... hoạchnhânlựcCôngtyTNHHMTVThínghiệmđiệnMiềnBắc 47 2.2.2 Thựctrạngcôngtác tuyển dụng nhânlựcCôngtyTNHHMTVThínghiệmđiệnmiềnBắc .49 2.2.3 Thựctrạngcôngtác ... Côngty (ETC1) 39 2.2 Thựctrạngcôngtác quản trị nhânlựcCôngtyTNHHMTVThínghiệmđiệnMiềnBắc giai đoạn (2010-2014) 47 2.2.1 Thựctrạngphântíchcôngviệccôngtáclậpkếhoạch ... tác trị nhânlựcCôngtyTNHHMTVThínghiệmđiệnMiềnBắc 59 2.3.2 Ưu điểm côngtác quản trị nhânlựccôngtyTNHHMTVThínghiệmđiệnMiềnBắc 64 2.3.3 Những hạn chế công tác...
... chung quản trị nhânlực Chơng II: Thựctrạngcôngtác quản trị nhânlựcCôngtyĐiệnlực Hải Phòng Chơng III: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện Côngtác quản trị nhânlựcCôngtyĐiệnlực Hải Phòng ... phí cho trình định lớn IV Thựctrạngcôngtác quản trị nhânlựcCôngtyĐiệnlực Hải Phòng Đặc điểm nguồn nhânlựcCôngtyĐiệnLực Hải Phòng Tính đến năm 2001, toàn Côngty có 1948 CBCNV có cấu ... tuệ Phần thứ ii Thựctrạngcôngtác quản trị nhânlực tạI côngtyđIênlực hảI phòng I Quá trình hình thành phát triển côngtyĐiệnLực Hải Phòng Sự đời phát triển CôngtyĐiệnlực Hải Phòng gắn...
... chung quản trị nhânlực Chơng II: Thựctrạngcôngtác quản trị nhânlựcCôngtyĐiệnlực Hải Phòng Chơng III: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện Côngtác quản trị nhânlựcCôngtyĐiệnlực Hải Phòng ... phí cho trình định lớn IV Thựctrạngcôngtác quản trị nhânlựcCôngtyĐiệnlực Hải Phòng Đặc điểm nguồn nhânlựcCôngtyĐiệnLực Hải Phòng Tính đến năm 2001, toàn Côngty có 1948 CBCNV có cấu ... tuệ Phần thứ ii Thựctrạngcôngtác quản trị nhânlực tạI côngtyđIênlực hảI phòng I Quá trình hình thành phát triển côngtyĐiệnLực Hải Phòng Sự đời phát triển CôngtyĐiệnlực Hải Phòng gắn...
... Dao: 334/ 8520 chim 3,92%; dõn tc Ty: 31/ 8520 chim 0,36 %; dõn -7- SKKN: Một số kinh nghiệmcôngtác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT THCS huyện Than Uyên - Tác giả: Đoàn Văn Đạt tc Mng: 9/ ... trng PTDTBT THCS ti huyn Than Uyờn -2- SKKN: Một số kinh nghiệmcôngtác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT THCS huyện Than Uyên - Tác giả: Đoàn Văn Đạt II PHM VI V I TNG NGHIấN CU Phm vi ... lý hc sinh bỏn trỳ cỏc trng PTDTBT -3- SKKN: Một số kinh nghiệmcôngtác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT THCS huyện Than Uyên - Tác giả: Đoàn Văn Đạt THCS li cng khú khn Mc dự vy, bn thõn...
... kiến kinh nghiệmcôngtác trì sĩ số đề tài không mới, nhiên có kinh nghiệm vào lối mòn thụ động lậplập lại thân dù thực đề tài mong muốn có nét mới, có hiệu thiết thực tình hình - Côngtác trì ... lệ 99,5 % 100 % 100 % 100 % II : PHẦN KẾT LUẬN - Làm côngtác quản lý đơn vị trường học, cần phải thấy việcthực trì sĩ số thực tốt, việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học địa bàn xã Bằng Lang ... đứng vị trí ta phải quan tâm thựcnghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt, động thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực tốt côngtác Ngoài ra, để côngtác trì sĩ số học sinh đạt...
... gia Phâncông người xây dựng kếhoạch giáo dục theo nhóm trẻ trực tiếp thực hiên kếhoạch 2.3 Xây dựng kếhoạch giáo dục trẻ theo nhóm trẻ cá nhân trẻ ( Kếhoạch 1nhóm giáo viên xây dựng theo phân ... hàng tháng Ban lao động xây dựng kếhoạchcôngviệc cụ thể trực tiếp phân công, theo dõi kiểm tra côngtác lao động học sinh Việcphâncông nhiệm vụ phụ thuộc vào đối tượng cho phù hợp với sức ... trung thực theo kỳ học, năm học, giai đoạn, xác định lộ trình thựccông việc, phâncôngviệc đến người, trực tiếp lãnh đạo tập hợp lực lượng tham gia Phân cấp cho tổ chức quyền, phối hợp với công...
... tốt côngtác quản lý Tài sử dụng nguồn nhânlực cách hợp lý nhằm thúc đẩy phát triển giáo dục Để làm tốt côngtác quản lý Tài – Quản lý nhân cấp giao, người làm côngtáckế toán kiêm côngtác ... người kế toán côngtác quản lý tài – Tổ chức nhân trường học Phần II: Nhiệm vụ yêu cầu kế toán côngtác quản lý Tài chính-Tổ chức nhân trường học Phần III: Côngtác quản lý tài -Tổ chức nhân trường ... kinh nghiệm rút côngtác viết sáng kiến kinh nghiệm với nội dung: “ Một số kinh nghiệmcôngtác quản lý Tài – Tổ chức nhân trường học ” B – Nội dung Phần :Nhận thức nhiệm vụ người kế toán công tác...
... THỰCTRẠNGVÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) TẠI TRƯỜNG THCS TRƯỜNG YÊN I VÀI NÉT VỀ THỰCTRẠNG * Vài nét địa bàn nghiên cứu - Trường Yên là xã miền núi ... thành nguồn nhânlực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá thời đại ngày Đó nguồn nhânlực bao gồm người có đức, có tài, ham học hỏi, thông minh sáng tạo, làm việc quên độc lập phồn vinh ... Mặt khác côngtác xã hội hóa giáo dục dừng lại việc “kêu gọi” và còn “trông chờ” chưa có biện pháp liệt - Việc phâncông giáo viên chủ nhiệm, phâncông chuyên môn cứ vào lực, trình...
... thành nguồn nhânlực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá thời đại ngày Đó nguồn nhânlực bao gồm người có đức, có tài, ham học hỏi, thông minh sáng tạo, làm việc quên độc lập phồn vinh ... (VNEN) tìm cho trẻ em h thống thao tác h c khiến em thực thoát khỏi tình trạng nghe giảng nhắc lại nguyên vẹn lời giáo viên, thực hi n công tự giáo d c cho Cơ sở thực ti n: Để nâng ao hất lượng ... TRẠNGVÀ MỘT Ố GIẢI PHÁP THỰC HIỆN DẠ HỌC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) TẠI TRƯỜNG THC TRƯỜNG ÊN I VÀI NÉT VỀ THỰCTRẠNG * Vài nét địa bàn nghiên cứu - Trường Yên xã miền núi huy n Hoa Lư tỉnh...
... tiếp Kết quả: Côngtác phụ huynh thực tốt 100%, phụ huynh tin tưởng yên tâm đưa cháu đến nhà trẻ có tác dụng tạo uy tín cho việc giáo dục toàn diện cháu lớp côngtác trì sĩ số đạt kết cao IV KẾT ... 2001 - 2002: sĩ số đạt 100% Côngtác trì sĩ số học sinh đạt kết cao, đảm bảo tiêu kếhoạch nhà trẻ đề đầu năm học, côngtác trì sĩ số đạt 100% có tác dụng hỗ trợ cho việc chuyên cần lớp phụ trách ... 95% - 100% Năm học 2001 - 2002 nhà trẻ đánh giá thực tốt côngtác trì sĩ số học sinh kết tốt V NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG Tôi thựcnghiêm chỉnh kếhoạch nhà trẻ đề đồng thời biết tranh thủ giúp đỡ...
... Qua nhiều năm thất bại, lại nghiên cứu thực tế, rút kinh nghiệm điều chỉnh kếhoạch chủ nhiệm lớp qua năm, đến coi thành công, xin trình bày kinh nghiệm thân việc trì sĩ số lớp sau II./ NỘI DUNG ... 2003-2004 00 100% 2004-2005 00 100% 2) Phạm vi tác dụng sáng kiến kinh nghiệm: + Nguyên nhân thành công - Là giáo viên mà giáo viên dạy lớp, không lậpkếhoạch chủ nhiệm mà phải thường xuyên quan ... kinh nghiệm rút học sau : - Là giáo viên dạy lớp, trước tiên phải đặt “cái tâm” lên hàng đầu kiên trì, nhẫn nại thực nhiệm vụ phâncông - Hiểu rõ nguyên nhân học sinh bỏ học, để xây dựng kế hoạch...
... cht ch gia cỏc bc ph huynh vi giỏo viờn ch nhim v on th nh: b Khú khn: Bên cạnh thuận lợi trên, việc nghiên cứu đề tài gặp nhiều khó khăn Tõn An l mt xó vựng sõu, i sng kinh t mt s gia ỡnh khú...
... hạn chế tình trạng học sinh bỏ học địa bàn ………………… - Đề tài sáng kiến kinh nghiệmcôngtác trì sĩ số đề tài không mới, nhiên có kinh nghiệm vào lối mòn thụ động lậplập lại – thân dù thực đề tài ... ham thích học tập, thích thầy cô, thích bạn bè - Việc chống lưu ban bỏ học nâng cao hiệu côngtác PCGDTH, góp phần nâng cao dân trí tảng ban đầu đào tạo người phát triển mặt, tham gia vào việcthực ... trọng thành tích dù nhỏ học sinh để kịp thời động viên, khích lệ PHẦN – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận - Người giáo viên chủ nhiệm phải thấy việcthực trì sĩ số thực tốt thị ……………………… việc hạn...
... tiếp Kết quả: Côngtác phụ huynh thực tốt 100%, phụ huynh tin tưởng yên tâm đưa cháu đến nhà trẻ có tác dụng tạo uy tín cho việc giáo dục toàn diện cháu lớp côngtác trì só số đạt kết cao IV KẾT ... 2001 - 2002: só số đạt 100% Côngtác trì só số học sinh đạt kết cao, đảm bảo tiêu kếhoạch nhà trẻ đề đầu năm học, côngtác trì só số đạt 100% có tác dụng hỗ trợ cho việc chuyên cần lớp phụ trách ... 95% - 100% Năm học 2001 - 2002 nhà trẻ đánh giá thực tốt côngtác trì só số học sinh kết tốt V NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG Tôi thựcnghiêm chỉnh kếhoạch nhà trẻ đề đồng thời biết tranh thủ giúp đỡ...
... kinh nghiệm Đây hình thức bồi dỡng thiết thực cho giáo viên Để côngtác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ vào sống giảng dạy cần tập trung vào 03 vấn đề sau đây: + Nội dung bồi dỡng phải thiết thực, ... nghiệm cho tập thể Kết hợp côngtác bồi dỡng với côngtác kiểm tra, có nh phát đợc sai sót để bồi dỡng kịp thời Phải đa vấn đề bồi dỡng chuyên môn vào chế hoạt động nhà trờng Kết bồi dỡng đợc làm ... dạy học III/ Bài học kinh nghiệm: Về nhận thức: Côngtác bồi dỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết Trong nghiệp đổi giáo dục phổ thông việc làm có ý nghĩa chiến...
... hp cht ch gia cỏc bc ph huynh vi giỏo viờn ch nhim v on th b Khú khn: Bên cạnh thuận lợi trên, việc nghiên cứu đề tài gặp nhiều khó khăn nh: Sụng Nhn l mt xó vựng sõu, i sng kinh t mt s gia ỡnh...
... kếhoạch người quản lý Thực tế cho thấy giải pháp hỗ trợ cho giải pháp khác, thành côngviệc làm góp phần dẫn đến thành côngviệc làm khác Vì vậy, không nên tách rời thực giải pháp mà phải thực ... lẽ việcthực tốt côngtác giảng dạy giúp em tiếp thu kiến thức không chưa đủ Bởi việc em có kiến thức vững không phụ thuộc vào việc dạy người thầy, mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan tác ... làm tốt côngtác trì sĩ số học sinh dân tộc côngtác quản lý hoạt động day- học Xây dựng tập thể sư phạm thực đoàn kết; đội ngũ giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao với công việc; ...
... cho giáo viên tay nghề non - Thống kếhoạch bồi dưỡng nhà trường kếhoạch bồi dưỡng giáo viên Cụ thể, dựa vào kếhoạch chung nhà trường, giáo viên tự lập cho kếhoạch bồi dưỡng cụ thể theo tuần, ... giảng dự giờ, tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm, báo cáo kinh nghiệm - Song song với việclậpkế hoạch, tổ chức hình thức bồi dưỡng, lậpkếhoạch kiểm tra Vì việc kiểm tra quan trọng, giúp cho người ... kinh nghiệm Đây hình thức bồi dưỡng thiết thực cho giáo viên Để côngtác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ vào sống giảng dạy cần tập trung vào 03 vấn đề sau đây: + Nội dung bồi dưỡng phải thiết thực, ...