... thước,… vật Những cảmgiác bên CảmCảmCảmCảmCảmgiácgiácgiácgiácgiác vận động sờ mó thăng rung thể Tri giác Khái niệm chung tri giác II Các qui luật tri giác III Phân loại tri giác I Khái ... qui luật cảmgiác Tương phản đồng thời: Phân loại cảmgiác 3.1 Những cảmgiác bên 3.2 Những cảmgiác bên Những cảmgiác bên Cảmgiác bên kích thích từ bên thể gây nên Cảmgiác thị giác (CG ... Bài 4: Các trình nhận thức A B C D E Cảmgiác Tri giác Trí nhớ Tư Tưởng tượng Cảmgiác Khái niệm chung cảmgiác II Các qui luật cảmgiác III Phân loại cảmgiác I Khái niệm chung cảmgiác Định...
... loại như: cảmgiác ngọt, cảmgiác chua, cảmgiác mặn, cảmgiác đắng, CG da (mạc giác) : cảmgiác nén, cảmgiác nóng, cảmgiác lạnh, cảmgiác độ nhẵn, cảmgiác độ ráp, 10/09/15 14 * Phõn loi ... độ nhạy cảmcảmgiác (là khả nhận kích thích trực tiếp mức nhỏ nhất) Ngưỡng cảmgiác phía trên: Là cường độ kích thích tối đa gây cảmgiác Phạm vi hai ngưỡng cảmgiác phía phía vùng cảmgiác được, ... trình tri giác, tri giác gồm loại: tri giác nhìn, tri giác nghe, tri giác ngửi, tri giác nếm, xúc giác Theo đối tượng phản ánh tri giác, tri giác gồm loại: tri giác không gian, tri giác thời...
... nhiệt độ vật Cảmgiác da gồm loại: Cảmgiác đụng chạm, cảmgiác nén, cảmgiác nóng, cảmgiác lạnh, cảmgiác đau 55 56 * Cảmgiác bên 27 57 - Cảmgiác vận động : ( gọi cảmgiác khớp) cảmgiác vận ... cho rằng: Tâm lý học nằm vị trí trung tâm hình tamgiác ba đỉnh là: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội triết học Triết học Khoa học XH Khoa học TN Tâm lý học với triết học: Mỗi lý thuyết tâm lý ... phái tâm lý học khách quan tâm lý học hành vi, tâm lý học Gestalt, tâm lý học Phrơt 27 Các quan điểm tâm lý họcđại 28 3.1) Tâm lý học hành vi (Wátson, 1878-1958, Mĩ) 29 Chủ nghĩa hành vi nhà tâm...
... người nhờ có cảm giác, tác động đến giác quan người cho người cảmgiác cụ thể Cảmgiác hình thức mà qua mối liên hệ tâmlí thể với môi trường thiết lập Cảmgiác mức độ phản ánh tâmlí đầu tiên, ... chi phối xúc cảm Các mức độ TC: * Màu sắc xúc cảmcảmgiác sắc thái cảm xúc kèm theo trình cảmgiác VD: cảmgiác màu xanh da trời gây cho ta cảmgiác nhè nhẹ, lâng lâng dễ chịu, cảmgiác màu đỏ ... xúc giác e Quy luật + Quy luật ngưỡng cảm giác: Muốn có cảmgiác phải có kích thích vào giác quan kích thích phải đạt tới giới hạn định, giới hạn mà kích thích gây cảmgiác gọi ngưỡng cảm giác...
... nghành tâm lý: tâm lý học nghệ thuật, tâm lý học y học, tâm lý học sư phạm, tâm lý học lưá tuổi, tâm lý học thương nghiệp, tâm lý học quân sự, tâm lý học thể thao, tâm lý học hàng không , tâm lý học ... LỊCH SỬ TÂM LÝ HỌC .5 1 .Tâm lý học thời cổ đạiTâm lý học cận đại Sự bế tắc tâm lý họctâmTâm lý học kỷ XX .9 5 .Tâm lý học hoạt ... 42 Chương II : CẢM XÚC VÀ Ý CHÍ 44 I CẢM XÚC 44 Khái niệm chung 44 Những đặc điểm rung động cảm xúc 44 Phân loại cảm xúc 45 ...
