... trạng khảsángtạotrẻHĐCH 40 Tiểu kết chương 45 Chương THỰCNGHIỆMBIỆNPHÁPPHÁTHUYKHẢNĂNGSÁNGTẠOCỦATRẺ - TUỔITRONGHĐCHỞTRƯỜNGMẦMNON 46 3.1 Xây dựng biện ... điểm sángtạotrẻ em biệnpháppháthuykhảsángtạotrẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động ca hát 3.2 Nghiên cứu thực tiễn biệnpháppháthuykhảsángtạotrẻ mẫu giáo - tuổi 3.3 Đề xuất thựcnghiệm số biện ... sángtạo 1.3 Khảsángtạotrẻmầmnon 11 1.3.1 Khảsángtạotrẻmầmnon 11 1.3.2 Đặc điểm sángtạotrẻmầmnon 11 1.3.3 Vai trò sángtạophát triển trẻmầm non...
... Cơ sở lí luận sángtạotrẻ mẫu giáo – tuổi TCĐK Chương Thực trạng sử dụng biệnpháppháthuykhảsángtạo cho trẻ – tuổi TCĐK số trườngmầmnon tỉnh Tây Ninh Chương Một số biệnpháppháthuykhả ... niệm biệnpháp 54 3.1.2 Cơ sở định hướng cho việc đề xuất biệnpháppháthuykhảsángtạotrẻ – TCĐK 54 3.1.3 Một số biệnpháppháthuykhảsángtạo cho trẻ – tuổi TCĐK ... giáo viên mầmnon có thêm sở lý luận khoa học khảsángtạotrẻ mẫu giáo - tuổi trò chơi đóng kịch - Thực trạng khảsángtạotrẻ – tuổi TCĐK Tây Ninh Xây dựng số biệnpháppháthuykhảsángtạo trò...
... số biệnpháppháthuykhảsángtạo hợp lý tạo điều kiện nâng cao khảsángtạotrẻ – tuổi TCĐK Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu khảsángtạotrẻ mẫu giáo – tuổitrườngmầm non: 1 /6, Thực ... niệm biệnpháp 54 3.1.2 Cơ sở định hướng cho việc đề xuất biệnpháppháthuykhảsángtạotrẻ – TCĐK 54 3.1.3 Một số biệnpháppháthuykhảsángtạo cho trẻ – tuổi TCĐK ... of 162 1.4.3 Những biểu sángtạotrẻ 5- tuổi TCĐK 31 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆNPHÁPPHÁTHUYKHẢNĂNGSÁNGTẠO CHO TRẺ – TUỔITRONG TCĐK Ở MỘT SỐ TRƯỜNGMẦMNON TỈNH TÂY NINH ...
... tạo hình cuảtrẻ – tuổi 13 1.4 Đồ chơi trò chơi tạo hình trƣờng mầmnon 14 1.4.1 Đồ chơi trò chơi với phát triển khảsángtạotrẻ -6 tuổi 16 1.4.2 Khảsángtạotrẻ thơng qua ... 45 2.2 .5 Kết thựcnghiệm 45 2.2 .5. 1 Kết thựcnghiệm khảo sát 50 2.2 .5. 2 Kết thựcnghiệm tác động 50 2.2 .5. 3 Kết thựcnghiệm kiểm chứng 51 PHẦN 3: KẾT LUẬN ... thành trẻ kỹ năng, kỹ xảo tạo hình, lực quan sát khảsángtạo 1.4.1 Đồ chơi trò chơi với phát triển khảsángtạotrẻ -6 tuổi Đồ chơi đồ chơi giáo dục mầmnon Đồ chơi trò chơi đóng vai trò quan trong...
... Chương 4: Thựcnghiệm sư phạm số biệnphápphát triển khảsángtạo cho trẻ – tuổi hoạt động dạy trẻ xếp theo quy luật Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN KHẢNĂNGSÁNGTẠO CHO TRẺ – TUỔITRONG ... số biệnphápphát triển khảsángtạo cho trẻ – tuổi hoạt động dạy trẻ xếp theo quy luật 5. 4 Tiến hành thựcnghiệm sư phạm biệnphápphát triển khảsángtạo cho trẻ – tuổi hoạt động dạy trẻ xếp ... phù hợp biệnpháp nhằm phát triển khảsángtạotrẻ góp phần thực mục tiêu giáo dục đặt 40 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN KHẢNĂNGSÁNGTẠO CHO TRẺ – TUỔITRONG HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ SẮP...
