... cứu: Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtrườngdạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Giả thuyết khoa học Hiện nay, côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt q trình có mối liên hệ ngược, tácđộng qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí việc thực nhiệm vụ dạy ... chọn đề tàiThựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngdạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” Nhằm đề xuất số biện pháp thiết thựccôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc trẻ khuyết...
... sĩ chuyênngành QLGD TrườngĐạihọc Vinh làm luận văn đề tài khoa học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Song, việc nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn nhằm thựcquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... thức tiếp thu trình họcchuyênngành QLGD trườngĐạihọc Vinh Tác giả dựa vào sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn, qua đề ... niệm liên quan đến hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc .17 1.3.2 Đặc thù hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường THPT 25 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường THPT .26...
... thông côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc chưa cải cách, đổi bao Cách quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường phần lớn theo kinh nghiệm tự học hỏi Vì vậy, nghiên cứu thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộng ... phục vụ hoạtđộng giáo dục dạyhọc 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục, giữ vai trò chủ đạo nhà trường Mặt khác, hoạtđộngdạyhọc tảng ... đề tài hệ thống sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng Thông qua số khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý chương trình,...
... kĩ thuậtdạyhọc Khái quát quan điểm, PP kĩ thuậtdạyhọc Khái quát quan điểm, PP kĩ thuậtdạyhọc Một số phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc nhóm Dạyhọc nhóm: (Dạy học hợp tác, ... nên Phó HT CM 3 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ trưởngchuyênmôn 3.4 Báo cáo Ban giám hiệu việc thựcquảnlýdạyhọc tổ chuyênmôn - HĐ TCM đạo chung nhà trường chịu QL trực tiếp-> BC ... với côngtácquảnlýdạyhọc 2.1 Nội dung côngtácquản lý: HĐ QL theo chức côngtác QL: -QL việc lập KH thực chương trình theo PPCT.( Bước lập KH) -QL việc triển khai thực CT.( Bước TC thực...
... dục Trường THCS Đồng Tân Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ sở lý luận côngtácchuyênmôn biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS Khảo sát, phân tích đánh giá thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộng ... 1.2.3 Quảnlýdạyhọc + Quảnlýhoạtđộngdạy Là quảnlý việc thực chương trình kế hoạch dạyhọc chương trình dạyhọc quy định nội dung, phương pháp vá cách thứcdạyhọc môn, thời gian tiến hành dạy ... lệch + Quảnlýhoạtđộnghọc Người quảnlýtrườnghọc cần quan tâm hoạtđộnghọchọc sinh thông qua hoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho học sinh thực Quan...
... hành quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônchuyênngành nhà trường Tóm lại, từ vấn đề trình bày hoạtđộngdạy học, mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng học, khái niệm hoạtđộngdạyhọcmônchuyên ngành, ... hội 2.2.2 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọcmônchuyênngànhtrường Cao đẳng Kinh tế- Kỹthuật Trung ương Để đánh giá trực trạnghoạtđộngdạyhọcmônchuyênngànhtrường Cao đẳng Kinh tế- Kỹthuật Trung ... với thựctế 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônchuyênngànhtrường cao đẳng kinh tế- kỹthuật trung ương nguyên nhân hạn chế Để đánh giá trực trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn chuyên...
... lượng, hiệu việc dạyhọcthuật ngữ TACN, thơng qua đề tài “Ứng dụng mơ hình Bối cảnh hóa dạyhọcthuật ngữ TACN trườngĐạihọcKinhtếQuản trị Kinh doanh – Đạihọc Thái Nguyên” tác giả mong muốn ... linh hoạt, phù hợp tương lai khơng xa giúp nâng cao hiệu quả, chất lượng côngtácdạyhọcthuật ngữ TACN Nhà trường ĐV sử dụng Đề tài áp dụng trườngĐạihọcKinhtếQuản trị Kinh doanh – Đạihọc ... (TACN) cần thiết sinh viên trườngchuyênnghiệp nói chung sinh viên trườngĐạihọcKinhtếQuản trị Kinh doanh – Đạihọc Thái Nguyên nói riêng Bối cảnh hóa (BCH) trở thành thuật ngữ quen thuộc lĩnh...