... thức cảm tính, làm cho khả cảmgiác người tinh vi, nhạy bén hơn, làm cho tri giác người mang tính ý nghĩa * Ý nghĩa rút giáo dục: - Phải coi trọng việc phát triển TD cho HS Bởi lẽ khả TD, HS học ... tư + Tư quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính: TD thường phải nhận thức cảm tính, cớ sở nhận thức cảm tính ,mà làm nảy sịnh “tình có vấn đề” Nhận thức cảm tính khâu mối liên hệ trực tiếp TD ... phương tịên để tư tốt - Phát triển tư phải gắn liền với rèn luyện cảm giác, tính nhạy cảm, lực quan sát trí nhớ HS Bởi lẽ thiếu tài liệu cảm tính tư diễn d Vai trò tư Tư có vai trò to lớn đời sống...
... • • • • • • • Giống VSV đóng vai trò định: Năng suất sinh học Phẩm chất sinh học Giá thành sản phẩm Yêu cầu giống VSV Năng suất sinh học cao Sản phẩm dễ thu nhận, tinh Có tính ổn định Tốc độ ... đại: PP SH phân tử • Phân tích nucleic acid • Phân tích protein Ưu điểm: cho kết xác thời gian ngắn Nhược điểm: đòi hỏi trang thiết bị đại hoá chất đắt tiền Ly trích mẫu Dùng PCR khuếch đại ... làm giảm chất lượng cảm quan bánh mì • • • • Nấm men nhão (paste) Là khối nấm men thu sau ly tâm nấm men lỏng Độ ẩm khoảng 70 – 75%, hoạt lực làm nở bánh nấm men lỏng trình ly tâm kéo dài làm nhiều...
... hưởng đến tất phận tổ chức Quyết định phận : quýêt định ảnh hưởng đến hay vài phận tổ chức II .4 Theo chức quản trị Quyết Quyết Quyết Quyết định kế hoạch định tổ chức định điều hành định ... Chức Chức Chức định hướng bảo đảm phối hợp cuỡng IV.2 Các yêu cầu định quản trị : Căn khoa học Tính thống Tính thẩm quyền Phải có địa rõ ràng Tính thời gian Tính hình thức Phần B I Môi truờng ... câp việc định C Các công cụ hỗ trợ việc định Nhà quản trị nên tận dụng nhiều kỹ thuật tính toán đại vào trình định Tuỳ theo nhu cầu điều kiện ta chọn công cụ thích hợp : I Các công cụ định lượng...
... quan điểm tâmlíhọcđại 3.1 Tâmlíhọc hành vi 3.2 Phân tâmhọc 3.3 Tâmlíhọc Gestalt 3 .4 Tâmlíhọc nhân văn 3.5 Tâmlíhọc nhận thức 3.6 Tâmlíhọc liên tưởng 3.7 Tâmlíhọc hoạt ... Chương 1: Tâmlíhọc khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâmlíhọcTâmlítâmlíhọc Lịch sử hình thành phát triển tâmlíhọc Các quan điểm tâmlíhọcđại Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu tâmlíhọc Vị ... coi tâmlí hoạt động + Nt gián tiếp + Nt lịch sử nguồn gốc xã hội chức tâmlí + Nt tâmlí chức não 44 Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu tâmlíhọc • • 4. 1 Đối tượng tâmlíhọc4. 2 Nhiệm vụ tâmlí học...
... Sz z z i (4. 40) ASz công th c (4. 40) có tên h s khu ch tán r i th ng ng c a mu i, k Sz N u thông l h s r i th ng ng xung l ng c a mu i Uw t ng r i bi u di n b ng ng t v i (4. 39) (4. 40) ta có ... dS k dP , (4. 7) c d ( dz E nhi t ây ph n n TA th v , nh ng v i id TA ) dS dz dP k dz (4. 8) hi u ch nh o n nhi t T (4. 8) ta tr ng ng nh t S i const , t c ng v i 159 dT dz E dT A dz (4. 9) n nh ... dòng th ng ng t o thành nh ng hình l c giác T s gi a chi u dài c nh c a nh ng l c giác chi u cao c a nhân b ng kho ng : Ch t l ng nâng lên tâm c a hình l c giác, phân k t i m t h chìm xu ng d c...
... hình thành LĐ • Bản chất giai cấp: biểu xu hướng ý chí khác thời đại khác đại diện giai cấp khác Ý chí - Quan hệ ý chí chức tâmlí khác: + Ý chí với NT: NT làm cho ý chí có ND định ND ý chí nằm ... kĩ xảo học tập, thói quen vệ sinh, ngăn nắp Hành động tự động hóa có loại: kĩ xảo, thói quen + Hành động So sánh kĩ xảo thói quen: Giống nhau: • Đều hành động tự động hóa • Đều có sở sinh lí động ... đấu tranh thân, đấu tranh động giảm xuống: + Con người cảm thấy hoàn toàn nhẹ nhõm định phù hợp với nguyện vọng, ý đồ họ Trong trường hợp họ cảm thấy hài lòng, vui sướng + Nếu định không hoàn toàn...
... Bài 6: Xúc cảm, tình cảm I.Khái niệm chung II.Những đặc điểm đặc trưng tình cảm qui luật xúc cảm, tình cảm III.Các mức độ xúc cảm, tình cảm Khái niệm chung xúc cảm, tình cảm 1.Định nghĩa ... 1.Định nghĩa 2.So sánh XCTC với NT MQH chúng 3.Phân biệt xúc cảm với tình cảm4. Vai trò xúc cảm, tình cảm Định nghĩa xúc cảm, tình cảm Nhớ thương - hờn giận, buồn - vui, yêu- ghét,…biểu thị thái ... xúc cảm, tình cảm với nhận thức MQH chúng Nhận thức: Xúc cảm, tình cảm: -Có thể tự lừa dối -XCTC diễn chân thật với -Có thể “vay mượn” -Không thể “vay mượn” cần thiết So sánh xúc cảm, tình cảm...
... xác định KC sau: • KC > 4m GT mang tính xã giao • 1,2m < KC < 4m GT diễn thân mật • 0 ,45 m < KC < 1,2m GT diễn tình cảm • KC < 0 ,45 m GT tình cảm • KC = GT tình cảm, đậm đà Hoạt động ... mở: thể tối ưu nhu cầu GT, hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác Dấu hiệu bản: tính lựa chọn tính có MĐ - Tính kín đáo: không hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác nhu cầu GT không quen ... báo, truyền đạt - Chức biểu cảm: biểu thị, biểu đạt tình cảm Con người thông qua ND, nhịp điệu, âm điệu lời nói để biểu đạt XCTC Thông qua lời nói, người ta hiểu tình cảm cá nhân Nhịp điệu, âm...
... thành phát triển nhân cách Nhân cách 1.1 Định nghĩa 1.2 Những đặc điểm nhân cách 1.3 Cấu trúc tâmlí nhân cách 1.1 Định nghĩa nhân cách Phân biệt thuật ngữ: Con người Cá nhân Cá thể Nhân cách ... định nhân cách Tính thống nhân cách Tính tích cực nhân cách Tính giao tiếp nhân cách Cấu trúc tâmlí nhân cách Xu hướng Năng lực Phong cách hành vi nhân cách Hệ thống điều khiển nhân cách ( YT ... cảnh 2.3 Nhân tố giáo dục 2 .4 Nhân tố hoạt động 2.5 Nhân tố giao tiếp 2.1.Nhân tố bẩm sinh – di truyền Nhân tố BS – DT (nhân tố thể chất): toàn đặc điểm giải phẫu – sinh lí thể nói chung hệ TK nói...
