... ý kiến giáoviên cán quản lí trường nhằm tìm hiểu thựctrạngđộingũgiáo viên; thựctrạng cơng tác quản lí độingũgiáo viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để pháttriểnđộingũgiáo viên, ... PHÁP QUẢN LÍ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤPKINHTẾ - KỸTHUẬT CÀ MAU 77 3.1 Các sở xây dựng biện pháp quản lí độingũgiáoviên .77 3.2 Các biện pháp quản lí độingũgiáoviên ... ứng nhu cầu pháttriểnkinhtế - xã hội tỉnh trình độ TCCN trungcấp nghề Song, trước yêu cầu đổigiáo dục pháttriểnkinhtế - xã hội giai đoạn nay, độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà...
... ĐẲNG KINHTẾ - KỸTHUẬT THƢƠNG MẠI 20 2.1 Tổng quan trường Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thương mại 20 2.2 Thựctrạng hoạt động pháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật ... động pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thƣơng mại 2.2.1 Thựctrạngđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thương mại 2.2.1.1 Về số lượng giảng viêntrường ... giảng viên 2.2.2 Thựctrạng hoạt động pháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thương mại 2.2.2.1 Công tác lập kế hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên Nhà trường Sau nâng cấp...
... TÍCH THỰCTRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINHTẾ - KỸTHUẬT CÔNG NGHIỆP 2.1 Tổng quan trường Đại học Kinhtế - Kỹthuật Công nghiệp 2.1.1 Quá trình hình thành pháttriểntrường ... tích thựctrạng chất lượng độingũ giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng độingũ giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Cơng ... thiết độingũ giảng viêntrường đại học - Phân tích, đánh giá thựctrạng chất lượng độingũ giảng viên, hạn chế nguyên nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng độingũ giảng viêntrường Đại học Kinhtế Kỹ...
... ngũgiáoviên Chương 2: Phân tích thựctrạng chất lượng độingũ giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng độingũ giảng viêntrường ... cao chất lượng độingũ cán giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Độingũ giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp ... thiết độingũ giảng viêntrường đại học - Phân tích, đánh giá thựctrạng chất lượng độingũ giảng viên, hạn chế nguyên nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng độingũ giảng viêntrường Đại học Kinhtế Kỹ...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviên - Đánh giá thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng - Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... triểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo ... lượng độingũgiáoviên Số lượng độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề xác định sở quy mô pháttriển nghiệp giáo dục đào tạo đơn vị 1.3.3.2 Chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáo viên...
... Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n pháp phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng ... giá th c tr ng phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi b o ñ m c u ñ i ngũgiáoviên c a nhà trư ng, góp ph n nâng - Đ xu t bi n pháp qu n lý ñ i ngũgiáoviên Trư ng cao ... CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... ni m giáoviên THPT ñ i ngũgiáoviên THPT 1.2.1.1 Giáo viên: Đi u 70 Lu t Giáo d c năm 2005 quy ñ nh “Nhà giáongư i làm nhi m v gi ng d y, giáo d c nhà trư ng ho c s giáo d c khác Nhà giáo ... i ngũgiáoviên ñánh giá ñ i ngũgiáoviên b i dư ng ñ i ngũgiáoviên 1.4.2.5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV Ti u k t chương Chương TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ I NGŨGIÁO VIÊN...
... ñ i ngũ nhà giáo cán b qu n lý giáo d c giai ño n 2005-2010 Như v y, nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ nhà giáo nhi m v h t s c quan tr ng, khơng khó khăn đ i v i c p qu n lý giáo d c ñ i v i s giáo ... VI C QU N LÝ Đ I NGŨ GI NG VIÊN TRƯ NG Đ I H C 1.1 T NG QUAN CÁC NGHIÊN C U V PHÁT TRI N ĐNGV 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A Đ TÀI 1.2.1 Gi ng viên, ñ i ngũ gi ng viên 1.2.1.1 Gi ng viên Theo t ñi n ... ch n, b i dư ng, t o môi trư ng 1.2.3 Phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2.3.1 Phát tri n Thu t ng Phát tri n” theo quan ñi m bi n ch ng c a tri t h c thì: “S phát tri n k t qu c a q trình thay đ...
... Thựctrạng số lượng chất lượng, cấu độingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn nào? Biện pháp để pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn nhằm ... độingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn Vấn đề nghiên cứu Thực ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp chuyên nghiệp - Khảo sát, đánh giá, phân tích thựctrạngđộingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạng Sơn...
... Kinhtế - KỹthuậtLạngSơn 2.3.1 ThựctrạngđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơnTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn giai đoạn thực đề án pháttriển nhà trường ... Thựctrạng số lượng chất lượng, cấu độingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn nào? Biện pháp để pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn nhằm ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp chuyên nghiệp - Khảo sát, đánh giá, phân tích thựctrạngđộingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạng Sơn...
... công nghệ, Luật giáo dục quy định khác pháp luật Phát bồi dƣỡng nhân tài sinh viên, học viênđộingũ cán giáoviên Trƣờng Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên; xây dựng độingũ giảng viên Trƣờng ... quản lý sinh viên, học viên theo quy định hành Phối hợp với gia đình sinh viên, học viên, tổ chức, cá nhân hoạt động giáo dục Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên sinh viên, học viên tham gia ... Thƣơng mại) ngành Quản trị Kinh doanh (chuyên ngành Kinh doanh Quốc tế, Tài Quốc tế Luật Kinh doanh Quốc tế) 38 Đến nay, trƣờng có ngành đào tạo: Kinh tế, Quản trị Kinh doanh, Tài – Ngân hàng,...
... Thựctrạng số lượng chất lượng, cấu độingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn nào? Biện pháp để pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn nhằm ... độingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn Vấn đề nghiên cứu Thực ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp chuyên nghiệp - Khảo sát, đánh giá, phân tích thựctrạngđộingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạng Sơn...
... niệm độingũgiáoviên nói chung, có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrung học sở, độingũgiáoviên ... cứu làm rõ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrung học phổ thông - Đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung học phổ thông thị xã Sơn Tây, thành phố Hà ... luận pháttriểngiáoviên nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên dạy mơn Tin học trung học phổ thơng nói riêng, đánh giá thựctrạng đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Tin học trung...
... trườngpháttriểnđộingũ giảng viên 57 3.2 Thựctrạngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Kinhtế Tài Thái Nguyên 57 3.2.1 Thựctrạng nhân lực trường Cao đẳng Kinhtế ... TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNCỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 105 4.1 Những định hướng pháttriển nhà trườngpháttriểnđộingũ giảng viênTrường Cao đẳng Kinhtế ... Nguyên 57 3.2.2 Thựctrạngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Kinhtế - Tài Thái Nguyên 63 3.3 Đánh giá hoạt động pháttriểnđộingũ giảng viêntrường CĐ Kinhtế - Tài Thái...
... Cơ sở lý luận quản lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng khối KinhtếKỹthuật Chương 2: Thựctrạngđộingũ giảng viên quản lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Thái Bình Chương ... vấn đề lý luận quản lý độingũ giảng viên trƣờng Cao đẳng KinhtếKỹthuật 1.3.1 Đặc điểm độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Giảng viên Cao đẳng KinhtếKỹthuật đào tạo từ nhiều ... đẳng KinhtếKỹthuật Thái Bình có tiền thân trườngTrung học Kinhtế Thái Bình thành lập năm 1960 Năm 1989 trườngTrung học Kinhtế Thái Bình, TrườngKinhtếKỹthuật Tại chức Thái Bình Trường...
... Cơ sở lý luận quản lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng khối KinhtếKỹthuật Chương 2: Thựctrạngđộingũ giảng viên quản lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Thái Bình Chương ... chương CHƯƠNG THỰCTRẠNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNCỦATRƯỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾKỸTHUẬT THÁI BÌNH 2.1 Những thông tin trường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Thái Bình ... Quản lý độingũ giảng viên 20 1.3 Một số vấn đề lý luận quản lý độingũ giảng viên Cao đẳng KinhtếKỹthuật 23 1.3.1 Đặc điểm độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹ thuật...
... CHIẾN LƢỢC PHÁTTRIỂN TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾ - KỸTHUẬTLẠNGSƠN ĐẾN NĂM 2020 2.1 Giới thiệu tổng quan trƣờng TrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn 2.1.1 Quá trình hình thành Trƣờng Trungcấp KT ... Chiến lƣợc pháttriển trƣờng TrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn Phạm vi nghiên cứu: Đề tài xây dựng sở lý luận xây dựng chiến lƣợc cho trƣờng TrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạng Sơn, tập trung phân ... 28 CHƢƠNG 2: CHIẾN LƢỢC PHÁTTRIỂN TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾ - KỸTHUẬTLẠNGSƠN ĐẾN NĂM 2020 30 2.1 Giới thiệu tổng quan trƣờng TrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn 30 2.1.1 Quá trình...
... hoạch tổng thể pháttriểnkinhtế - xã hội tỉnh LạngSơn đến năm 2020, số 545/QĐ-TTg ngày 9/5/2012 12 TrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn (2010), Đề án quy hoạch pháttriểngiáo dục giai ... Đại học Kinhtế Quốc dân Nguyễn Ngọc Thắng (2010), Bài giảng Chiến lược cạnh tranh, Trường Đại học Kinhtế - Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược pháttriểngiáo dục ... chiến lược nâng cao, Trường Đại học Kinhtế - Đại học Quốc gia Hà Nội Hoàng Văn Hải (2010), Giáo trình Quản trị chiến lược, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Thị Bích Ngọc (2007), Giáo trình Quản trị...
... quản lý thiết bị dạy học trườngtrungcấpkinh t kỹthuật Nguyễn Hữu Cảnh 6.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thựctrạng quản lý thiết bị dạy học trườngtrungcấpkinh tế- kỹthuật Nguyễn Hữu Cảnh ... học trườngtrungcấpkinh t kỹthuật Nguyễn Hữu Cảnh, đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quản lý trang thiết dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trườngtrungcấpkinh tế- kỹthuật ... học trường dạy nghề 40 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG THIẾT BỊ DẠY HỌC, SỬ DỤNG VÀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNGTRUNGCẤPKINH TẾ-KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH 2.1 Vài nét tình hình pháttriểnkinh tế- xã...