trả lời cặp lực từ này làm cho khung dây dẫn abcd quay quanh trục của nó theo chiều kim đồng hồ
Tiểu luận đề tài "Nhám bề mặt" pptx
... prôfin prôfin theo 10 Rq điểm Bước trung bình nhấp nhô theo đỉnh S Chiều cao lớn nhấp nhô Rmax Chiều cao trung bình nhấp nhô Chiều dài tựa tương đối Prôfin Khái niệm đường trung bình mm Nó đường thẳng ... nhấp nhô giới hạn chiều dài chuẩn n S = ∑ Si n h) Chiều dài tựa tương đối Prôfin tp: tỷ số chiều dài tựa Prôfin chiều dài chuẩn tính theo % n t P = ( ∑ bi ).100% l i =1 đó: – chiều dài tựa tương ... thẳng xác định chiều dài chuẩn chia prôfin thực làm hai phần có tổng diện tích đỉnhF lồi đáy lõm F3 F5 F2 F6 F4 l F1 + F3 + FI = F2 + F4 + F6 Khái niệm chiều dài chuẩn l Là phần chiều dài bề...
- 35
- 578
- 0
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KẾ TỐN - KIỂM TỐN pps
... 3.4 Phn tích tình hình lợi nhuận từ hoạt động tài 3.5 Phn tích tình hình lợi nhuận từ hoạt động khác Phn tích cc tiu sinh lời 4.1 Ý nghĩa 4.2 Phn tích cc tiu sinh lời v ý nghĩa chng 4.2.1 Phn tích ... nghiệp gip cho nh quản trị trnh nhận định sai lầm hiệu hoạt động doanh nghiệp, từ đưa định đắn phát triển hiệu hoạt động doanh nghiệp Qua thời gian học tập trường Đại học Kinh tế TPHCM hướng dẫn thầy ... nhân tố khác (các nhân tố làm giảm trừ doanh thu) 2.3 Phn tích tình hình lợi nhuận hoạt động tài 2.4 Phn tích tình hình lợi nhuận hoạt động khác Phn tích cc tiu sinh lời 3.1 Phân tích tiêu tỷ...
- 7
- 430
- 0
MỘT số GIẢI PHÁP THU hút SINH VIÊN TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH đến GIẢNG ĐƯỜNG các môn lý LUẬN CHÍNH TRỊ KHI CHUYỂN SANG học CHẾ tín CHỈ
... Lênin; Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh n y Theo t i thu hút sinh viên đến với giảng đƣờng m n kho họ Má – Lênin v Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh húng t nên ó m t số giải pháp s u: Thứ nhất, từ uổi học phải cho sinh viên ... thự h nh: Th y húng t ứ nói nói thầy ho sinh viên tình g n với b i họ để em hủ đ ng tƣ sáng tạo, s u l tr nh lu n giữ thầy v tr , giữ sinh viên v sinh viên, thầy s l hủ tọ đồng thời l ngƣời đƣ r ... đặt âu hỏi: H ng hó l gì? Nền sản xuất h ng hó r đời từ điều kiện n o? Nó so với sản xuất tự ung, tự 237 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học...
- 6
- 582
- 0
Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh
... đạo đức trội cần thiết cho hoạt động sau: * Thế giới quan khoa học Nói đến học hệ trẻ có nghĩa nói đến nhà trường, nói đến thầy giáo, mà nói đến trường học nói đến tri thức, nói đến văn minh, văn ... hết người làm công tác quản lý tự hỏi lần Quản lý vừa nghệ thuật, vừa khoa học Đó nghệ thuật làm cho người khác (nhân viên) làm việc hiệu điều thân họ làm bạn Còn khoa học cách bạn làm để thực ... pháp Giải pháp cách làm, thực công việc nhằm đạt mục đích đề Theo Từ điển Tiếng Việt” tác giả Hoàng Phê chủ biên, thì: “Giải pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” Theo từ điển “Việt tường...
