... cônglập Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộnghọctậpsốtrườngTHPTcônglập TP. HCM Chương 3: Mộtsố biện pháp quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh sốtrườngTHPTcônglập TP. HCM Cuối tài liệu ... Vì lý trên, chọn nghiên cứu đề tài « ThựctrạngquảnlýhoạtđộnghọctậptrườngTHPTcônglập TP. HCM" Mục đích Xác định thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnghọctậpsốtrườngTHPTcônglập TP. HCM ... 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCTẬP Ở MỘTSỐTRƯỜNGTHPTNGOÀICÔNGLẬPTẠI TP. HCM 2.1 Thực trạngphát triển trườngTHPT ngoàicông lập thành phố Hồ Chí Minh 2.1.1 .Thực trạng phát triển trường...
... lượng học sinh hoạtđộnghọc *Về quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Hoạtđộnghọchọc sinh ăn nhịp với hoạtđộng dạy cô, cô điều khiển nên hoạtđộng dạy cô phải bao gồm tổ chức, hướng dẫn hoạtđộnghọc ... Công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên Trường Tiểu họcLýCông Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng ThựctrạngHoạtđộng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu họcLýCông Uẩn, ... trí cho họchọctậpHoạtđộnghoạtđộng cụ thể sinh ngoạiđộnghọchọc sinh họchọc sinh “ Văn khóa hạy ( Chào cờ, nghệ”, thú vị - Khâu quản lí học sinh Sinh hoạt lớp, Vui tết - Công - Học sinh...
... hoá, hoạtđộng giáo dục môi trường; hoạtđộng lao độngcông ích; hoạtđộng xã hội, hoạtđộng từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh(Điều 24 Điều lệ trường THPT) Như hoạtđộng ... Do chọn đề tài nghiên cứu công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trườngTHPT Nguyễn Đình Chiểu Thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trườngTHPT Nguyễn Đình Chiểu, Long ... công tác 2.2 Thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trườngTHPT Nguyễn Đình Chiểu, Long Thành, Đồng Nai 2.2.1 Thựctrạng nhận thứchoạtđộng giáo dục lên lớp Giáo viên: Đa số...
... Bộ giáo dục đào tạo Quảnlýhoạtđộnghọctập bao hàm quảnlý thời gian chất lượng học tập, quảnlý tinh thần thái độ phương pháp họctậpQuảnlýhoạtđộnghọctậpquảnlý để thựcđồng toàn vẹn ... dung công tác quảnlý sinh viên…………… 26 1.6 Công tác quảnlýhoạtđộnghọctập …………………………………… 31 1.7 Công tác quảnlýhoạtđộng nghiên cứu khoa học ………………………34 Chương 2:THỰC TRẠNGCÔNG TÁC QUẢNLÝ ... quảnlý nếp sống ăn ở, học tập, sinh hoạt sinh viên nội trú nhà trường * Nghiên cứu công tác quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên lên lớp Các biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộng học...
... chức Hoạtđộngquảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlý "Chức quảnlý loại hoạtđộngquảnlý đặc biệt, sản phẩm trình phân công ... hướng dẫn hoạtđộnghọctập HS Do vậy, quảnlýhoạtđộnghọctập HS khâu quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlý HĐGD HT * Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp: hoạtđộng giáo ... lớp, thúc đẩy độnghọctập em Đó mục tiêu công tác quảnlý HĐGD HT * Quảnlýhoạtđộnghọctập HS: HS chủ thể nhà trường, đối tượng trình dạy học, chủ thể trình nhận thứcHoạtđộnghọctập HS phải...
... phng phỏp v cụng c qun lý u t Ni dung qun lý u t 1.1 Ni dung qun lý u t ca nh nc Nh nc XHCN thc hin chc nng qun lý kinh t ca mỡnh ú cú vic qun lý hot ng u t Nh nc thng nht qun lý u t vi cỏc ni dung ... tiờu chun hon thin cao nht Cỏc nguyờn tc qun lý hot ng u t Nguyờn tc qun lý hot ng u t tuõn theo nhng nguyờn tc ca qun lý kinh t núi chung v c dng vi qun lý u t tm v mụ v vi mụ Di õy trỡnh by mt ... nim, mc tiờu v nguyờn tc qun lý u t Khỏi nim qun lý u t u t l hot ng cú tớnh liờn ngnh Qun lý u t l cụng tỏc phc nhng l yờu cu khỏch quan nhm nõng cao hiu qu u t Qun lý theo ngha chung l s tỏc...
