcđịalý ... địaphương việc dạyhọcđịa 17 lýlớp10THPT Tình hình sử dụng kiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọc 21 địalýlớp10 tỉnh Thái Nguyên Chương 2: Tíchhợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọc ... VIỆC TÍCHHỢPKIẾNTHỨCĐỊALÝĐỊAPHƯƠNGVÀODẠYHỌCĐỊALÝLỚP10THPT 1.1 Kiếnthứcđịalýđịaphương chương trình địalýtrường phổ thông nước giới 1.1.1 Vai trò kiếnthứcđịalýđịaphương dạy...
... tíchhợpkiếnthứcđịa 45 lýđịaphươngvàodạyhọcđịalýlớp10 2.3.4 Các phương pháp dạyhọc cụ thể để tíchhợpkiếnthứcđịalýđịa 51 phươngvàodạyhọcĐịalýlớp10 2.4 Kiếnthứcđịalý ... kiếnthứcđịalýđịaphương em 2.3.3 Định hướng số nguyên tắc chung để tíchhợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọcđịalýlớp10 Để tíchhợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọcđịalý ... địaphương việc dạyhọcđịa 17 lýlớp10THPT Tình hình s dụng kiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọc 21 địalýlớp10 tỉnh Thái Nguyên Chương 2: Tíchhợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạy học...
... hóa vàodạyhọc lịch sử địaphương giải pháp hoàn toàn mà trước chưa đặt nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc nội dung giáo dục địaphương nói riêng dạyhọc môn Lịch sử nói chung Việc định hướng học ... việc dạyhọc di sản THPTHọc sinh hứng thú tham gia chuẩn bị cho tiết học lịch sử địaphươngkiếnthức nguồn tư liệu mà em tự sưu tầm tiếp cận thích thú với hoạt động học ngoại khóa lịch sử địaphương ... di tích lịch sử - văn hóa địaphương huyện Gia Viễn tình trạng nguồn tư liệu ỏi nhằm phục vụ cho việc dạyhọc di sản THPTHọc sinh hứng thú tham gia chuẩn bị cho tiết học lịch sử địaphương kiến...
... Thị Phương Loan - THPT Lê Quý Đôn Trang Khai thác kiếnthức từ tranh ảnh hình vẽ SGK ĐịalýtrườngTHPT a/Đối tượng nghiên cứu: HS lớp10 giáo viên (GV) học tập giảng dạy môn địa lí trườngTHPT ... sáng tạo cho HS b/ Vai trò phương pháp dạyhọc trực quan : Phương pháp dạyhọc trực quan có vai trò quan trọng việc dạyhọcđịa lý, đặc biệt dạyhọc môn địalý theo phương pháp đổi Bởi HS quan ... chung phương pháp “Khai thác kiếnthức từ tranh ảnh, hình vẽ SGK địa lí trườngTHPT là phương pháp dạyhọctích cực, dạyhọcđịa lí.Nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, tạo hứng thú học...
... giải tập A CHUẨN KIẾNTHỨC VẬT LÝLỚP 11 Chủ đề 1) Điện tích Điện trường a) Điện tích Định luật bảo toàn điện tích Định luật Coulomb Thuyết electron b) Điện trường Cường độ điện trường Đường sức ... điện tích điểm - Xác định Vectơ cường độ điện trường điểm điện trường gây hai, ba điện tích điểm - Tính công lực điện di chuyển điện tích hai điểm điện trường - Giải tập chuyển động điện tích ... thành bình hai trườnghợp - Mô tả thí nghiệm tượng mao dẫn Viết công thức tính độ chênh lệch chất lỏng ống mao dẫn bên e) Sự chuyển thể - Viết công thức nhiệt nóng chảy vật rắn công thức tính nhiệt...
... hệ kiếnthức với kiếnthứchọc Ví dụ: Khi dạyhọc phép cộng có nhớ phạm vi 100 Ở tiết học này, giáo viên phải yêu cầu học sinh huy động kiếnthứclớp để tự phát nội dùng Chẳng hạn : + = ? Học ... kiếnthứchọc như: + = 10 ; 10 + = 14 Cách viết theo hàng ngang : + = 14, theo cột dọc + 14 Đặt kiếnthức mối quan hệ với kiếnthứchọc Nếu thựcphương pháp dạyhọc tạo điều kiện ôn tập, cố kiến ... thú học tập cho học sinh." Có thể nói, tư tưởng mục đích trình đổi phương pháp dạyhọctích cực hoá hoạt động học tập học sinh Tích cực hoạt động học tập học sinh thực chất tính tích cực nhận thức...
... điểm dạyhọc giải quyết vấn đề c Kết hợp đa dạng phương pháp dạyhọc Không có phương pháp dạyhọc toàn phù hợp với mục tiêu và nội dung dạyhọc Mỗi phương pháp và hình thức dạyhọc ... các phương pháp dạy học; lựa chọn và sử dụng hợp lýphương tiện dạyhọc và công nghệ thông tin dạy học; sử dụng các kỹ thuật dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo của học ... tiện dạyhọc công nghệ thông tin dạyhọcPhương tiện dạyhọc có vai trò quan trọng việc đổi PPDH.Việc sử dụng phương tiện dạyhọc cần phù hợp với mối quan hệ giữa phương tiện dạy học...
... nghiệm việc vận dụng kiếnthức lịch sử giới vàodạyhọc lịch sử Việt Nam Đó lí lại chọn đề tài: “ Vận dụng kiếnthức lịch sử giới vàodạyhọc lịch sử Việt Nam lớp 8” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm ... nhiên, việc họcdạy trình động, phụ thuộc vào nhiều yếu tố mà trực tiếp người dạy (giáo viên) người học (học sinh), kết cuối người học hiểu, vận dụng từ học trước vào phân tíchhọc vận dụng vào sống ... giới vàodạyhọc lịch sử Việt Nam lớp B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Bước vàolớp 6, em học sinh học môn khoa học độc lập môn Lịch sử Theo cấu trúc định sẵn bậc THCS thường học hết...
... giảng dạylớp 2, với cách dạy , dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạyhọchọc sinh chăm say mê học toán, em không ngại giải toán có nội dung hình họcHọc ... tốt mảng kiếnthức yếu tố hình học B- giải vấn đề I- biện pháp thực Ngay từ đầu năm học, ý tìm hiểu tình hình lớp thấy môn Toán đặc biệt phân dạyhọc yếu tố hình học chất l ợng họchọc sinh cha ... giảng dạy, trau dồi kiếnthức môn Toán với đồng nghiệp 3.Tổ chức học tập nhiều hình thức: học cá nhân, học nhóm, hái hoa dân chủ đổi phơng pháp dạy học, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh...