... viên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệpPháttriểnđộingũgiáoviênTHPTPháttriểntheo triết học ... nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT dựa chuẩngiáoviên đặc biệt nghiên cứu độingũgiáoviênTHPTđộingũgiáoviêntrường vùng ven thànhphố Đà Lạt đáp ứng xây dựng trường đạt chuẩn quốc ... nghềnghiệp Đó vừa quy địnhđộingũ nhà giáo, đồng thời để Hiệu trưởng nhà trường đánh giá độingũtheochuẩnnghềnghiệp Việc đánh giá Hiệu trưởng nhà trườngđộingũtheochuẩnnghềnghiệp thực...
... pháp toạ độ không gian” (Điều tra qua giáoviên học sinh) Thông qua dự giờ, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệptrườngtrường khác, đồng thời điều tra thựctrạng tiếp thu kiến thức chương” Phương ... phổ thơng “giúp học sinh pháttriển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, pháttriển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; ... lực vận dụng chúng để phát thuộc tính chất vật giải thành công nhiệm vụ lý luận hay thực hành xác địnhTheo [22], “Kỹ khả vận dụng kiến thức thu nhận lĩnh vực vào thực tế” Theo [15], “Kỹ nghệ...
... lượng độingũgiáoviêntrườngTHPT huyện Phù Cừ nâng cao độingũgiáoviên trở thành mạnh nhà trường Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT ... PháttriểnđộingũgiáoviênTHPTthực chất xây dựng pháttriển ba yếu tố: Quy mô, chất lượng cấu 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên Phải xây dựng độingũgiáoviên cho nhà trườngTHPT ... quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Đưa khuyến nghị cho quan quản lý nhà nước công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT 3.2.2.3 Tổ chức thực Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviêntheo bước:...
... để pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT Để thấy thựctrạng trường, ĐNGV thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviênTHPTthànhphốNam Định, tiến hành nghiên cứu giáoviênTHPT địa bàn thànhphốNamĐịnh ... xuyên 2.2 Thựctrạng trƣờng THPTđộingũgiáoviênTHPT địa bàn thànhphốNamĐịnh 2.2.1 ThựctrạngtrườngTHPTthànhphốNamĐịnh 2.2.1.1 Quy mô trường lớp Hiện địa bàn thànhphố có trườngTHPT ... Định, Tỉnh NamĐịnh 3.4 Tiểu kết chƣơng Trên sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT, thựctrạngđộingũgiáoviênTHPT địa bàn thànhphốNam Định, định hướng pháttriển KT - XH, pháttriển GD...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHPTtheochuẩnnghềnghiệp 4.2 Đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviênTHPTpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTthànhphốNamĐịnhtheochuẩnnghềnghiệp ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông theochuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học Chƣơng 2: ThựctrạngđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTthànhphốNamĐịnh ... NamĐịnhtheochuẩnnghềnghiệp Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTthànhphốNamĐịnhtheochuẩnnghềnghiệp CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG...
... pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTHPT Chƣơng 2: Thựctrạng quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTHPT quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Chƣơng 3: Những biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáo ... tâm trình quản lý NNL lĩnh vực giáo dục 1.2.4 Khái niệm độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.4.1 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tập hợp giáoviênthành lực lượng có tổ chức, có ... lí giáo dục, quản lí nguồn nhân lực, phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, đặc biệt làm sáng tỏ tầm quan trọng quản lí pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngphổ thông, nội dung pháttriển đội...
... ngũgiáoviên 1.6.5 Tạo điều kiện, môi trườngpháttriểnđộingũgiáoviên 1.7 Thực đánh giá giáoviêntheochuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học 1.8 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc pháttriểnđội ... cứu Độingũgiáoviên trƣờng THPT huyện Hải Hậu tỉnh NamĐịnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Độingũgiáoviên trƣờng THPT huyện Hải Hậu tỉnh NamĐịnh Giả thuyết khoa học Công tác pháttriểnđộingũgiáo ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT phải thúc đẩy đƣợc chất lƣợng giảng dạy thực tốt mục tiêu giáo dục đề 14 2) Tính chuẩn: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTHPTtheo quan điểm chuẩn...
... trườngTHPTchuẩnnghềnghiệptheo độ tuổi: - Pháttriển cấu ĐNGV trườngTHPTchuẩnnghềnghiệptheo giới tính: 1.4.3 Pháttriểnđộingũ GV chất lượng Pháttriển ĐNGV trườngTHPTtheochuẩnnghề ... tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT huyện Mê Linh, thànhphố Hà Nội theochuẩnnghềnghiệp 3.2.2 Quy hoạch độingũgiáoviêntrường trung học phổ thông huyện Mê Linh, thànhphố Hà Nội theo ... nhà trường Tóm lại, quản lý pháttriển ĐNGV trườngTHPTtheochuẩnnghềnghiệp việc thực chức quản lý nội dung pháttriển ĐNGV 1.4.1 Pháttriểnđộingũ GV số lượng Việc pháttriển ĐNGV trường THPT...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT Giả thuyết khoa học Hiện biện pháp triểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT ... chưa thực hiệu quả, nhiều hạn chế, chất lượng độingũ chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặc trườngTHPT huyện M’drăk Trên sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHPTthựctrạngđộingũgiáoviêntrường ... tăng tiến coi pháttriển 1.2.6 Pháttriểnđộingũ Có nhiều quan điểm vế pháttriểnđội ngũ, quy ba nhóm: - Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũ làm trọng tâm - Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu...
... ngũgiáoviên 2.3.3 Thựctrạng việc bồi dưỡng độingũgiáoviên 2.3.4 Thựctrạng việc kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviên 2.3.5 Thựctrạng việc xây dựng môi trường, điều kiện pháttriển ... lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh NamĐịnhtheo quan điểm chuẩn hóa” Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thựctrạngđộingũgiáoviêntrườngTHPT ... nghiên cứu Độingũgiáoviêntrường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu ĐộingũgiáoviêntrườngTHPT huyện Hải Hậu tỉnh NamĐịnh Giả thuyết khoa học Công tác pháttriểnđộingũgiáo viên...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHPTtheochuẩnnghềnghiệp 4.2 Đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviênTHPTpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTthànhphốNamĐịnhtheochuẩnnghềnghiệp ... 2.2.2 ThựctrạngđộingũgiáoviêntrườngTHPTthànhphốNamĐịnh ………………………………………………………… 50 2.3 ThựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTthànhphốNamĐịnhtheochuẩnnghềnghiệp ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông theochuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học Chƣơng 2: ThựctrạngđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTthànhphốNam Định...
... pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT 21 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.4.3 Cácthành tố pháttriểnđộingũgiáoviên ... độingũgiáoviên 55 2.3.3 Về chất lượng độingũgiáoviên 59 2.4 Thựctrạng điều kiện phục vụ cho độingũgiáoviên 65 2.5 Đánh giá chung thựctrạngtrườngđộingũgiáoviên ... lượng độingũgiáoviêntrườngTHPT huyện Phù Cừ nâng cao độingũgiáoviên trở thành mạnh nhà trường 12 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... trọng để pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT Trên vấn đề liên quan đến đề tài Để thấy thựctrạngtrường THPT, độingũgiáoviênTHPTthựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviênTHPTthànhphốNam Định, ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông địa bàn thànhphốNamĐịnh Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ ... góp phần pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT tỉnh NamĐịnh chọn đề tài: “Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông địa bàn thànhphốNamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục...
... pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT 1.5 Những vấn đề lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông 1.5.1 Pháttriểnđộingũgiáoviênphổ thông * Pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển ... pháttriểnđộingũgiáoviênphổ thông Chƣơng 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông huyện Tiền Hải,tỉnh Thái bình Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... tỉnh NamĐịnh Đề tài “Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông Hải Hậu B tỉnh NamĐịnh tác giả Nguyễn Thị Dung, tỉnh NamĐịnh Đề tài Pháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... trườngTHPTchuẩnnghềnghiệptheo độ tuổi: - Pháttriển cấu ĐNGV trườngTHPTchuẩnnghềnghiệptheo giới tính: 1.4.3 Pháttriểnđộingũ GV chất lượng Pháttriển ĐNGV trườngTHPTtheochuẩnnghề ... Nội dung pháttriểnđộingũ GV trườngTHPTtheochuẩnnghềnghiệp 33 1.4.1 Pháttriểnđộingũ GV số lượng .36 1.4.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên đồng cấu 36 1.4.3 Pháttriểnđộingũ GV ... tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT huyện Mê Linh, thànhphố Hà Nội theochuẩnnghềnghiệp 3.2.2 Quy hoạch độingũgiáoviêntrường trung học phổ thông huyện Mê Linh, thànhphố Hà Nội theo...
... Nội dung pháttriểnđộingũ GV trườngTHPTtheochuẩnnghềnghiệp 33 1.4.1 Pháttriểnđộingũ GV số lượng .36 1.4.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên đồng cấu 36 1.4.3 Pháttriểnđộingũ GV ... loại Chuẩnthực có tác động đến trình độ nghềnghiệp GV 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũ GV trườngTHPTtheochuẩnnghềnghiệpĐối với giáo dục đổipháttriển ĐNGV trườngTHPTtheochuẩnnghềnghiệp ... triểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông huyện Mê Linh, thànhphố Hà Nội theochuẩnnghềnghiệp 69 3.2.1 Phổ biến áp dụng chuẩn công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT huyện...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp phát ... sát, đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên - Đề xuất biện pháp có tính khả thi để pháttriển nâng cao chấtlượng độingũgiáoviêntrường trung ... cơng tác pháttriển nhân lực nhà trường, đặc biệt vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên số tồn tại, là: chưa phát huy say mê sáng tạo, lòng nhiệt huyết tồn thể độingũgiáo viên; số giáoviên lực...
... vụ giáoviên trung học phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên ... lượng độingũgiáoviên 58 2.5 Thựctrạng điều kiện phục vụ cho độingũgiáoviên 64 2.6 Đánh giá chung thựctrạngtrườngđộingũgiáoviêntrườngTHPT tỉnh 64 2.6.1 Thành ... 26 1.4.3 Cácthành tố pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông 27 Kết luận chương 33 Chƣơng 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG...
... 2.3 THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 2.3.1 Thựctrạng nhận thức cán QLGD cần thiết phải pháttriểnđộingũ GV trườngTHPT ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 38 2.3.1 Thựctrạng nhận thức cán quản lý giáo dục cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... BẢN 10 1.2.1 Giáoviêngiáoviên Trung học phổ thông 10 1.2.2 Độingũđộingũgiáoviên Trung học phổ thông 10 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên Trung học phổ thông...