... nim, mc tiờu v nguyờn tc qun lý u t Khỏi nim qun lý u t u t l hot ng cú tớnh liờn ngnh Qun lý u t l cụng tỏc phc nhng l yờu cu khỏch quan nhm nõng cao hiu qu u t Qun lý theo ngha chung l s tỏc ... tiờu chun hon thin cao nht Cỏc nguyờn tc qun lý hot ng u t Nguyờn tc qun lý hot ng u t tuõn theo nhng nguyờn tc ca qun lý kinh t núi chung v c dng vi qun lý u t tm v mụ v vi mụ Di õy trỡnh by mt ... cụng c qun lý u t Ni dung qun lý u t SV: Nguyn Thỳy Ngc Lp Kinh t u t B Trng i hc Kinh t Quc dõn Chuyờn thc tt nghip 1.1 Ni dung qun lý u t ca nh nc Nh nc XHCN thc hin chc nng qun lý kinh t ca...
... điểm yếu việc quảnlýhoạtđộng Hướng dẫn viên công ty Thứ ba: cách thứcquảnlý Hướng dẫn viên người quảnlý Với Hướng dẫn viên thứccông ty việc quảnlý dễ dàng nhiều so với quảnlý Hướng dẫn ... đến với công ty ngày đi, tương lai công ty bị đe dọa 2.4 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộng Hướng dẫn viên công ty 2.4.1 Cách thứcquảnlý Hướng dẫn viên công ty Hiện nay, người quảnlý trực tiếp ... lịch có hoạtđộng sau: Thứ hoạtđộng tổ chức: hoạtđộng nhằm tổ chức, xắp xếp bố trí hoạtđộnghoạtđộng vận chuyển, lưu trú, ăn uống, tham quan khách để thực chương trình du lịch Hoạtđộng bao...
... lýhoạtđộng dạy học, đưa giải pháp quảnlý vận dụng quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọcQuảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệu trưởng đề tài mà nhiều học viên cao họcquảnlý ... học bao gồm quảnlýquan hệ trườnghọc - xã hội quảnlý nhà trường (quản lý bên hệ thống) Quảnlý bên nhà trường chia ra: Quảnlý sư phạm, tức quảnlý trình giáo dục đào tạo Quảnlý điều kiện ... tượng quảnlý phải thực Như chức quảnlý nói chung tất yếu khách quan vốn có quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường THCS nói riêng, người quảnlý nhà trường phải thực chức công tác quảnlý Chức quản...
... tầm cho việc quảnlý tổ chức thựchoạtđộng đối ngoại địa bàn thành phố Mặt khác, thành phố có quanquảnlý đầu mối 30 hoạtđộng đối ngoại xảy tình trạngsố quan, đơn vị thựchoạtđộng đối ngoại ... Bên cạnh số kết đạt được, công tác quảnlýhoạtđộng đối ngoại thành phố nhiều hạn chế, bất cập Do hạn chế mặt thời gian, Đề án nêu lên số tồn tại, hạn chế lớn công tác quảnlýhoạtđộng đối ... xuất số giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác quảnlýhoạtđộng đối ngoại thành phố thời gian tới Do hạn chế mặt thời gian, Đề án tập trung tìm hiểu, phân tích tồn hạn chế công tác quảnlýhoạt động...