... vụ nghiệpcơngnghiệp hóa, đại hóa đất nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tácđộngquản lý: (1) tácđộng chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tácđộng chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuản ... Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường ... trường học, quảnlýtàitrường học, quảnlý lớp học nhiệm vụ giáo viên, quảnlýquan hệ nhà trườngcộngđồng Tóm lại, nhà trường đối tượng cuối quảnlý giáo dục Dạyhọc giáo dục thống hoạt động...
... Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạy nghề Trường Cao đẳng nghề KinhtếCông nghệ Thành phố Hồ Chí Minh” thực Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạy ... Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạy nghề Trường Cao đẳng nghề KinhtếCơng nghệ Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa họcCôngtácquảnlýhoạtđộngdạy nghề Trường Cao đẳng nghề Kinhtế ... qua công tác: - Quảnlý xây dựng kế hoạch dạyhọc giáo dục - Quảnlýthực kế hoạch dạyhọc - Quảnlýthực kế hoạch giáo dục - Quảnlý đánh giá kết học tập rèn luyện sinh viên - Quảnlý hợp tác dạy...
... dung quảnlý đặc thù quảnlý nhà trường Như hiểu quảnlý HĐDH tácđộng có mục đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giảng dạy GV, hoạtđộnghọc HS môi trườngdạy học, đảm bảo cho hoạtđộngthực ... Theo quảnlý tương tác yếu tố thuộc cấu trúc HĐDH quảnlý tương tác người dạy người học trình dạy học, quảnlýtácđộng người dạy môi trường, quảnlý tương tác người học môi trường Trong PP học ... tạo, đạt mục tiêu đề nhà trường Từ khẳng định rằng, quảnlý HĐDH gồm nội dung quảnlýhoạtđộngdạy GV, quảnlýhoạtđộnghọc HS, quảnlý môi trườngdạyhọcquảnlý tương tác ba yếu tố Tuy nhiên,...
... cônghoạtđộng 12 dạyhọcmôn GDCD, nhằm thực tốt mục tiêu nhiệm vụ dạyhọc nhà trường 1.1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn GDCD Quảnlýhoạtđộngdạyhọc (QLHĐDH) thực chất tácđộng chủ thể quản ... tỏ lý luận liên quan đến hoạtđộngdạyhọcmôn GDCD quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn GDCD Trường PTDT NT tỉnh Việc nghiên cứu chương sở để đánh giá thựctrạnghoạtđộngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... GDCD nhà trường 2.2.5 Những yếu tố tácđộng đến thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn GDCD Trường PTDT NT tỉnh Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn GDCD Trường PTDT NT tỉnh chịu tácđộng nhiều...
... đến quản lí hoạtđộng sư phạm có quản lí HĐDH Quản lí HĐDH phân thành hai q trình là: - Quản lí q trình dạyhọc lớp - Quản lí q trình dạyhọc lên lớp Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạt ... Hoạtđộngtrường phổ thông dạy học, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộng 1.4.1.4 Quản lí hoạtđộngdạyhọc Chất lượng giáo dục nói chung chủ yếu nhà trường tạo nên, nói đến quản lí nhà trường ... thiết thực đòi hỏi phải nâng cao trình độ nghề nghiệp người GV 1.4 Lí luận quản lí hoạtđộngdạyhọctrường Trung học phổ thông 1.4.1 Khái niệm quản lí hoạtđộngdạyhọc 1.4.1.1 Quản lí - Quản...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... Nội dung côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình...
... môi trườngtácđộng vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học tập học sinh * Hoạt ... sau: Chương 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo chương trình SGK THCS thành phố Cà Mau Chương 2: ThựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh theo SGK THCS thành ... chất lượng dạyhọc theo chương trình SGK tiếngAnh THCS thành phố Cà Mau 8.2 Luận văn nêu thựctrạngquảnlýdạyhọc đánh giá trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường THCS thực chương...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlýThuật ngữ Quảnlý (tiếng ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạythúcđẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ ... sau: - Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, thành...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... Nội dung côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình...