tiãưn âang chuøn phạt sinh åí cäng ty chè cọ tiãưn viãût nam v phạt sinh trong cạc trỉåìng håüp sau
Một số giải pháp nhằm phát huy, phát triển nguồn nhân lực tại Công ty Du lịch Dịch vụ dầu khí Việt Nam
... Công ty ph c v d u khí V ng Tàu – Côn Đ o V o th i m đó, OSC Vi t Nam đơn v nh t làm nhi m v cung c p d ch v d u khí, có nhi m v ph c v sinh ho t cho chuyên gia nư c qu c t v o giúp Vi t Nam thăm ... CH D CH V D U KHÍ VI T NAM V M T S V N Đ LÝ LU N CƠ B N V PHÁT HUY, PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C 1.1 T ng quan v Công ty Du l ch D ch v d u khí Vi t Nam 1.1.1 Gi i thi u chung v Công ty V o ngày ... vii L IM Đ U CHƯƠNG 1: T NG QUAN V CÔNG TY DU L CH D CH V D U KHÍ VI T NAM 1.1 T ng quan v Công ty Du l ch D ch v d u khí Vi t Nam 1.1.1 Gi i thi u chung v Công...
- 86
- 466
- 1
TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT (Phần 1) doc
... thuc iu kin ca chng vSV s dng Cỏc dng test VSV - c ch vi sinh vt to v ng v khun - chng cựng iu kin mụi trng - chng iu kin mụi trng khỏc (pH) - Cỏc chng chn lc cho cỏc nhúm khỏng sinh - Cỏc chng ... xỏc v i chiu MRL CC PHNG PHP SNG LC V KHNG NH Phự hp khng nh cỏc cht cm MS-MS LC/GC- MS Phự hp khng nh cỏc cht cú MRL HPLC-F HPLC-UV ELISA VSV Thớch hp sng lc Cỏc chng vsv c dựng test VSV kim ... c Khỏng sinh v tim tng nguy him c cp tớnh p Khỏng sinh cm (ung th, quỏi thai, bt thng ) p Gõy d ng p Mt cn bng h vsv ng rut Ri lon p Gõy khỏng thuc vi khun p t - xut hin cỏc chng vi khun gõy...
- 71
- 866
- 10
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... hc sinh ch: + mt s bi v, nu cú th giỏo viờn nờn thit k v t chc cho hc sinh c lm vic t hot ng ng vo bi + hot ng tỡm hiu chung giỏo viờn nờn thit ni dung cỏc hot ng phự hp hc sinh va c lm vic ... mỡnh V mt bc tranh ti v m, v trờn kh giy A4, mu sc t chn 4) ỏnh giỏ kt qu hc tp: - GV nhn xột, ỏnh giỏ v: ch , b cc, hỡnh nh v m - ng viờn nhng hc sinh ó hon thnh bi v ca mỡnh - Nhc hc sinh v hon ... p ca tỏc phm v tranh: HS nhỡn th gii di mt tr th v vy cỏc em cm nhn tỏc phm m thut ca mỡnh hay ca bn u rt tht v em cỏi tht ú ỏp dng vo cuc sng V d: nh v tranh v ti hc hc sinh v li khung cnh...
- 23
- 3,964
- 48
TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT pot
... thuc iu kin ca chng vSV s dng Cỏc dng test VSV - c ch vi sinh vt to v ng v khun - chng cựng iu kin mụi trng - chng iu kin mụi trng khỏc (pH) - Cỏc chng chn lc cho cỏc nhúm khỏng sinh - Cỏc chng ... xỏc v i chiu MRL CC PHNG PHP SNG LC V KHNG NH Phự hp khng nh cỏc cht cm MS-MS LC/GC- MS Phự hp khng nh cỏc cht cú MRL HPLC-F HPLC-UV ELISA VSV Thớch hp sng lc Cỏc chng vsv c dựng test VSV kim ... c Khỏng sinh v tim tng nguy him c cp tớnh p Khỏng sinh cm (ung th, quỏi thai, bt thng ) p Gõy d ng p Mt cn bng h vsv ng rut Ri lon p Gõy khỏng thuc vi khun p t - xut hin cỏc chng vi khun gõy...