... bạn: Biệnphápphát triển khảsángtạotrẻ thông qua việc sử dụng nguyên vật liệu mở” Ý tưởng nảy sinh từ việc tổ chức hoạt động lớp B Giải vấn đế: Có thể nói việc sử dụng nguyên vật liệu mở việc ... hiệu quả, pháthuy hết khảsángtạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Trước tiên ta cần lưu ý vấn đề sau: Nguyên vật liệu phải thật đơn giản (rẻ tiền, dễ tìm, an tồn ) Ngun vật liệu dễ thực (cơ ... tưởng tượng sángtạo nhóm trẻ Cách giải tơi thựctrẻ cho kết tốt Kết đạt được: _ Với nguyên vật liệu đơn giản lại tổ chức nhiều hoạt động khác xun suốt _Từ MĐYC đạt hiệu cao, trẻ hoạt động sáng...
... tưởng tượng sángtạo nhóm trẻ Cách giải tơi thựctrẻ cho kết tốt Kết đạt được: _ Với nguyên vật liệu đơn giản lại tổ chức nhiều hoạt động khác xun suốt _Từ MĐYC đạt hiệu cao, trẻ hoạt động sáng ... khăn cần giải đây: Là có đầy đủ nguyên vật liệu ta làm cách để phát triển tưởng tượng cho trẻ giúp trẻ hoạt động sángtạo theo tưởng tượng Hướng giải sau: Bước 1: Sưu tầm nguyên vật liệu cần cho ... cao, trẻ hoạt động sángtạophát triển tưởng tượng tốt, thêm cảm xúc trẻphát triển tốt, trẻ biết giao lưu tình cảm với đồ vật, cỏ hồn nhiên dễ thương _ Qua ta giáo dục trẻ mối quan hệ giao lưu...
... CHƯƠNG THỰC TRẠNG KHẢNĂNGSÁNGTẠOCỦATRẺ 5- 6TUỔITRƯỜNGMẦMNON PHÚC THẮNG THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC QUA HOẠT ĐỘNG CHẮP GHÉP 2.1 HOẠT ĐỘNG CHẮP GHÉP CỦATRẺ 5- 6TUỔITRƯỜNGMẦMNON PHÚC ... điểm tâm – sinh lý trẻ 5- 6tuổi 1.1.1.1 Đặc điểm sinh lí trẻ 5- 6tuổi Độ tuổi 5- 6tuổi giai đoạn cuối trẻ lứa tuổimầmnonỞ độ tuổi này, cấu tạo tâm lí đặc trưng người hình thành phát triển mạnh ... nhân thực trạng giả phápnâng cao khảsángtạotrẻ – tuổitrườngmầmnon Phúc Thắng qua hoạt động chắp ghép NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 TÍNH SÁNGTẠO VÀ KHẢNĂNGSÁNGTẠOCỦATRẺ – TUỔI...
... giáo dục trẻ 5- 6tuổi Mục đích nghiên cứu: Đề số biệnpháp cho trẻ - tuổiphát triển “ý tưởng sángtạo thơng qua hoạt động tạo hình Đối tượng nghiên cứu: 27 cháu – tuổitrườngmầmnon Đồng Lộc, ... cho trẻ lượng kiến thức rộng, kho tàng kiến thức móng vững để trẻthực nhiệm vụ tạo hình phát triển ý tưởng sángtạo hoạt động tạo hình * Biệnpháp 4: Phát triển “ý tưởng sángtạopháthuy tính ... môi trường tinh thần - thành tố quan trọng việc tổ chức mơi trường giáo dục nhằm góp phần thúc đẩy phát triển khảsángtạo trẻ, để tạo mơi trường tinh thần cho trẻmầmnon nói chung trẻ 5- 6 tuổi...