- 131
- 690
- 3
Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo chuyên ngành sư phạm kỹ thuật công nông nghiệp tại trường đại học nông lâm thành phố hồ chí minh
... ni m ch t l ng giáo d c Theo từ đi năTi ngăVi t :ăCh tăl ngălƠăph mătrùătri tăh căbi uăth ănh ngăthu că tính b năch tăc aăsựăv t,ăch ărõ nó lƠăcáiăgì,ătínhă năđ nhăt bi t nó v iăcácăsựăv tăkhác.ăCh ... ăthuăđ không từ ch ngăpháp,ăvíăd ănh ă ngăl năthôngătin từ nhi uăng căcácăthôngătinăsơuăs căh n từ m tăs ăng tr ăl iăanăkét.ăNghiênăc uătìnhăhu ngăcóăth ăđ h nănh ngătr căđƠoăt o? i từ b ăch B ... nghi p,ă từ đóă đ aă raă cácă bi năphápăc iăti năvƠănơngăcaoăch trìnhăđƠoăt oănóiăriêngăvƠăch tăl ngătrìnhăgópăph nănơngăcaoăch tăl ngăđƠoăt oăc aătr ngăc aăch ngă ngăĐ iăh căNôngăLơmănóiăchung...
- 166
- 509
- 1
Tiểu luận MÔN KẾ TOÁN CÔNG - TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... nguồn lực tài cho mục đích chung phủ gọi nguồn tài trợ khác Chúng bao gồm vận chuyển từ quỹ khác đơn vị phủ nguồn lực từ nhiều nguồn khác kể tiền thu từ phát hành trái phiếu nguồn lực từ việc ... tài khoản cho nguồn lực cho đơn vị công đóng vai trò ủy thác đại lý Nhóm tài khoản mở tài khoản cho phục vụ hồ sơ tài sản vốn nói chung nợ phải trả dài hạn Nhóm tài khoản không cần thiết theo yêu ... thu từ phát hành nợ dài hạn đại diện cho nguồn tài cần phải hoàn trả cho người cho vay từ lợi nhuận sau thuế Thuế thu nhập doanh nghiệp ghi quỹ bị tính hai lần Nếu khoản tiền chuyển giao cho...
- 78
- 1,415
- 6
Tăng cường ứng dụng công nghệ hiện đại tại Trung tâm Thông tin – Thư viện Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh
... ĐỒ, HÌNH ẢNH Bảng: Bảng 1.1: Cơ cấu nguồn nhân lực theo trình độ Bảng 1.2: Cơ cấu nguồn nhân lực theo chuyên ngành Bảng 1.3: Cơ cấu nguồn nhân lực theo phận Bảng 1.4: Dự toán chi tiết kinh phí ... RFID Biểu đồ: Biểu đồ 1.1: Cơ cấu nguồn nhân lực theo trình độ Biểu đồ 1.2: Cơ cấu nguồn nhân lực theo chuyên ngành Biểu đồ 1.3: Cơ cấu nguồn nhân lực theo phận Biểu đồ 1.4: Dự toán chi tiết kinh ... trực tiếp cho mục tiêu kinh tế - xã hội Từ hiểu công nghệ dạng khoa học, làm khoa học - hành động, nhằm biến đổi tri thức (dạng khoa học - biến thành nguồn lực cho phát triển xã hội) Nói cách...
- 137
- 698
- 0
Nâng cao hiệu quả công tác quản lý sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh
... giải pháp cụ thể đồng để thay đổi phương thức QL SV cho phù hợp với hình thức đào tạo để nâng cao chất lượng QL SV đào tạo theo HTTC nói riêng QL GD nói chung 1.3 Ảnh hưởng đào tạo theo hệ thống ... hội: Theo dõi, đánh giá, xác nhận kết rèn luyện SV theo học kỳ, năm học toàn khóa học; giải mặt chế độ - sách cho SV; giải học bổng, miễn giảm học phí cho SV; xác nhận hồ sơ vay vốn học tập cho ... Đào tạo Đại học Cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ” Đây quy trình đào tạo mềm dẻo, lấy người học làm trung tâm Theo đó, chương trình đào tạo theo HTTC sẽ tạo cho SV tính chủ động cao việc lựa...