- 71
- 676
- 1
Đề tài tiếp cận phất hiện tồn dư kháng sinh trong các thực phẩm có nguồn gốc động vật docx
... thuc iu kin ca chng vSV s dng Cỏc dng test VSV - c ch vi sinh vt to v ng v khun - chng cựng iu kin mụi trng - chng iu kin mụi trng khỏc (pH) - Cỏc chng chn lc cho cỏc nhúm khỏng sinh - Cỏc chng ... xỏc v i chiu MRL CC PHNG PHP SNG LC V KHNG NH Phự hp khng nh cỏc cht cm MS-MS LC/GC- MS Phự hp khng nh cỏc cht cú MRL HPLC-F HPLC-UV ELISA VSV Thớch hp sng lc Cỏc chng vsv c dựng test VSV kim ... c Khỏng sinh v tim tng nguy him c cp tớnh p Khỏng sinh cm (ung th, quỏi thai, bt thng ) p Gõy d ng p Mt cn bng h vsv ng rut Ri lon p Gõy khỏng thuc vi khun p t - xut hin cỏc chng vi khun gõy...
- 71
- 662
- 6
Bài giảng : TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT PART 8 ppsx
... Nồng độ thực ?? V đưa kết luận?? NGUYÊN LÝ CỦA KÍT Tetra sensor RECEPTOR ASSAY Assay for tetracycline residues: The Milk Protocol CÁC DẠNG KÍT V KHẢ NĂNG PHÁT HIỆN CÁC DẠNG KÍT V KHẢ NĂNG PHÁT ... DẠNG KÍT V KHẢ NĂNG PHÁT HIỆN SỮA MÔ ĐÔNG V T Kidney, Liver, Muscle Pig, Chicken, Beef, Seafood, Fish, Eggs MẬT ONG QUI TRÌNH TEST QUI TRÌNH TEST ĐỌC V GIẢI THÍCH KẾT QUẢ ...
- 8
- 456
- 1
Bài giảng : TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT PART 7 pot
... TÁCH CHIẾT MẪU 30’’ 10’, 4000rpm lắc đảo đầu 30’ gam mẫu ml methanol/PBS (50/50 v/ v) Ly tâm 10 phút v i v n tốc 3000 v ng/phút 0,5 ml 50 µl/giếng 30 giây 4,5 ml d2 đệm pha loãng (pha loãng 10x) ... Ag-Enz E E E Antigen b) Cho kháng nguyên có gắn men v o EE a) Cho mẫu tách chiết dung dịch kháng nguyên chuẩn v o c) Cho kháng thể đặc hiệu thỏ v o ủ 2h 4°C Specific Ab E E E E E E E E E E E E Rửa ... hoá chất PBS pH 7.4 : 9g NaCl + 7,78g Na2HPO4.2H2O+ 0,75 g KH2PO4 lít H2O Methanol/PBS (50/50 V/ V) Pha loãng dung dịch đệm 10x Pha loãng KN gắn enzyme 100x Khôi phục KT đông khô (+ ml dung dịch...
- 9
- 394
- 1
Bài giảng : TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT PART 6 pdf
... n quanh Độ r ộ ng v ng v khu 3.0 1.0 0.0 25.00 37.50 50.00 62.50 75.00 87.50 100.00 112.50 125.00 137.50 150.00 162.50 175.00 Lương kháng sinh chuẩn/đĩa (ng) Độ rộng v ng v khuẩn quanh đĩa ... động tuỳ theo lượng kháng sinh có 50 µl dung dịch chuẩn Qui trình tách chiết ± 0,1 g tôm nghiền ml acetonitrile/acetone (70/30 : V/ V) Lắc đảo đầu 10 phút Ly tâm tốc độ 3000 v ng/phút 10 phút 15°C ... 0.2, 0.1, 0.05 ng/ml Dung dịch chứa KN có gắn v i men gây phản ứng tạo màu (Peroxide cọnugated norfloxacin) Lọ chứa KT có nguồn gốc từ thỏ đặc hiệu v i KN đông khô lọ 18 ml Substrate/chromogen...
- 9
- 362
- 1
Bài giảng : TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT PART 5 pps
... Lượng mẫu bao nhiêu? Kiểm soát Chất lượng môi trường, Đĩa cấy vsv Xác định Độ mẫn cảm VSV v i kháng sinh Xác định lượng KS tạo v ng v khuẩn (A) Kiểm tra lại qui trình tách chiết = ks chuẩn M (g) ... tồn dư kháng sinh thực phẩm có nguồn gốc động v t theo qui định số 2002/657/EC (bài tổng hợp) Tạp chí KHKT Nông nghiệp, ĐHNN I, Tập V, Số 1/2007; Trang 24-30 http://www.hua.edu.vn/tc_khktnn/default.asp?i ... d=11&ID_S=20 Chuẩn bị thực Nguyên liệu hoá chât - Dung dịch chuẩn (dung môi, chất chuẩn) Giống vi sinh v t: Bacillus subtilis BGA Môi trường nuôi cấy Standard II Nutrient Agar for microbiology Mẫu...
