tiêu chí 3 cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn tổ văn phòng theo quy định tại điều lệ trường mầm non
Báo cáo tự đánh giá tại TRƯỜNG mầm NON THỊ TRẤN PHÚ XUYÊN
... CB-GV-NV Tổ chức tốt hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện địa phương Các tổ chuyên môn tổ văn phòng nhà trường thực tốt nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường mầm non Tiêu chí Cơ ... Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Cơ cấu tổ chức việc thực hiện nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định Điều lệ trường mầm non a) Có cấu tổ chức theo quy định b) Xây dựng ... [H2-2-04-02] 31 Nhân viên nhà trường thực tốt nội quy quy chế đơn vị, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao theo quy định điều 36 Điều lệ trường mầm non [H2-2-04- 03] Đối với nhân viên nấu ăn, nhà trường trang...
- 74
- 1,919
- 0
Biến đổi, hồi phục thân nhiệt và một số chỉ tiêu tim mạch sau chạy 100m, 400m trong điều kiện nhiệt độ môi trường khác nhau ở nam sinh viên giáo dục thể chất đại học vinh
... Yên tĩnh 36 ,99 ± 0, 23 66, 11 ± 6 ,32 1 23, 84 ± 11,17 63, 02 ± 5,98 Sau chạy (3) 37 ,49 ± 0,24 171,70± 13, 86 164, 23 ± 15 ,34 59,84 ± 6, 63 P 26,4°C
- 85
- 754
- 1
Góp phần nghiên cứu một số chỉ tiêu hình thái, sinh lý và tố chất vận động của sinh viên khoá sinh và khoa giáo dục thể chất trường đại học vinh
... GDTC Nam Nữ Nam Nữ 51.5 13. 69 42.7 93. 59 56.24.15 50.52. 23 ( tuổi 21) 53. 825.42 Tỷ lệ tăng(%) sau 4.48 năm 43. 775.22 60 .34 4 .32 53. 5 53. 47 Năm thứ (tuổi 19) Năm thứ 2.29 7 .37 Biểu đồ 1: Trọng lợng ... Nam Nữ Năm thứ (tuổi 19) Năm thứ 161 .34 .31 152.54.67 167 .34 .08 161 .31 .90 (tuổi 21) Tỷ lệ tăng(%) sau 162.85.50 1 53. 74.58 170.24. 23 1 63. 92 .35 năm 0. 93 0.79 1. 73 1.61 Biểu đồ 2: Chiều cao đứng SV ... động 27 3. 2.1 Tố chất dẻo 28 3. 2.2 Tố chất bền 29 3. 2 .3 Tố chất mạnh 30 3. 2.4 Tố chất nhanh 31 3. 2.5 Khả vận động cột sống 32 Kết luận đề xuất Tài liệu tham khảo 34 36 38 Khoá Luận tốt nghiệp Lê...
- 37
- 721
- 0
Nghiên cứu sự biến đổi một số chỉ tiêu huyết học và hoá sinh máu sau chạy một số cự ly của nam sinh viên khoa giáo dục thể chất trường đại học vinh
... 1,60 90,07 1,50 90,10 1 ,30 90,14 ( fl ) MCH 3, 74 29,95 3, 32 29,92 4,10 30 ,08 3, 54 30 ,04 3, 81 29,89 ( pg ) MCHC 1,58 33 ,42 1,85 33 ,31 1, 63 33, 40 1, 73 33, 39 2,00 29,87 (%) 0,76 0,86 ... 5,09 0, 23 152,20 4,50 45,50 1 ,30 89,62 3, 74 29,95 1,58 33 ,42 0,76 ( n=45) ( (2) 5,10 0 ,32 152 ,30 4,70 45,80 1,40 89,80 3, 32 29,92 1,85 33 ,31 0,86 > 0,05 > 0,05 Qua bng 3. 3 ta nhn ... 4,50 45,50 1 ,30 155 ,30 4 ,30 47,40 1,50 MCV(fl) 89,62 3, 74 90,10 3, 54 MCH (pg) 29,95 1,58 30 ,04 1, 73 MCHC (%) 33 ,42 0,76 33 ,39 1,75 Hng cu (T/l) < 0,001 > 0,05 Qua bng 3. 7 ta nhn thy...
- 77
- 805
- 2
Nghiên cứu xây dựng các chỉ tiêu đánh giá trình độ thể lực chuyên môn của sinh viên chuyên sâu cầu lông khoa giáo dục thể chất trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh
... tối đa (30 s) Gập thân tối đa (30 s) Nhảy dây (30 s) Di chuyển ngang sân nhặt cầu (30 s) Dẻo lƣng uốn cầu (em) 0.71 0. 73 0. 83 0.76 0.82 0. 433 0. 433 0. 433 0. 433 0. 433 Dẻo vai (em) 0.68 0. 433 Kết cho ... 48 37 97 13 63 45 35 92 12 68 42 33 87 l1 73 39 31 82 10 78 Điểm 36 33 29 27 77 72 83 88 30 25 67 93 27 23 62 98 Test 1: Test chống đẩy tối đa 30 s (tính số lần) Test 2: Test gập thân tối đa 30 s ... đa (30 s) Nhảy bật bục (30 s) Nhảy dây (30 s) Di chuyển ngang sân nhặt cầu (30 s) Dẻo lƣng uốn cầu (cm) Dẻo vai (cm) |r| 0.82 0.89 0.69 0.92 0.86 0.86 0.90 r05 0. 433 0. 433 0. 433 0. 433 0. 433 0. 433 0. 433 ...
- 54
- 1,302
- 0
Một số kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục thể chất đạt hiệu quả ở trường tiểu học ”
... học sinh Vai trò quy định văn Đảng Nhà nước Căn vào Pháp lệnh TDTT quy định trách nhiệm cụ thể nhà trường cần phải: "Tổ chức thực chương trình môn học Giáo dục thể chất theo quy định Bộ trưởng ... HĐGDTC tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa Các tiết chuyên đề HĐGDTC tổ chức đặn chuyên đề/ học kì xếp thời gian thực phù hợp để GV nhóm chuyên môn tham dự đầy đủ Nhà trường sẵn sàng nhận chuyên ... hợp tham dự Sau chuyên đề, nhóm chuyên môn tổ chức rút kinh nghiệm chi tiết định hướng cụ thể cho chuyên đề - Tổ chức tập huấn Kĩ điều hành cho học sinh nòng cốt lớp: Hướng dẫn em điều hành hoạt...
- 32
- 664
- 1
Giáo án Giáo dục thể chất 10: Công tác phòng chống nhân thân
... ghi chép đầy đủ Trường THPT LÝ THƯỜNG KIỆT GV:ĐỖ MẠNH CƯƠNG PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I TỔ CHỨC GIẢNG BÀI PHÚT 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số, trang phục 2.Phổ biến quy định: Học tập: Nắm ... biến tiến hành tiến công hoả lực địch III,THỜI GIAN: Tổng thời gian:45 phút Lên lớp: 35 phút IV,TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP Tổ chức: -Lên lớp theo đội hình lớp học -Trao đổi giáo viên học sinh Phương ... cao đánh vào mục tiêu trọng yếu (10 phút) - Chia đợt mục tiêu đánh: + Đợt đánh lực lượng phòng không… + Đợt đánh mục tiêu trọng yếu, quan đầu não… + Đợt đánh vào mục tiêu quân … Hệ thống phòng không...
- 6
- 1,120
- 0
Nghiên cứu thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên ở một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh
... 11 ,33 3, 9 231 ,9 – 250 ,3 33, 4 – 38 ,3 22 ,3 – 26,2 3, 65 - 4 ,34 10,0 – 10,55 34 PHÂN LOẠI TB 162,95– 168,45 52,85 – 58 ,35 76,6 – 82,0 3, 5 – 4,0 28,1 – 33 ,3 76,4 – 77,2 11,4 – 12,2 2,9 – 3, 4 2 13, 35– ... 231 ,85 28 ,3 – 33 ,3 18,2 – 22,2 4 ,35 – 5,05 10,6 – 11,2 YẾU 157,5 – 168,4 47 ,35 – 52,8 71,0 – 76,5 3, 0 – 3, 45 33 ,4 – 38 ,5 77 ,3 – 78,0 12 ,3 – 13, 0 2,4 – 2,8 194,8 – 2 13, 3 23, 3 – 28,2 14,2 - 18 ,3 ... QUETELET 3, 49 ± 0,6 3, 28 ± 0,4 3, 5 ± 0,5 3, 37 ± 0,4 3, 55 ± 0,7 3, 35 ± 0,7 3, 65 ± 0,5 3, 47 ± 0,4 CHỈ SỐ PIGNET 35 ,9 ± 2,7 31 ,9 ± 3, 6 36 ,3 ± 4,5 29,1 ± 4,2 33 ,0 ± 5,4 27,7 ± 2,9 32 ,1 ± 4,7 29,6 ± 3, 5...
- 40
- 8,697
- 219
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO- QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG HỌC
... viên tổ trưởng chuyên môn, chủ tịch Hội Chữ Thập đỏ giáo viên giảng dạy môn Thể dục Được phân công trách nhiệm cụ thể cho đồng chí Ban đạo có nhiệm vụ triển khai thực Nghị quy t, Công văn, hướng ... có biện pháp tổ chức, quản lý nề nếp học sinh thất tốt, đảm bảo tính khoa học, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ môn theo tinh thần đổi phương pháp dạy học( dạy học tích cực ) * Những quy định chung: ... đại trà, phát triển sở trường khiếu TDTT, phát triển mũi nhọn học sinh môn + Học theo góc: Là loại hình tổ chức hoạt đọng học tập học sinh thực nội dung nhiệm vụ khác theo phương pháp phân nhóm...
- 18
- 1,281
- 10
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO- QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG HỌC
... Xam : en ) x ( Dai : Ngn ) = (3: ) x (3: ) = 9 :3: 3:1 Theo bai : Xam, Dai : Xam, Ngn : en, dai : en, ngn = 70%: 5%: 5%: 20% 9 :3: 3:1 hai cp tớnh trng di truyn tuõn theo qui lut hoỏn v gen Bc2: ... gii, nh ú hiu qu bi gii cao hn 3- Những lời khuyên đối em học sinh - Hãy say mê nghiên cứu môn sinh học để khám phá nhiều điều lí thú - Sinh học môn có nhiều ứng dụng thực tiễn đời sống đặc biệt ... Xỏc nh gen ỏt: nu A l gen ỏt, cp gen aa khụng lm nhim v ỏt B quy nh qu trũn, b quy nh qu di thỡ aaBb quy nh qu trũn cũn AABb,Aabb,aabb quy nh qu di - Xột tớnh trng : Hoa tớm/Hoa trng = 1:1 õy l...
- 12
- 861
- 5
Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên khoa giáo dục thể chất
... Đại học Vinh Đào tạo theo học chế tín - Luật Giáo dục năm 2005 (Điều mục 4) chơng trình giáo dục đợc tổ chức thực theo năm học giáo dục mầm non giáo dục phổ thông Theo năm học theo hình thức tích ... tạo định số 31 / 2001/ QĐ BGD &ĐT ngày 30 / 7/ 2001 thí điểm tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi công nhận tốt nghiệp đại học, cao đẳng hệ quy theo học chế tín - Quy chế đào tạo đại học đẳng hệ quy theo ... tín (Hoa Kỳ), 30 tín (Nhật bản), 36 tín (Thái Lan) theo quy ớc hệ thống tín Châu Âu khối lợng lao động học tập sinh viên quy trung bình đợc tính 60 tín năm học Khi tổ chức giảng dạy theo tín chỉ,...
- 25
- 1,052
- 4
Tài liệu Tiểu luận: Giáo dục thể chất sức khoẻ doc
... dân, thực nhu cầu thiết thực đóng góp tích cực vào việc xây dựng, phát triển bảo vệ Tổ Quốc Sau làm việc mệt nhọc căng thẳng, việc luyện tập thể dục thể thao thư giãn giải trí nhu cầu thiết thực ... xa nhà Vào trường, điều khiến Yến băn khoăn sức khoẻ không đủ để hoàn thành nội dung môn giáo dục thể chất, điều kiện để thi tốt nghiệp trường Yến gửi đơn đề nghị lãnh đạo nhà trường miễn môn học ... vụ giảng dạy tập luyện nhiều thiếu thốn Hiện tất trường học nước học sinh học môn Thể dục sân trường sân vận động Nếu mưa em phải nghỉ Mặc dù môn phụ, học sinh lực yếu hay khiếu môn thể dục việc...
- 26
- 6,950
- 16
Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học ở bậc tiểu học của phòng giáo dục và đào tạo thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh
... 51.8 44.0 3. 6 0.6 40.5 39 .6 19.0 0.9 50.9 33 .4 15.7 48.4 35 .8 15.8 40 .3 42.0 7.2 0.5 38 .5 30 .9 30 .0 0.6 40.0 42.0 18.0 48.1 37 .3 13. 6 46.0 38 .3 15.7 48.0 37 .0 15.0 49.0 33 .0 18.0 46.2 37 .0 16.0 ... có phòng máy, máy vi tính) trường Võ Thị Sáu, trường Đại Yên Số phòng thiết bị, phòng sinh hoạt chuyên môn nhà trường trường có phòng, phòng chức khác (phòng học tiếng Anh, phòng tập đa năng, phòng ... 79 3. 2 .3. 1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 79 3. 2 .3. 2 Nội dung cách thức đạo thực biện pháp 80 3. 2 .3. 3 Điều kiện để thực biện pháp 81 3. 2.4 Chỉ đạo Hiệu trưởng nhà trường tổ chức...
- 125
- 902
- 1
một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên tiểu học thuộc phòng giáo dục và đào tạo thị xã lai châu
... mạnh, tác phong làm việc khoa học - Xây dựng nòng cốt chuyên môn cho tổ khối, trường, phát huy khả tổ chuyên môn nghiệp vụ từ phòng giáo dục đến nhà 22 trường, ban hành quy chế làm việc, phân công ... tập nâng lên rõ rệt Dạy học theo mô hình trường học trường Tiểu học Kim Đồng Đội ngũ giáo viên nhà trường tổ chức thành tổ chuyên môn, có tổ trưởng, tổ phó phụ trách tổ Trong trình giáo dục đào ... (cấp trường, cấp thị xã) để thống phương pháp giảng dạy, giúp giáo viên tháo gỡ vướng mắc chuyên môn, năm học 2012-20 13 đạo tổ chức 43 chuyên đề cấp trường, 09 chuyên đề cấp thị xã, 02 chuyên...
- 28
- 775
- 0
một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi
... Cuối năm 30 /40 = 75% 39 /40=97.5% 31 /40=77,5% 29/40=72.5% 35 /40=87.5% 35 /40=87.5% 38 /40=95% 36 /40=90% 39 /40=97.5 39 /40=97.5 Bài học kinh nghiệm Qua việc thực hiện: biện pháp gây hứng thú cho trẻ ... nghiệm điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non nhng bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc ... Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất xoa suy nghĩ hoạt động giáo dục thể chất khô khan, gò bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức...
- 22
- 6,154
- 31
bài tiểu luận giáo dục thể chất
... Hiểu điều trường ĐHDL Thăng Long lựa chọn môn học GDTC theo phương châm thiết thực toàn diện, phù hợp với khả yêu cầu sinh viên, ứng dụng lâu dài để phát huy hiệu GDTC việc nâng cao sức 13 khỏe, ... thống khung, nhiệm vụ chống đỡ cho toàn thể có nhiệm vụ: bảo vệ nội tạng (não, tuỷ sống, tim, phổi, tuỷ xương ); tạo cho thể có tư thế, hình dáng thích hợp với sinh hoạt môi trường; thực chức vận ... cân vững thân thể, giúp cho điều tức điều tâm thuận lợi Điều tức gọi thổ nạp, đài tức, điều khí, thực khí điều luyện thở, luyện hô hấp Luyện thở yêu cầu có chủ ý để điều chỉnh thở mình, khống...
- 92
- 9,261
- 15
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4 – 5 tuổi ở trường mầm non
... tượng trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Việt Tiến số – Việt Yên – Băc Giang IV.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nhiệm vụ trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo hoàn thiện kĩ vận động như: đi, bò, ... nhằm cho trẻ có đủ lực để đến trường phổ thông Chính nhiệm vụ nghiên cứu đề tài tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: ... truyền với bậc phụ huynh Phương pháp đàm thoại nêu gương Phương pháp dùng tình cảm Phương pháp tổng kết kinh nghiệm ...
- 12
- 3,422
- 3
Nghiên cứu giải pháp và đánh giá hiệu quả giáo dục thể chất theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên cao đẳng sư phạm giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa
... hợp đổi hoạt động kiểm tra 3. 30 đánh giá thường xuyên kỳ tiến trình đào tạo 3. 31 3. 32 3. 33 3 .34 3. 35 3. 36 3. 37 sinh viên khoa GDTC Đánh giá giảng viên hiệu việc hoàn thiện qui trình kiểm tra đánh ... LUẬN ÁN Số 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 3. 5 3. 6 3. 7 3. 8 Tên biểu đồ So sánh kết học tập môn lý luận chung K29 K30 So sánh kết học tập môn lý luận chuyên ngành K29 K30 So sánh kết học tập môn thực hành chuyên ... thể chất trường Đại học Hồng Đức 3. 3.1 Tổ chức thực nghiệm tiêu chí đánh giá hiệu ứng dụng giải 1 13 pháp thực tiễn đào tạo 3. 3.2 Kết thực nghiệm giải pháp thông qua thực tiễn đào tạo theo 114...
- 232
- 667
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008