... nghiên cứu lý luận: Phân tích nghiên cứu t i liệu có liên quan đến cụng ngh thụng tin, ng d ng cụng ngh thụng tin Tìm hiểu thực tiễn việc ng d ng cụng ngh thụng số trờng THPT t nh v số trờng THPT ngo ... THPT ngo i tỉnh Sử dụng phơng pháp chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Trên sở nghiên cứu lý luận v thực tiễn nhận thấy thực đợc biện pháp tri n khai ng d ng CNTT vo gi ng d y ủợc đề xuất ... tr ng THPT s thnh ph Lao Cai v m t s tr ng THPT trờn ủ a bn t nh Ph m vi nghiờn c u Đề t i giới hạn nghiên cứu khía cạnh t ch c tri n khai vi c ng d ng CNTT vo gi ng d y t i trờng THPTsố th...
... nghiên cứu lý luận: Phân tích nghiên cứu t i liệu có liên quan đến cụng ngh thụng tin, ng d ng cụng ngh thụng tin Tìm hiểu thực tiễn việc ng d ng cụng ngh thụng số trờng THPT t nh v số trờng THPT ngo ... THPT ngo i tỉnh Sử dụng phơng pháp chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Trên sở nghiên cứu lý luận v thực tiễn nhận thấy thực đợc biện pháp tri n khai ng d ng CNTT vo gi ng d y ủợc đề xuất ... tr ng THPT s thnh ph Lao Cai v m t s tr ng THPT trờn ủ a bn t nh Ph m vi nghiờn c u Đề t i giới hạn nghiên cứu khía cạnh t ch c tri n khai vi c ng d ng CNTT vo gi ng d y t i trờng THPTsố th...
... Khảo sát thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp sốtrường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp, giúp học sinh trung học phổ thông ... dựng sởlý luận công tác quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp - Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng hướng nghiệp trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh thời gian vừa qua - Đề xuất số biện ... lại: Quảnlý giáo dục chuỗi tác động hợp lý chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham gia vào hoạtđộng Đó hoạt động...
... Tin học * Quảnlýhoạtđộnghọc tin họchọc sinh: Quảnlý tốt nề nếp, kỷ cương, thái độ, độnghọctậphọc sinh điều kiện tiên để thực thành cơng nhiệm vụ dạy học tin học Để cho hoạtđộng dạy học ... viên dạy tin học - Quảnlý việc học tin họchọc sinh thể qua mặt hoạtđộng xây dựng nề nếp họctậphọc sinh; giáo dục động cơ, thái độ họctập cho học sinh; hoạtđộng sinh hoạt, họctập ngồi lên ... định lý thuyết, tậpthực hành mơn học * Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên mơn Tin học: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy mơn quảnlý hai phía : - Về phía tổ chun mơn, cần quảnlý kế hoạch hoạt động...
... quan hệ hoạtđộng DH hoạtđộnghọctậpquan hệ điều khiển Do đó, QL hoạtđộng dạy học HT, PHT “chủ yếu tập trung vào hoạtđộng dạy thầy, thông qua hoạtđộng dạy thầy để quảnlýhoạtđộnghọc trò”.[33] ... khảo sát thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng dạy họctrường dạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao công tác quảnlýhoạtđộng dạy học HT, PHT, trường dạy ... hai chiều, gồm hoạtđộng dạy hoạtđộng học, hai mặt trình có mối liên hệ ngược, tác động qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy họcQuản lí hoạtđộng dạy họcquản lí việc thực nhiệm vụ...
... sinh; loại hình công lập: 1.983 học sinh phân chia huyện, thị, TP sau: STT Huyện, Thị (TP) SốtrườngTHPTSốhọc sinh CônglậpNgoàicônglậpCônglậpNgoàicônglập 02 5.674 1.234 TP Long Xuyên ... bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlý giáo dục cấp nhằm ... Phó Hiệu trưởng GV làm công tác quảnlýtrườngTHPT tầm quan trọng công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục PCMT trườngTHPT nay: câu Tìm hiểu thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng giáo dục PCMT: câu...
... Khảo sát thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp sốtrường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp, giúp học sinh trung học phổ thông ... dựng sởlý luận công tác quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp - Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng hướng nghiệp trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh thời gian vừa qua - Đề xuất số biện ... lại: Quảnlý giáo dục chuỗi tác động hợp lý chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham gia vào hoạtđộng Đó hoạt động...