... động chắp ghép phát triển trẻ 15 1.3 HOẠT ĐỘNG CHẮP GHÉP ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KHẢNĂNGSÁNGTẠOCỦATRẺ 17 CHƢƠNG THỰC TRẠNG KHẢNĂNGSÁNGTẠOCỦATRẺ 5- 6TUỔI TRƢỜNG MẦMNON PHÚC THẮNG ... trẻ 5- 6tuổi 1.1.2 Khảsángtạotrẻ – tuổi 1.1.2.1 Khái niện sángtạokhảsángtạo 1.1.2.2 Nguồn gốc sángtạo nghệ thuật trẻmầmnon 1.1.2.3 Các giai đoạn hoạt động sángtạo ... nhân thực trạng giả phápnâng cao khảsángtạotrẻ – tuổitrườngmầmnon Phúc Thắng qua hoạt động chắp ghép NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 TÍNH SÁNGTẠO VÀ KHẢNĂNGSÁNGTẠOCỦATRẺ – TUỔI...
... 120 trẻ mẫu giáo lớn độ tuổi từ 56tuổitrườngmầmnon Hoa Hồng trườngmầmnon Kim Giang Trong 60 trẻtrườngmầmnon Hoa Hồng lấy lớp, lớp 30 trẻ lớp Số lớp Số Tương tự 60 trẻtrườngmầmnon ... chung sángtạotrẻ mẫu giáo lớn 56 tuổi: 1.3.1 Sángtạo trẻ: Ở lứa tuổi mẫu giáo, trẻphát triển mạnh chức tâm lý: Tri giác, tư duy, tưởng tượng, sángtạoTrong việc nghiên cứu sángtạo trẻ, ... 56tuổi bộc lộ khảsángtạo thơng qua hoạt động tạo hình, song thực tế khả bộc lộ chưa cao, có biệnpháp tác động sư phạm phù hợp khảsángtạotrẻ cải thiện Khảsángtạotrẻ mẫu giáo lớn môi trường...
... 56tuổi bộc lộ khảsángtạo thơng qua hoạt động tạo hình, song thực tế khả bộc lộ chưa cao, có biệnpháp tác động sư phạm phù hợp khảsángtạotrẻ cải thiện Khảsángtạotrẻ mẫu giáo lớn mơi trường ... cứu khảsángtạotrẻ 5- 6tuổi thơng qua trò chơi nặn 2 .6 Khách thể nghiên cưú: 120 trẻ độ tuổi từ đến tuổitrườngmầmnon Hoa hồng trườngmầmnon Kim giang 2.7 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp ... khảsángtạotrẻ mẫu giáo lớn 56tuổi thơng qua trò chơi nặn 2.3.4 Đánh giá kết thựcnghiệm đề xuất số kiến nghị nhằm cải thiện khảsángtạotrẻ 2.4 Giả thuyết nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo lớn 5 6...
... KHẢNĂNGSÁNGTẠOCỦATRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NẶN THEO ĐỀ TÀI VÀ KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI CỦA MỘT SỐ BIỆNPHÁP 3.1 Cơ sở xây dựng số biệnpháppháthuykhảsángtạotrẻ mẫu giáo – tuổi ... viên mầmnon vai trò hoạt động giúp pháthuykhảsángtạophát triển trẻ, biệnpháppháthuykhảsángtạotrẻ thông qua hoạt động nặn theo đề tài ~ 27 ~ + Giáo viên mầmnon nên vận dụng biệnpháp ... tài trẻ mẫu giáo – tuổitrườngmầmnonThực Hành 3.2 Một số biệnpháppháthuykhảsángtạotrẻ mẫu giáo – tuổi 3.2.1 Biệnpháp 1: Cung cấp biểu tượng cho trẻ giới xung quanh 3.2.1.1 Ý nghĩa biện...