- 9
- 397
- 1
Bài giảng : TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT PART 4 doc
... 20 mm ou L >= mm 20 mm Tyl Ф1 17 mm Sulf L Strep 20 mm Đĩa giấy chứa 1µg kháng sinh chuẩn Oxyt 18 mm Ф2 V ng v khuẩn Mẩu v thận Thạch cấy B subtilis Giấy tẩm dịch v ng v thận ... HPLC-UV ELISA VSV Tăng khả phân biệt CHIẾN LƯỢC PHÂN TÍCH CHUNG Các sản phẩm khác ??? Chiến lược phân tích cụ thể phương pháp khác SỮA Mẫu sữa Test vsv + - Nhận định: è Ảnh hưởng kỹ thuật (quality ... Kiểm tra kháng sinh thịt thận Bỉ Procéder un test rénal Résultat négatif Résultat positif Pas d’analyse de l’échantillon de viande La carcasse est acceptée Analyse de l’échantillon de viande par...
- 9
- 427
- 2
Bài giảng : TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT PART 3 pptx
... kiện chủng vSV sử dụng Các dạng test VSV - Ức chế vi sinh v t tạo v ng v khuẩn - chủng điều kiện môi trường - chủng điều kiện môi trường khác (pH) - Các chủng chọn lọc cho nhóm kháng sinh - Các ... PHÁP SÀNG LỌC V KHẲNG ĐỊNH Phù hợp để khẳng định chất cấm MS-MS LC/GC- MS Phù hợp để khẳng định chất có MRL HPLC-F HPLC-UV ELISA VSV Thích hợp để sàng lọc Các chủng vsv dùng test VSV kiểm tra tồn ... điểm test VSV p Ưu điểm p Nhược điểm n Đơn giản n Một số trường hợp đọc màu n Trang bị đơn giản n n Cần mẫu n Phổ phát rộng Ảnh hưởng số chất có mẫu (chất có khả ức chế VSV (FP), VSV (FN)) n...
- 9
- 623
- 2
Bài giảng : TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT PART 2 pps
... nông nghiệp •Traçability •Kiểm soát MRL Cục VSATTP - Bộ y tế Cục VSANTYTS - Bộ Thuỷ sản Hệ thống Lab ??????? Kiểm soát kháng sinh Khó khăn: chất cần tìm trước Liệu có Kháng sinh thực phẩm không? ... MRPL???? Tác động quan sát Tổng lượng kháng sinh Mức quan sát thấy tác động bất lợi Hệ số an toàn ADI = Acceptable Daily Intake MRL=Maximum Residue Limit Kháng sinh từ chuồng nuôi đến bàn ăn • Điều ... (người chăn nuôi) •Kiểm soát vs giết mổ, dịch bệnh • Các thuốc phép •Bắt buộc có thông báo • H.dẫn sử dụng, thời gian chờ •Kiểm soát thân thịt nội tạng • Cấm kích thích sinh trưởng Kiểm soát nhập...
- 9
- 361
- 1
Bài giảng : TIẾP CẬN VẤN ĐỀ PHÁT HIỆN TỒN DƯ KHÁNG SINH TRONG CÁC THỰC PHẨM CÓ NGUỒN GỐC TỪ ĐỘNG VẬT PART 1 pptx
... dùng: V n đề đạo đức Kháng sinh tiềm tàng nguy hiểm độc cấp tính p Kháng sinh cấm (ung thư, quái thai, bất thường … ) p Gây dị ứng p Mất cần hệ vsv đường ruột Rối loạn p Gây kháng thuốc vi khuẩn ... TỪ ĐỘNG V T Kháng sinh chăn nuôi thâm canh Chăn nuôi thâm canh Mật độ cao Tổn thương, ô nhiễm tiểu khí hậu chuồng nuôi, v sinh Tăng tỷ lệ chết, non thường yếu ớt, đề kháng kém, Chậm sinh trưởng ... tra tồn dư kháng sinh thực phẩm có nguồn gốc động v t? p Ảnh hưởng kỹ thuật chế biến, bảo quản sản phẩm: ức chế lên men sản xuất acid p Độc hại n n p Bảo v người tiêu dùng Bảo v môi trường: kháng...
- 9
- 347
- 0
CHUYÊN ĐỀ: HỌC SINH LƯỜI PHÁT BIỂU TRONG CÁC GIỜ HỌC VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT
... học V dụ buổi học tiết không nên xếp Toán, Toán, Sinh Học, Thể dục, Hóa Học .v. v V n, V n, Giáo dục công dân, Kỷ, V t Lý… Do học sinh chưa hiểu hết tác dụng việc xây dựng phát biểu bài: Trong ... BIỂU TRONG CÁC GIỜ HỌC V HƯỚNG GIẢI QUYẾT V a qua, số phương tiện truyền thông có đề cập đến v n đề học sinh lười phát biểu Thực tế qua nhiều năm giảng dạy, nhận thấy trạng chung Nhận thấy v n ... loại hạnh kiểm học sinh sau mối tuần, tháng, học kỳ năm học; có biện pháp nghiêm khắc v i học sinh lười biếng, nhác nhớn ỷ lại, tránh trạng học sinh “ngồi nhầm lớp”, không chạy v i bệnh “thành tích”...
- 15
- 768
- 0
skkn phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... v, nu cú th giỏo viờn nờn thit k v t chc cho hc sinh c lm vic t hot ng ng vo bi + hot ng tỡm hiu chung giỏo viờn nờn thit ni dung cỏc hot ng phự hp hc sinh va c lm vic nhiu li va mt ớt thi gian ... p ca tỏc phm v tranh: HS nhỡn th gii di mt tr th v vy cỏc em cm nhn tỏc phm m thut ca mỡnh hay ca bn u rt tht v em cỏi tht ú ỏp dng vo cuc sng V d nh v tranh v ti hc hc sinh v li khung cnh ... 2009 v nm 2009 2010 4-Gii hn phm vi nghiờn cu: Trong gii hn phm vi nghiờn cu ti ny tụi ch a cỏc cỏch c bn v n gin thc hin thit k v thc hin hot ng dy v hc, phm vi ca cỏc tit phõn mụn v tranh...
- 20
- 674
- 1
Nghiên cứu hành động về việc kết hợp kỹ năng phát âm trong các hoạt động nói tiếng Anh của sinh viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
... Central Vietnam find it difficult to change their pitch in neutral conversations From that, it is obvious that to speak English intelligibly, Vietnamese students have to overcome a great variety of ... universities in Hanoi, Vietnam (Hanoi University or University of Languages and International Studies, VNU) They are from 25 to 50 years of age of them are experienced teachers who have devoted ... one semester Twelve students chosen are at the age of 18 to 20, five boys and seven girls, one third live in Hanoi and the rest come from various provinces in Vietnam Their level of proficiency...
- 67
- 485
- 2
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG TƯƠNG THÂN TƯƠNG ÁI CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... đồng Việt Nam, động viên tinh thần, sức lao động để giúp đỡ gia đình học sinh Lê V n Cam ( lớp 12ª11), xây dựng nhà C4 khang trang 50 m2, giúp gia đình ổn định sống, thân học sinh Cam có động viên ... then chốt định hành vi học tập khác học sinh THPT, v i việc giáo dục truyền thống “tương thân, tương ái” cho học sinh góp phần quan trọng hoàn thiện đạo đức nhân cách học sinh Trường THPT Lương ... trường học khác nước, v i tác động tiêu cực mặt trái xã hội gây nên hậu to lớn giáo dục nước nhà nay: Bạo lực học đường, học sinh v lễ v i thầy cô giáo, tệ nạn khác V v y, cần thiết phải giáo...
- 16
- 720
- 1
SKKN “phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật 6”
... mà giáo viên v a tổ chức cho học sinh biết đợc mục đích đề tài v a v đợc tác phẩm mang nghĩa giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, mở rộng v n sống v n kinh nghiệm cho học sinh? Làm để học sinh phát ... ghi chép v o học giáo viên v t v học sinh hoàn toàn thụ động V dụ: Khi dạy tiết v tranh giáo viên không sử dụng phiếu học tập để tổ chức cho học sinh thảo luận mà lần lợt hỏi học sinh: Các ... học sinh tiết dạy phân môn v tranh, môn mĩ thuật v đề tài học tập cha quen v i bớc v (tôi hỏi học sinh) em v đây? học sinh trả lời em muốn v , nhng cha biết phải đâu 2- Khả sáng tạo học sinh...
- 15
- 750
- 1
Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật 6
... học sinh dạy phân môn v tranh Làm qua tiết học mà giáo viên v a tổ chức cho học sinh biết đợc mục đích đề tài v a v đợc tác phẩm mang nghĩa giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, mở rộng v n sống v n ... chép v o học giáo viên v t v học sinh hoàn toàn thụ động Trang SKKN Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn v tranh, môn mĩ thuật V dụ: Khi dạy tiết v tranh giáo viên ... không? vv + Đối v i học sinh khá, trung bình gợi mở để em tìm tự tìm ra, tự điều chỉnh hay sửa chửa V dụ: Chỗ này, màu nh ? Làm cho v đẹp ? +V i học sinh giỏi yêu cầu cao V dụ: Thử tìm xem v ...
- 15
- 528
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25