- 121
- 962
- 4
“Thực trạng quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chính qui trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh”
... % Không trả lời 32 44,5 Cán phòng/ban 27 37,5 Giảng viên 11 15,3 Cán Đoàn/Hội 2,8 Thâm niên công tác N % Không trả lời 12,5 năm 12 16,7 Từ đến 10 năm 10 13,9 Từ 11 đến 15 năm 32 44,4 Từ 16 đến ... tưởng cho sinh viên qui theo đánh giá cán quản lý SV trình bày quan điểm quản lý theo chức năng: − Việc làm cho toàn thành viên tổ chức ý thức công tác GDCTTT cho SV qui − Lập kế hoạch cho công ... nguồn lực giáo dục (nhân lực, vật lực, tài lực) phục vụ cho mục tiêu phát triển giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội [24] 1.2.2 Giáo dục trị tư tưởng 1.2.2.1 Giáo dục Được hiểu từ...
- 130
- 1,136
- 6
Khóa luận tốt nghiệp LỰA CHỌN MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NAM SINH VIÊN K40 KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... BÍCH - Thể lực chung lực chức lực vận động thể - Thể lực chung gồm tố chất thể lực chung: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo, mềm dẻo Nó tảng rộng rãi cho hoạt động thể Huấn luyện thể lực chung ... hoạt động đồng thời đòi hỏi thể phải thể khả hoạt động thể lực mặt Như khả hoạt động thể lực phát triển mặt khác lực hoạt động thể lực Các mặt khác khả hoạt động thể lực gọi tố chất thể lực (tố ... CHẤT THỂ LỰC CỦA Đặc điểm tố chất thể lực sinh viên Sự thay đổi tố chất thể sở phát triển hình thái, Nó thay đổi theo lứa tuổi có tính sóng, tính giai đoạn Sự phát triển tố chất thể lực trình...
- 47
- 6,359
- 13
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn học dân số kế họach hóa gia đình cho sinh viên và học sinh ngành hộ sinh tại trường đại học y dược thành phố hồ chí minh
... côngătácăchĕmăsócăvƠăb oăv ăs căkh eă cho ph ăn Vìăv y,ăquáătrìnhăđƠoăt oăph i làm cho SV, HS Ủăth căđ căgiáătr ă c aămônăh c, đồng th iăcũngăgiúp cho h ăt ăki mătraăm căđ ăn măv ngăki năth că c aămình B năthơnălƠăm ... gi ăk tăqu đồng đ uăkhiăh căsinhăđoánămò - Th ăt ăcơuăđúngăvƠăcơuăsaiăđ căs păx păm tăcáchăng uănhiên,ăkhông theo m tă quyălu t Cho điểm: [10, T.167]: khôngăcóănguyênăt căchungăv cho đi măcácăcơuăĐăậ ... cătrongăth căt ănh năth căc aăHS Cho điểm [10, T.170]: - Th ngăm iăm tăcơuăh iălƠmăđúng cho 1ăđi m 22 - Không cho mătr ănh ngăcơuălƠmăsai Ví dụ: Cơuăh i: X ătríătr ngăh p khung ch uăhẹpătoƠnădi năv...
- 231
- 1,010
- 0
Nghiên cứu tự đánh giá của sinh viên trường đại học kinh tế thành phố hồ chí minh về phẩm chất nghề nghiệp
... mức: Hồn tồn đồng ý đồng ý - Nhóm thấp gồm mức: khơng đồng ý hồn tồn khơng đồng ý Chúng tơi khơng đề cập đến mức Khơng biết chọn mức này, sinh viên khơng thể kiến việc đánh giá Kết bảng 2.4 cho ... lựa chọn Tần số % Hồn tồn đồng ý 136 35,7 Đồng ý 195 51,2 Khơng biết 17 4,5 Khơng đồng ý 29 7,6 Hồn tồn khơng đồng ý 1,0 381 100.0 Tổng Để đánh giá nhận định sinh viên vấn đề này, chúng tơi phân ... sinh viên vấn đề này, chúng tơi phân sau: - Nhóm cao gồm mức: đồng ý đồng ý - Nhóm thấp gồm mức: khơng đồng ý hồn tồn khơng đồng ý Chúng tơi khơng đề cập đến mức lưỡng lự chọn mức này, sinh viên...