... phút) 2 ,5 – 3 ,5 17 ,5 7,8 3 ,5 – 4 ,5 37 ,5 7 ,5 4 ,5 – 5, 5 51 ,5 6, 4 5, 5 – 6 ,5 62 ,5 1 ,6 Theo L.X Vưgotxki A.R Luria, phát triển ý trẻ phụ thuộc vào việc tổ chức trình ý tổ chức hoạt động đa dạng trẻ. Trong ... gian 34 1 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ hợp tác trẻ 5- 6tuổi 35 1 .6 Khái niệm biệnpháp 35 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG BIỆNPHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5- 6TUỔITRONG TRÒ ... trẻtrẻ 5- 6tuổitrẻ TCDG 59 3.2 Tổ chức thử nghiệm số biệnpháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 5- 6tuổi trò chơi dân gian 65 3.2.1 Mục đích thử nghiệm 65 ...
... dục cho trẻ em độ tuổimầm non, trẻ 5- 6tuổi Việc tìm tòi phát triển biệnpháp như: tạo môi trường để phát triển khả giao tiếp cho trẻ, dạy trẻ cách giao tiếp trường hợp khác nhau, rèn cho trẻ kĩ ... triển kĩ giao tiếp cho trẻtrườngmầmnon cách tốt Một số biệnphápphát triển kĩ giao tiếp cho trẻ 5- 6tuổitrườngmầmnon : 4.1 Tạo môi trường để phát triển kĩ giao tiếp cho trẻ thông qua hoạt ... dụng trườngtrườngmầmnon nói chung Với kinh nghiệm có q trình giảng dạy, tơi mạnh dạn áp dụng biệnpháp nhằm phát triển tăng cường khả giao tiếp cho trẻmầm non, đặc biệt trẻ 5- 6tuổi Trong...
... đúng: 28 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 50 % - Trẻ cha biết xếp bố cục tranh: 35/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 62 ,5% - Trẻ cha sángtạo vẽ: 43 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 76, 7% - Trẻ cha phân biệt rõ màu sắc: 15/ 56 trẻ, chiếm ... tỉ lệ: 26, 7% - Trẻ rụt rè nhút nhát: 30 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 53 ,5% Đứng trớc tình hình nh vậy, trăn trở suy nghĩ: có biệnpháp để trẻ chủ động sáng tạo, hoạt động tích cực hoạt động tạo hình ... Thủ Làm để pháthuy tính tích cực chủ dộng sángtạotrẻ – tuổi hoạt dộng tạo hình ( Hoạt dộng vẽ) BiƯn ph¸p 3: Ph¸t huy tính tích cực khãsángtạotrẻ thông qua việc cho trẻ hoạt động tạo hình...
... đạt - Trẻ cầm bút chưa đúng: 12/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 21,4% - Tư ngồi chưa đúng: 28 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 50 % - Trẻ chưa biết xếp bố cục tranh: 35/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 62 ,5% - Trẻ chưa sángtạo ... vẽ: 43 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 76, 7% - Trẻ chưa phân biệt rõ màu sắc: 15/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 26, 7% - Trẻ rụt rè nhút nhát: 30 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 53 ,5% Đứng trước tình vậy, tơi ln trăn trở suy ... nhận thứctrẻ mơn tạo hình diển cách dần dần, từ từ có hiệu Biệnpháp 3: Pháthuy tính tích cực khãsángtạotrẻ thông qua việc cho trẻ hoạt động tạo hình mội lúc nơi: Trẻ lứa tuổimầmnon học...
... tranh: 35/ 56 trỴ, chiÕm tØ lƯ: 62 ,5% - Trẻ cha sángtạo vẽ: 43 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 76, 7% - Trẻ cha phân biệt rõ màu sắc: 15/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 26, 7% - Trẻ rụt rè nhút nhát: 30 / 56 trẻ, chiếm ... Làm để pháthuy tính tích cực chủ dộng sángtạotrẻtuổi hoạt dộng tạo hình ( Hoạt dộng vẽ) chọn đề tài: Làm để pháthuy tính tích cực chủ động sángtạo cho trẻ 5- tuổi hoạt động tạo hình" ... thøc trẻ môn tạo hình đợc diển cách dần dần, từ từ có hiệu Biệnpháp 3: Pháthuy tính tích cực khãsángtạotrẻ thông qua việc cho trẻ hoạt động tạo hình mội lúc nơi: Trẻ lứa tuổimầmnon học...