... cử chỉ,… ta mà ta nhiều có cảmgiác không YT Hoạt động Định nghĩa đặc điểm hoạt động Cấu trúc hoạt động Phân loại hoạt động Vai trò hoạt động việc hình thành Tâmlí – Ythức Định nghĩa đặc điểm ... HĐ học tập tri thức, KN, KX; • Đối tượng HĐ dạy học hình thành phát triển nhân cách học sinh Định nghĩa đặc điểm hoạt động HĐ chủ thể tiến hành: • Trong LĐ người LĐ chủ thể; • Trong học ... tiến hành: • Trong LĐ người LĐ chủ thể; • Trong học tập học sinh chủ thể; • Trong HĐ dạy học giáo viên CT HĐ dạy học sinh CT HĐ học tập - Định nghĩa đặc điểm hoạt động HĐ vận hành theo nguyên...
... ngày MTTB = ngày = 365, 242 2 366, 242 2 ngày 366, 242 2 365, 242 2 365, 242 2 ngày MTTB 366, 242 2 Ta có hệ số : 366, 242 2 = 1,002738 365, 242 2 365, 242 2 K' = = 0,997270 366, 242 2 Trong thiên văn thực hành thường ... 365, 242 2 ngày MTTB Vì ngày Mặt trời ngày ≈1o nên qua năm số ngày năm xn phân phải nhiều ngày, tức 366, 242 2 ngày Vậy : 1năm xp = 365, 242 2 ngày MTTB = 366, 242 2 ngày ngày MTTB = ngày = 365, 242 2 366, ... MTTB Ta có bảng so sánh : 24 MTTB = 24giờ 03ph 56 giây, 55sao MTTB = 1giờ00ph09,85giây phút MTTB = 1ph0,1 64 giây giây MTTB = 1,003giâysao Ngược lại : 24 = 23giờ56ph 04, 09giâyMTTB = 59ph50,17giâyMTTB...
... 13 4. e Sắp xếp cửa sổ Mở nhiều cửa sổ Nhấp phải chuột Taskbar chọn kiểu xếp: Sắp so le, theo hàng theo cột 14 4.f Đóng cửa sổ 15 Nhấn nút Close (X) tiêu đề Nhấn tổ hợp phím Alt + F4 ... kich thước trước cực đại hình – Đóng cửa sổ 11 4. c Thao tác thu nhỏ cửa sổ Đưa Mouse pointer chạm đường biên (mouse đổi chiều mũi tên màu vàng), drag chuột sang vị trí khác 12 4. d Chuyển đổi qua ... ngày tháng, kích thước… 42 6/ Folder&Options: thiết lập Chạy Folder Options Hoặc menu Tools – Folders Options 43 6.2/ Cách hiển thị tập tin & thư mục (thẻ View) 45 Display full path...
... y 2 04 nhi m giun ũa Như v y t l nhi m giun ũa heo th t t i t nh X c c tính sau p= 2 04/ 591 = 0, 345 2 Se = p(1 − p ) / n = 0, 345 2(1 − 0. 345 2) / 591 = 0,01956 P = 0, 345 2 ± 1,96 (0,01956) = 0, 345 2 ... 1+1+1+1+1/2 = 4, 5 tu n - Có t t c 49 kho m nh s óng góp 15+15/2 = 22,5 tu n óng góp 49 x = 245 tu n V y t ng c ng s tu n có nguy c a c qu n th 10 + 22,5 + 25 + 17,5 + 4, 5 + 245 = 3 24, 5tu n Áp d ... nh – 14 ngày 223 105 10,5 23 ,4 15 – 60 ngày 347 307 4, 2 14, 6 T ng c ng 570 41 2 5,8 38 T l ch t 38/570 = 6,7 (%) hi u ch nh Tr i B (dùng kháng sinh) n CI T s hi u (%) ch nh 118 7,6 16,9 40 2,5...