... sống, tư duy sưphạmcủa giáo viên. Lã Văn Mến cho rằng: “Kỹ nănggiảiquyếttìnhhuốngsưphạm là sự thực hiện hợp lý và có kết quả ổn định hành động giảiquyếttìnhhuốngsưphạm với những ... tìnhhuống khác nhau, vì vậy việc xử lý tìnhhuống phải mang tính linh hoạt.1.5.2. Khái niệm kỹ nănggiảiquyếttìnhhuốngsư phạm Trên cơ sở nghiên cứu về kỹ năng và kỹ năng giao tiếp sư phạm, ... luyện kỹ năngsưphạm một cách khoa học và hiệu quả thông qua các hình thức thực hành sưphạm thường xuyên và thực tập sư phạm. Trong luận án Tìmhiểu kỹ năng giao tiếp sưphạmcủasinhviên Đại...
... dung tình huống, thấy được mối quan hệ giữa dữ liệu củatìnhhuống và cách thức tiến hành hành động phù hợp để giảiquyếttình huống, bao gồm các biện pháp sau đây: 1. Giảng viên đưa ra tình ... kỹ năng giải quyếttìnhhuống có vấn đề cho hiệu trưởng tương lai của trường tiểu học, Tạp chí Tâm lý học, số 3, 3/2008, Hà Nội. 2. Nguyễn Thị Thúy Dung (2008), Mức độ kỹ nănggiảiquyếttình ... nhận thức của họ về nguyên nhân và đặc điểm của THQLGD (mặt 1 và 2) chiếm thứ hạng cao hơn nhận thức về yêu cầu khi giảiquyếttìnhhuống (mặt 3) và về quá trình giảiquyếttìnhhuống (mặt...
... sư phạm, trong đó có năng lực giao tiếp. Vì vậy, việc rènluyện năng lực giao tiếp mà cụ thể là kỹ nănggiảiquyếttìnhhuống giao tiếp cho sinh viênsưphạm là vấn đề thiết yếu.Khoa Sưphạm ... mở của cá nhân và kỹ năng giao tiếpcũng không ngoại lệ. 2.4.1. Thực trạng khả năng giao tiếp củasinhviên nam Khoa Sưphạm Kỹ thuậtThực trạng khả năng giao tiếp củasinhviên nam Khoa Sưphạm ... giữa sinhviên nam và sinhviên nữ Khoa Sưphạm Kỹ thuậtĐể đánh giá một cách toàn diện hơn nữa, tôi lập bảng so sánh giữa mức độ cởimở cá nhân củasinhviên nam và sinhviên nữ khoa Sư phạm...
... độ định hướng sưphạm trên cơ sở loại định hướngsưphạm trội ở sinhviên theo nguyên tắc: định hướngsưphạm cao – mức độ định hướngsưphạm có sự xuất hiện của định hướngsưphạm cá nhân và ... nghề sưphạm tâm lý giáo dục củasinh viên Thái độ đối với nghề là một trong những mặt biểu hiện quan trọng của định hướngsư phạm. Kết quả thống kê về thái độ củasinhviên đối với nghề sư phạm ... hướngtình huống: Động cơ học sưphạm không mất học phí có 62.1% sinhviên năm I, sinh viên năm II chiếm 54%, năm thứ III là 64.7% và tỷ lệ 41.1% là sinh viên năm thứ IV. Học sưphạm khả năng...
... chọn, nhằm tăng cơ hội tìm kiếm việc làm và muốn tìmhiểu sâu hơn về lịch sử văn hóa lâu đời của đất nước Trung Quốc láng giềng. Tuy vậy, sinhviên ngay từ những bài đầu của học phần 1 đã cảm ... lượng chữ Hán củasinhviên cũng phản ánh phần nào những hạn chế của chương trình giảng dạy nói chung và phương pháp truyền đạt của giáo viên nói riêng. Vì vậy, với tư cách là giáo viên Hán ngữ, ... với sinh viên cũng như giáo viên nhằm nâng cao trình độ viết chữ Hán của các em. ___________________________________ (Ghi chú: Hán ngữ cơ sở 1 có thời lượng từ 75 tiết đối với sinh viên...
... thiệu của đề tài 1.3.1.Đối tượng nghiên cứu Sinh viên chuẩn bị ra truờng và sinhviên sau khi ra truờng1.3.3 .Phạm vi nghiên cứu Tìmhiểusinhviên tại một số truờng đại học nói chung và sinhviên ... trạng về vấn đề thất nghiệp củasinhviên sau khi ra1. Tình trạng thất nghiệp củasinhviên ra trường:Hiện nay hầu hết sinhviên khi ra trường, nhất là các sinhviên học tại các thành phố ... thí sinh khi đổ vào học sư phạm. Trước tình trạng sinhviên ra trường thất nghiệp rất nhiều mà nguyên nhân chính vẫn là từ phía sinh viên, chính vì vậy để đối phó với tình hình này sinh viên...
... không nắm vững các quy định của pháp luật về HĐLĐ nên đã xảy ra nhiều tìnhhuống làm thiệt hại đến lợi ích hợp pháp của hai bên. Do vậy việc tìm hiểu, giảiquyếttìnhhuống cụ thể có liên quan ... liên quan đến HĐLĐ sẽ giúp chúng ta hiểu sâu sắc hơn các quy định của pháp luật về lao động, quyền và nghĩa vụ của NLĐ và NSDLĐ.Do sựhiểu biết và kiến thức của chúng em còn hạn chế, nên trong ... nước ngoài của chị. Là người được đào tạo, trong trường hợp này chị X phải cam kết về thời hạn làm việc cho công ty Y sau khi học xong. Cam kết này của chị X làm phát sinh nghĩa vụ của chị đối...
... cần có biện pháp để giảiquyết về căn bản.I. Mô tả tình huống 4 Tiến hành giảiquyếttìnhhuống Yêu cầu cơ bản của bước này là phải kế hoạch hoá việc giảiquyếttình huống, bảo đảm tổ chức ... trưởng, phó phòng, ban của thành phố).Đánh giá kết quả giảiquyếttìnhhuống và dự báo tình hình phát triển của sự kiện thực tế khách quan thuộc phạm vi tìnhhuống mới được giảiquyết Đây là bước ... huống, bảo đảm tổ chức chỉ đạo chặt chẽ quá trình giảiquyếttình huống, sử dụng có hiệu quả các nguồn lực, các biện pháp cụ thể để giảiquyếttình huống theo đúng kế hoạch. Có thể thấy rằng, sau...