- 68
- 1,097
- 0
GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG SUY THOÁI về đạo đức, tư TƯỞNG lối SỐNG của một bộ PHẬN SINH VIÊN TRƯỜNG đại học sư PHẠM THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH HIỆN NAY
... Bên cạnh bạn cần trao dồi cho tư tưởng đạo đức tiến bộ, tiếp thu thực hành tốt gương đạo đức Hồ Chí Minh tâm niệm trái tim “đừng hỏi tổ quốc làm cho ta mà tự hỏi ta làm cho Tổ Quốc hôm Xong với ... HỌC Thành phố Hồ Chí Minh 4/ 2015 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống không vấn đề rộng lớn, mà vấn đề nóng đáng quan tâm phận sinh viên nói riêng toàn xã hội nói chung Khi ... xứng đáng với cương vị sinh viên, hay nói “trước thành tài phải thành nhân” Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu nói: “có tài mà đức người vô dụng, có đức mà tài làm khó” Qua đủ hiểu người coi trọng...
- 37
- 1,159
- 0
Thực trạng và biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên ở trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
... huy động, tổ chức, điều phối, điều chỉnh, giám sát, … cách có hiệu nguồn lực giáo dục (nhân lực, vật lực, tài lực) phục vụ cho mục tiêu phát triển giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - ... tiêu dự kiến trước kết theo yêu cầu khách quan mong đợi mà nhà quản lý muốn đạt tương lai cho tổ chức mình, kết cố gắng, nỗ lực thực sứ mạng Mục tiêu có vai trò: làm tảng cho hoạch định, nhằm xây ... điểm, đường lối theo giai đoạn phát triển đất nước) Kế hoạch hóa sở để huy động, định hướng cho toàn hoạt động trình quản lý sở để huy động tối đa nguồn lực cho việc thực mục tiêu; cho việc kiểm...
- 103
- 1,188
- 11
Khảo sát một số bệnh có triệu chứng ói mửa, tiêu chảy trên chó được khám và điều trị tại bệnh xá thú y trường đại học nông lâm thành phố hồ chí minh
... s i dây v i m m v i nút gi ch3t ñư c cho vào mõm chó, ñ3t nút c$t n m ( mũi Ti p theo ñưa ñ u dây xu ng hàm dư i v n làm theo m$t nút ñơn gi n ( dư i c m Sau ñó ñưa ñ u c a s i dây lên c), làm ... 23 3.6 Phân lo i theo t&ng nhóm b nh ñư ng tiêu hoá .24 3.7 Theo dõi k t qu ñi u tr 24 3.7.3 Đi u tr theo tri u ch ng 25 3.7.2 Đi u tr theo ch sinh b nh ... chó ch theo ñi u tr ) 2.2.4 Bu)c chó bàn m6 Tùy theo m4c ñích v trí c a cu$c ph u thu t mà ngư i ta bu$c chó theo nhi u ki u khác nhau: n m ng%a, n m nghiêng m$t bên, n m s p 2.3 Phân theo t:ng...
- 60
- 3,116
- 12
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn tư tưởng hồ chí minh ở trường đại học hùng vương thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... độ, cử giọng nói dõng dạt, phát âm chuẩn xác, rõ ràng, không nói ngọng, nói lắp làm cho thuyết trình trở nên hiệu Ngoài ra, lời nói kết hợp cử chỉ, điệu cách nhịp nhàng, phù hợp làm cho thuyết ... Lý luận trị nói chung môn Tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng Làm cho người học cảm thấy hứng khởi muốn lĩnh hội kiến thức từ môn học Khắc phục xóa bỏ tư tưởng, quan niệm không môn học Đồng thời, góp ... nhận thức đối tượng học sinh, sinh viên Hồ Chí Minh nói: "Kháng chiến phải năm, vội không Giáo dục phải theo hoàn cảnh, điều kiện Phải sức làm làm vội không Từ cửa thứ bước thứ nhất, thứ hai đến...
- 112
- 1,162
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25