... thống của dự báo. - Nguyên tắc tính khoa học của dự báo. - Nguyên tắc tính thích hợp của dự báo. Trang 4 Nguyễn Hữu Thống Dự báo, quy hoạch Giáodục PHẦN ICƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DỰBÁOGIÁO DỤC1.1. ... Thống Dự báo, quy hoạch Giáodục MỤC LỤCMở đầu Trang 1Phần I: Cơ sở lý luận của dựbáoGiáodục Trang 3Phần II: Vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác dựbáo trong hoạt động giáodục ... Hữu Thống Dự báo, quy hoạch Giáodục - Nguyên tắc đa phương án của dự báo. 1.2.2. Khái niệm về dựbáogiáodục 1.2.2.1. Khái niệm dựbáogiáodục Công tác dựbáo GD hướng vào việc cung cấp...
... của quản lý quá trình giáodục nói chung, quá trình giáo dục đạo đức nói riêng.1.1.4. những đặc điểm của quá trình giáodục đạo đức: Quá trình giáodục nói chung và giáodục đạo đức nói riêng ... hoạt động câu lạc bộ giáodục hướng thiện, hoạt động từ thiện,tuyên truyền và giáodục phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, xây dựng môi trường, giáodục dân số- KHHGD, giáodục SKSSVTN… Hoạt ... công dựng nước và giữ nước; tin yêu Đảng CSVN và kính yêu Bác Hồ.12 Giáodục và đào tạo giáodục của huyện Tiền Hải hiện nay:- Giáodục mầm non: có 35 trường, trên 1000 cháu theo học.- Tiểu...
... cục dạy nghề , năm 2005. BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG …………… TIỂU LUẬN Mở rộng giáodục nghề nghiệp, từng bước hình thành nền giáodục kỹ thuật trong xã hội ... trong nhà trường . Bộ giáodục và đào tạo ,Trường cán bộ quản lý giáodục – đào tạo II ,TP.HCM năm 2004 . 3. Nguyễn Minh Đường : Tổ chức và quản lý quá trình đào tạo.Bộ giáodục và đào tạo ,viện ... giáodục và đào tạo ,viện nghiên cứu phát triển giáo dục. Hà Nội 1996. 4. Trần Thị Tuyết Mai :Quản lý giáodục và đào tạo.Trường cán bộ quản lý giáodục – đào tạo II . TC QL QT GD-ĐT...
... quyết định bởi chất lượng của giáodục và đào tạo. Vì chất lượng của nguồn lực con người là sản phẩm của giáodục và đào tạo, nên việc chăm lo phát triển giáodục và đào tạo là chăm lo cho ... kỹ năng của cá nhân. Do vậy, giáo dục và đào tạo là yếu tố “đầu vào” của sản xuất, “tầm nhìn xa” cho đất nước, cho dân tộc là tầm nhìn ở giáo dục; đầu tư cho giáodục và đào tạo là đầu tư cho ... đề này chính là sự phát triển của giáodục và đào tạo. Phát triển giáodục và đào tạo là tạo nền tảng vững chắc cho sự tăng trưởng kinh tế. Phát triển giáodục và đào tạo là nhằm phát triển...
... cách giáodục mạnh mẽ và toàn diện, vì một hệ thống giáodục mới phù hợp với kỷ nguyên thông tin và toàn cầu hóa. Quan ñiểm cơ bản của hệ thống giáodục mới là xây dựng một “xã hội giáo dục ... hệ thống giáodục ñến sự phát triển kinh tế một quốc gia. TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ ngọc hải; hệ thống giáodục hiện ñại trong những năm ñầu thế kỉ XXI; nxb giáodục Phạm minh hạc; giáodục Việt ... GD: Quản lí giáodục ñược thực hiện theo phương thức tập trung, phân cấp: trung ương là Bộ Giáodục (MOE), cấp tỉnh thành, cấp huyện thị 2.3.Tài chính Giáo dục: Tài chính cho giáodục gồm ngân...
... nhóm nhỏ - lí luận và thực tiễn” của TS Nguyễn Thị Kim Dung - Trung tâm Giáodục học - Viện NCSP.- Sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy giáodục công dân” ... Tiểu Luận Phương pháp giáodục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của HS, phù ... nội dung kiến thức khai thác, sau đó đại diện nhóm hoặc giáo viên sẽ gọi học viên bất kì của nhóm trình bày kết quả thảo luận. Sau đó, giáo viên đánh giá, nhận xét và hoàn thiện kiến thức. -...
... ta có thể dựbáo theo cấp vĩ mô, d ự báo vi mô, dựbáo liên ngành, dựbáo ngành, dựbáo khu vực, dựbáo sản phẩm. - Phân loại dựbáo theo thời gian: dựbáo ngắn hạn cho 1- 2 năm, dự báo xã hội ... nghệ. + Dựbáo tiến bộ xã hội. + Dựbáo sử dụng tài nguyên thiên nhiên. + Dựbáo tình trạng ô nhiễm môi trường. + Dựbáo dân số. + Dựbáo sinh thái + Dựbáo phát triển giáo dục. + Dựbáo thời ... thời hạn dựbáo còn tùy thuộc vào đối tượng dự báo. - Phân loại dựbáo theo đặc trưng của đối tượng: Tuy từng đối tượng khác nhau mà ta có những dựbáo đặc trưng cho dựbáo đó như: + Dựbáo tiến...
... và đánh giá dự án; tăng cường phối hợp công tác giám sát và đánh giá dự án với Bộ GD-ĐT và các nhà tài trợ Keywords: Dự án giáo dục; Giám sát; Giáodụctiểu học; Quản lý giáodục Content ... giảng: Đánh giá trong giáo dục, 2007. 13. Nguyễn Quốc Chí. Xây dựng và quản lý dự án trong giáo dục, 2006. 14. Nguyễn Quốc Chí. Bài giảng: Những cơ sở của lý luận quản lý giáo dục, 2004. 15. Nguyễn ... công cụ: Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý dự án, năng lực giám sát, đánh giá dự án; - Lý luận về quản lý, quản lý dự án và giám sát, đánh giá dự án; - Đặc điểm của Dự án PEDC. 4.2. Nhiệm...
... TIỂU LUẬN So sánh giáo đại học Pháp và Việt Nam.Hướng phat triển giáodục Việt Nam Tiểu luận: Giáodục so sánh 19 Câu 2: Giáodục nước ta ñang ... LIỆU THAM KHẢO 1. Luật giáodục Việt Nam 2005: website: www.edu.net.vn 2. Bộ Giáodục và ðào tạo, Hệ thống giáodục và luật giáodục một số nước trên thế giới, Nxb. Giáo dục, Hà Nội, 2005. 3. ... ñầu các nhà quản lý giáodục thế giới cũng như các nhà quản lý giáodục nước ta là khi chuyển từ nền giáodục “tinh hoa” sang giai ñoạn giáodục “ñại trà” thì chất lượng giáodục như bị giảm xuống....
... phải xây dựng được giải pháp tổng thể, hiểu rõ được những kiến thức cơ bản để xây dựng rào hàng kỹ thuật an ninh, phát hiện những truy nhập trái phép Xuất phát từ những vấn đề trên, luận văn ... hệ thống mạng máy tính được xây dựng. Về kỹ thuật chống truy nhập trái phép, luận văn đã trình bày chi tiết về Firewall: Các kiến trúc, chính sách để xây dựng Firrewall hiệu quả nhằm ngăn ... Firewall thì sẽ phải dựa các quy tắc căn bản đã đề ra để phân tích và lọc gói tin. 2.1.3.9. Xây dựng chính sách an toàn (Security Policy). Firewall phải được thiết kế, xây dựng bằng một chính...