thực trạng dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác trong đào tạo giáo viên công nghệ
Dạy học thực hành kĩ thuật theo tiếp cận tương tác trong đào tạo giáo viên công nghệ
... giá dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác đào tạo giáo viên Công nghệ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT THEO TẾP CẬN TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CÔNG ... tiễn dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác đào tạo giáo viên Cơng nghệ Chương 2: Quy trình biện pháp dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác đào tạo giáo viên Công nghệ ... dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác 49 2.1.2 Quy trình dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác 49 2.2 BIỆN PHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT THEO TIẾP CẬN TƯƠNG...
- 171
- 425
- 3
Dạy học thực hành kĩ thuật theo tiếp cận tương tác trong đào tạo giáo viên công nghệ Tóm tắt Luận án tiến sĩ
... luận thực tiễn dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác đào tạo giáo viên Công nghệ Chương 2: Quy trình biện pháp dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác đào tạo giáo viên Công ... BIỆN PHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT THEO TIẾP CẬN TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ 2.1 NGUYÊN TẮC VÀ QUY TRÌNH THỰC HIỆN DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT THEO TIẾP CẬN TƯƠNG TÁC 2.1.1 Các ... nghệ Chương 3: Kiểm nghiệm đánh giá dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác đào tạo giáo viên Công nghệ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT THEO TIẾP CẬN TƯƠNG...
- 25
- 459
- 0
Môi trường dạy học thực hành kĩ thuật theo tiếp cận tương tác
... trường dạy học thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác 5.1 Nguyên tắc yêu cầu thiết kế môi trường dạy học thực hành kỹ thuật (thực hành kĩ thuật) theo quan điểm dạy học tương tác + ... phòng học, trang thiết bị, phương tiện dạy học Trong nhiều trường hợp, giáo viên tự tạo phương tiện dạy học phù hợp Môi trường theo quan điểm dạy học tương tác Dạy học tương tác q trình dạy học, ... luận dạy học đại, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội TĨM TẮT Mơi trường dạy học thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác Bài viết làm rõ quan niệm môi trường dạy học theo quan điểm dạy học tương...
- 10
- 214
- 0
luận án tiến sĩ dạy học cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo trong đào tạo giáo viên công nghệ
... chức dạy học môn học cụ thể Do nắm cấu trúc dạy học theo lý thuyết học tập kiến tạo có ý nghĩa lớn tổ chức dạy học môn học cụ thể Cấu trúc dạy học theo lý thuyết học tập kiến tạo tương tác hay ... cho dạy học nội dung môn học theo lý thuyết học tập kiến tạo; xây dựng quy trình dạy học theo lý thuyết học tập kiến tạo cho môn Cơ kỹ thuật 5.4 Kiểm nghiệm đánh giá dạy học Cơ kỹ thuật theo lý ... học tập kiến tạo vào dạy học để phát huy yếu tố tích cực người học, tác giả tập trung nghiên cứu đề tài Dạy học Cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo đào tạo giáo viên Cơng nghệ nhằm tìm...
- 157
- 754
- 1
tóm tắt luận án dạy học cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo trong đào tạo giáo viên công nghệ
... lý luận lý thuyết học tập kiến tạo, ứng dụng dạy học nói chung dạy học Cơ kỹ thuật chương trình đào tạo giáo viên Cơng nghệ trung học sở 5.2 Tìm hiểu thực trạng dạy học Cơ kỹ thuật trường cao ... học tập kiến tạo vào dạy học gọi dạy học kiến tạo thể qua hoạt động tổ chức dạy học môn học cụ thể Do nắm cấu trúc dạy học theo lý thuyết học tập kiến tạo có ý nghĩa lớn tổ chức dạy học môn học ... thuyết học tập kiến tạo vào dạy học môn Cơ kỹ thuật đào tạo giáo viên cao đẳng sư phạm công nghệ 6.2.3 Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm chứng giả thuyết khoa học...
- 26
- 572
- 1
Teaching Engineering Mechanics based constructivist theory in training technological teacher = Dạy học Cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo trong đào tạo giáo viên Công nghệ (tóm tắt + toàn văn)
... learning theory 11 Teacher is the person who supports and promotes activities to take place in a classroom environment Nội dung dạy học theo lý thuyết học tập kiến tạo không nội dung học mà người học ... kế dạy CKT theo lý thuyết học tập kiến tạo tạo cho SV chủ động học tập, rèn luyện tăng cường cho SV lực tự học, tự nghiên cứu, khả làm việc nhóm; kích thích khả tư duy, chịu khó suy nghĩ sáng tạo ... dung học mà người học cần tiếp thu mà kiến thức có liên quan đến kinh nghiệm người học 1.3.5 Applying Constructivist learning theory in teaching Constructivist learning theory considers learner...
- 25
- 511
- 0
Luận án dạy học cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo trong đào tạo giáo viên công nghệ
... học tập kiến tạo vào dạy học để phát huy yếu tố tích cực ngƣời học, tác giả tập trung nghiên cứu đề tài Dạy học Cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo đào tạo giáo viên Cơng nghệ nhằm tìm ... cho dạy học nội dung môn học theo lý thuyết học tập kiến tạo; xây dựng quy trình dạy học theo lý thuyết học tập kiến tạo cho môn Cơ kỹ thuật 5.4 Kiểm nghiệm đánh giá dạy học Cơ kỹ thuật theo lý ... trúc dạy học theo lý thuyết học tập kiến tạo Việc vận dụng lý thuyết học tập kiến tạo vào dạy học gọi dạy học kiến tạo đƣợc thể qua hoạt động tổ chức dạy học môn học cụ thể Do nắm cấu trúc dạy học...
- 159
- 307
- 0
Phát triển năng lực tự học vẽ kỹ thuật trong đào tạo giáo viên công nghệ
... Kim Thành, ( 2004), Hình học họa hình, NXB ĐHSP, Hà Nội 10 Nguyễn Kim Thành, ( 2005), Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đào tạo giáo viên kỹ thuật, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Đào tạo giáo viên ... đan xen 1.3 Thực trạng dạy v học VKT đo tạo giáo viên công nghệ (xét theo quan điểm phát triển NLTH) 1.3.1 Thực trạng học VKT sinh viên Qua tổng kết kinh nghiệm thân, qua hội thảo khoa học tọa đàm ... lực SV 7) Thực trạng trình dạy học VKT đào tạo giáo viên Công nghệ (chuyên ngành KTCN) lâu cha tổ chức hoạt động tự học phát triển lực tự học cho SV, cha cải tiến phơng pháp dạy học VKT theo hớng...
- 26
- 945
- 2
DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
... vào tương tác số kĩ thuật dạy học nhằm triển khai hiệu mơ hình dạy học thực tiễn đào tạo GVTH trình độ đại học CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ... húc Theo đó, tương tác dạy học chia thành dạng chính: tương tác người học - người dạy, tương tác người học - người học tương tác người dạy, người học với mơi trường Ngồi ra, số tương tác khác tương ... liên quan dạy học dựa vào tương tác, làm rõ chất dạng tương tác dạy học; chất đặc trưng dạy học dựa vào tương tác - Nghiên cứu đánh giá thực trạng trình dạy học dựa vào tương tác đào tạo GVTH...
- 27
- 445
- 0
DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
... đại học 43 1.5.2 Thực trạng dạy học dựa vào tương tác đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học 45 CHƯƠNG MƠ HÌNH DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ... tiến hành dạy học dựa vào tương tác 42 1.5 Thực trạng dạy học dựa vào tương tác đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học .43 1.5.1 Đặc điểm trình đào tạo giáo viên tiểu học ... người học động trình học tập, số đáng kể chiến lược dạy học hợp tác, dạy học theo chủ nghĩa sinh, dạy học kiến tạo, dạy học dựa vào vấn đề, dạy học dựa vào dự án , dạy học dựa vào tương tác Dạy học...
- 215
- 447
- 0
Hướng dẫn thực hành sư phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy
... luyện theo chương trình 2.2.3 Thực hành kỹ giáo dục – dạy học Nội dung 6: Thực hành tiếp cận hoạt động học có chủ định (kỹ lập kế Thực hành sư phạm thường xuyên hoạch hoạt động, thiết kế giảng, kỹ ... 1.2 Về kỹ Hình thành hệ thống kỹ nghề nghiệp gắn liền với thực tiễn bậc mầm non, bao gồm kỹ sư phạm bản; kỹ tiếp cận, tìm hiểu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ; kỹ giáo dục - dạy học 1.3 Về ... kỹ hình thành; làm tập thực hành (theo chương trình) Nội dung sinh viên tự hoạt động theo nhóm, tự nghiên cứu, tự tìm hiểu kênh thơng tin khác tự rèn luyện theo chương trình 2.2.2 Thực hành kỹ...
