... hình thành và duy trì hứng thú học tậpMột số trở ngại thường gặp củahọcsinhlớp1 như:- Lúng túng khi gặp khó khăn với những sinh hoạt, học tập ở trường: nhà vệ sinh không sạch, chỗ ngồi không ... bè…Nhìn chung, họcsinhlớp1 cần được thầy cô, cha mẹ nâng đỡ, dẫn dắt bằng thái độ mềm mỏng, kiên trìvà không vội vàng đánh giá hoặc nôn nóng trước những biểu hiện chưa thuần thục của các em. ... năng tâmlý ở mỗi trẻ và giữa các em trong cùng một độ tuổi. Hơn nữa, học tập là một quá trình phấn đấu lâu dài. Điều quan trọng là giúp trẻ hình thành và duy trì hứng thú học tập để trẻ học...
... cao trong học tập và trong cuôc sống. Keywords: Tâmlý học; Tâmlý giáo dục; Họcsinh tiểu học; Tâmlýhọc trẻ em; Hà Nội Content . Lý do chọn đề tài Ở Việt Nam rối nhiễu tâmlýhọc đường ... thẳng tâmlýcủahọcsinh tiểu học ở Hà Nội. Phân tích kết quả nghiên cứu: stress củahọcsinh tiểu học trong quá trình học tập, những nhân tố liên quan đến mức độ stress ở họcsinh tiểu học, ... thông tin 2.2.2 .1. Phương pháp thống kê toán học CHƢƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3 .1. Stress củahọcsinh tiểu học trong quá trình học tập 3 .1. 1. Tỷ lệ mắc stress củahọcsinh tiểu học Kết quả...
... tâmlýhọc đường tại Việt Nam , 2009 11 . Nguyễn Thị Minh Hằng, Mô hình hoạt động của nhà tâmlýhọc đường, Tạp chí Tâmlý học số 3/2009 12 . Nguyễn Thị Thu Hiền, Nhu cầu tư vấn tâmlýcủahọc ... 1.1. Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu tâmlýhọc đƣờng 1.1 .1. Lịch sử nghiên cứu tâmlýhọc đường tại nước ngoài Tâm lýhọc đường là một nhánh của nghành Tâmlýhọc được ra đời vào những năm đầu ... cứu của Viện tâmlý học, khoa Tâmlý – giáo dục của trường Đại học Sư Phạm, khoa Tâmlýhọc – trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn, các tổ bộ môn tâmlý - giáo dục các trường đại học, ...
... ( 1) Gia tốc a: Ta có: 2222 1 222 1 22/5 ,1 100.2 10 202.2 smsvvasavv =−=−=⇒=− (1) NFtb42,592,35 ,1. 1 =+=⇒ 2 12 vvvtb+== 15 m/s Ptb= Ftb.vtb = 5,42. 15 = 81, 3 ... đầu của hòn bi thứ I Áp dụng định luật bảo toàn động lượng: p = - p’ + p’ 1 m.v = - m.v’ + m 1 .v’ 1 (2) Định luật bảo toàn động năng: 2' 11 22 11 2.2 1 '.2 1 .2 1 2 1 vmvmvmmv ... cực, chủ động trong học tập Vật lýcủahọcsinhlớp 10 ”. 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sử dụng bài tập trong dạy học chương “ Các định luật bảo toàn” của Vật lý 10 và xây dựng một số...
... chơng. Chơng 1 lý luận về khó khăn tâmlýcủahọcsinh đầu lớp11.1 tổng quan tình hình nghiên cứu khó khăn tâmlýcủahọc sinh 1.1 .1 Những nghiên cứu về khó khăn tâmlýcủahọcsinh ở nớc ... đầu lớp1 3 .1. 1 Thực trạng khó khăn tâmlýcủa HS đầu lớp1 từ đánh giá của HS đầu lớp 1, giáo viên chủ nhiệm và bố mẹ các em 3 .1. 1 .1 Các mặt khó khăn tâmlýcủa HS đầu lớp1 Theo đánh giá của ... (2003), Một số trở ngại tâmlýcủa trẻ khi vào họclớp 1, Tạp chí Tâmlý học Số 4. 2. Vũ Ngọc Hà (2003), Vài nét về sự phát triển tâmlýcủahọcsinhlớp 1, Tạp chí Tâmlý học Số 5. 3. Vũ Ngọc...
... loại đối tượng học sinh. - Tập trung nhiều vào đối tượng họcsinh đọc yếu,kém III.Các biện pháp thực hiện: 1. Rèn kĩ năng đọc: Ơ học kì 1 rèn kĩ năng đọc cho họcsinhlớp1 cần chú ý đến ... 24 12 48% 9 36% 3 1 2% 1 4% Trường hợp 1em đọc yếu( tỷ lệ 4%) đây là họcsinh thiểu năng trí tuệ. Em sinh năm 2000 đã qua 3 năm họclớp1. Từ đầu năm đến nay bản thân tôi ... học vần( tập đọc -học kì II) có kết quả giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm lí củahọc sinh. Do vốn từ ngữ của các em còn hạn chế, tư duy của các em chưa phát triển, độ chú ý chưa cao nên học...
... survey questionnaires were 11 0 students of two classes (10 A1 and 10 A5) which were selected randomly from class 10 A1 to class 10 A10 and 10 teachers ofEnglish. These students have learnt the ... arranging extra- assignments and so on. 11 PART B. DEVELOPMENTCHAPTER 1. LITERATURE REVIEW 1.1. Theoretical background of motivation in L2 learning 1.1 .1. Definition of motivationMotivation ... RECOMMENDATIONS 533 .1. Major findings and discussions 533 .1. 1. Types of motivation possessed by Grade 10 students at Yendinh 1 high school 533 .1. 2. Factors affecting Grade 10 students in learning...
... Tiểu học, Đại học Sư phạm Đà Nẵng. [10 ] Lục Thị Nga (2009), Tích hợp dạy kĩ năng sống cho họcsinh Tiểu học qua môn Khoa học và hoạt động ngoài giờ lên lớp, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. [11 ] ... cấp Tiểu học, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2 012 1 GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINHLỚP 1, 2, 3 ... quyết vấn đề 3 .1. Tìm hiểu thực trạng giáo dục kĩ năng sống trong chủ đề “Con người và sức khỏe” của môn Tự nhiên và Xã hội ở Tiểu học 3 .1. 1. Thực trạng học kĩ năng sống củahọcsinh qua chủ...