- 9
- 2,432
- 11
Bài 27: Thực hành - Bài tập tình huống về thu, chi trong gia đình - Giáo án Công nghệ 6 - GV:L.N.Mai:
... tính tập hơm cho thành thạo vận dụng vào sống - Chuẩn bị nội dung thực hành lần sau TIẾT 67: THỰC HÀNH BÀI TẬP TÌNH HUỐNG VỀ THU, CHI TRONG GIA ĐÌNH (T2) I Mục tiêu Thơng qua thực hành, HS: - Nắm ... nhập hộ gia đình thành phố khác thu nhập hộ gia đình nơng thơn GV chia lớp thành nhóm đưa nội dung cần thảo luận N1: Tính mức chi tiêu cho nhu cầu cần thiết tháng cho gia đình thành phố nơng thơn ... tháng, năm - Có ý thức giúp đỡ gia đình tiết kiệm chi tiêu II Chuẩn bị - GV: giáo án - HS: ghi, SGK III Tiến trình tiết dạy Ổn định 6A3 KTBC Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung HĐ1:Tìm hiểu...
- 3
- 3,716
- 9
Nghiên cứu đổi mới quản lý ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể
... thuật, công nghệ sản xuất công nghệ dạy học vận dụng vào việc cải tiến nội dung phƣơng pháp dạy học Nội dung chƣơng trình đào tạo chậm đƣợc đổi mới, đặc biệt với chủ trƣơng đào tạo theo học chế ... trường khoa học công nghệ Chúng ta sống thời đại mà khoa học công nghệ phát triển nhƣ vũ bão Khoa học công nghệ tác động mạnh mẽ đến đào tạo nói chung trƣờng ĐH nói riêng mà sở đào tạo phải tính ... lƣợng trƣờng Đại học sƣ phạm kỹ thuật theo tiếp cận QLCLTT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Đổi quản lý chất lƣợng trƣờng Đại học sƣ phạm kỹ thuật theo tiếp cận QLCLTT Giả thuyết khoa học Nếu đổi quản...
- 245
- 342
- 1
Thiết kế nội dung học tập thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác tích cực
... học tập thực hành kỹ thuật NDHT thực hành kỹ thuật kiến thức, kỹ người học cần phải lĩnh hội biến thành kinh nghiệm, khả thực thân phản ánh qua lực thực NDHT thực hành kỹ thuật làm để người học ... tính tương tác tích cực dạy học thực hành kỹ thuật, tạp chí khoa học số ĐHSP Hà Nội, tr 48-56 7) Nguyễn Cẩm Thanh, (2012), Chuẩn đánh giá dạy thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác ... học tiếp NDHT thực hành c) Chia NDHT thực hành kỹ thuật tương ứng với hoạt động hoạt động thành phần cho trình dạy học NDHT thực hành kỹ thuật phải phân chia thành vấn đề học tập tương đối độc...
- 10
- 225
- 0
Đánh giá bài dạy thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác tích cực
... tính tương tác tích cực dạy học thực hành kỹ thuật, tạp chí khoa học số ĐHSP Hà Nội, tr 48-56 7) Nguyễn Cẩm Thanh, (2012), Chuẩn đánh giá dạy thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác ... đích đánh giá dạy thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác tích cực Đánh giá đúng, xác chất lượng dạy THKT, theo quan điểm dạy học TTTC người dạy, cho tác dụng thiết thực sau: - Xác ... tạp chí Khoa học Giáo dục, số 55, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2010 Nguyễn Cẩm Thanh, Dạy học thực hành kỹ thuật theo định hướng "dạy học tích cực tương tác" , Tạp chí khoa học ĐHSP Hà...
- 10
- 278
- 0
Dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận năng lực thực hiện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng
... theo tiếp cận lực thực Quá trình dạy học theo tiếp cận NLTH môn học thực hành kỹ thuật đợc thực với quy trình xác định Việc mô hình hoá trình dạy học theo tiếp cận NLTH môn học thực hành kỹ thuật ... triển KH - CN dạy học theo tiếp cận NLTH việc đổi dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận NLTH đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng ngành công nghệ kỹ thuật điện trờng s phạm kỹ thuật cần ... Những bất cập dạy học thực hành kỹ thuật đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng trờng s phạm kỹ thuật: Thực tế hoạt động đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng trờng s phạm kỹ thuật năm gần xuất...
- 27
- 1,954
- 11
Hướng dẫn thực hành kỹ thuật tiện dương văn linh, nguyễn ngọc đào, trần thế san
... ﲰﻊ؟ﺑﺈ ' ، ﺀ ﺭ٠ ٢ ۶ ﳐ ﻢ.’ ٠ ٠ 4—.■ ١ ٠٠ f ١ I 300366 NHÀ XUẤT BẢN KHOA HỌC VÀ KỸ THUẬT H ﺍ ﻫ ﺎG DẤN THỤC HÀNH KỸ THUẬT,T!ỆN DƯƠNG VÁN LﺍNH - NGƯYẾN ngọc - TRAN THỂ SAN Ch.Ịu trách nhiệrrr ... rm؛ến tạo phoi Trong miền tạo phoi cO nhû'ng mặt tru.ợt la nhũ.ng mặt mà dO Ung suất tíếp cO gia trị cụ'c dại Trong ٩ uá trinh gia cOng vật líệu gia cOng tru.ọt theo mặt trượt nầy Miển tạo phoi ... rút phía sau (theo chiều mũi tên), tác dụng cúa bề mặt côn trục ống kẹp mà ống kẹp bị bóp lại, mặt trụ ống kep kẹp chặt chi tiết gia công Muốn tháo tiết gia công, cần xoay thép (3) theo chiều nguọc...
- 338
- 392
- 2
Phát triển năng lực thực hành nghiệp vụ sư phạm dựa vào nghiên cứu trường hợp trong đào tạo giáo viên tiểu học
... liền với thực tiễn giáo dục tiểu học Trong hoạt động thực hành nghiệp vụ sư phạm, sinh viên tiếp xúc với công việc dạy học giáo dục tiểu học, tiếp xúc với học sinh giáo viên tiểu học, trực tiếp tham ... phương pháp giáo dục dạy học tiểu học, kĩ thuật tổ chức dạy học, giáo dục học sinh, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết dạy học giáo dục bậc tiểu học; nắm phương pháp giải tình xảy thực tiễn giáo dục, ... hợp ứng dụng dạy học nghiệp vụ sư phạm hình thức: thảo luận, dạy học theo nhóm hợp tác, dạy học giải vấn đề, dạy học kĩ sư phạm dạy học bằng/ thông qua trái nghiệm Như vậy, chất dạy học nghiệp...
- 7
- 743
- 7
Quy trình hình thành kỹ năng thực hành sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện
... 2.3.1 Thực trạng tổ chức thực hành sư phạm cho sinh viên theo tiếp cận lực thực 2.3.2 Nguyên nhân thực trạng Chương 3: Quy trình tổ chức kỹ thực hành sư phạm cho sinh viên theo tiếp cận lực thực ... sinh viên 1.2.3 Thực hành – TTSP 1.2.4 Quy trình thực hành sư phạm 1.2.5 Năng lực thực 1.3 Quá trình tổ chức thực hành sư phạm cho sinh viên theo tiếp cận lực thực Chương 2: Thực trạng tổ chức thực ... viên có sở lý luận thực tiễn để tổ chức thực hành sư phạm theo tiếp cận lực thực nhằm nâng cao chất lượng hiệu trình đào tạo giáo viên ĐV sử dụng Các sở đào tạo giáo viên, quản lý giáo dục ...
- 5
- 505
- 1
Tiếp cận CDIO trong đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ đại học tại các trường đại học sư phạm kỹ thuật
... CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ NGÀNH CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO MÁY TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT 45 2.1 Thực trạng đào tạo GVDN trình độ đại học ... tiếp cận CDIO đào tạo ngành công nghệ, kỹ thuật Các trƣờng đại học giới nghiên cứu áp dụng CDIO đào tạo kỹ sƣ ngành công nghệ, kỹ thuật: khí, điện – điện tử, cơng nghệ thông tin lĩnh vực kỹ thuật ... thống dạy học, có tác dụng định hƣớng vận dụng thực tiễn làm gia tăng chất lƣợng đào tạo Mơ hình dạy học đào tạo giáo viên kỹ thuật theo tiếp cận “CDIO” vừa thể đƣợc triết lí, tƣ tƣởng dạy học...
- 121
- 376
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25