0

thực hành sư phạm trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non trình độ cao đẳng

Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường cao đẳng sư phạm trung ương

Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường cao đẳng phạm trung ương

Khoa học xã hội

... vào chương trình đào tạo từ trình đào tạo trường đại học, cao đẳng Tầm quan trọng khẳng định ngành đào tạo có tính chất nghề cao Cụ thể chương trình đào tạo giáo viên MN trình độ cao đẳng hệ quy, ... trường Cao đẳng phạm Trung ương Vì tơi chọn đề tài: Đánh giá kết thực đổi chương trình đào tạo giáo viên Mầm non trường cao đẳng phạm Trung ương nhằm nghiên cứu việc thực hiện, triển khai chương ... đẳng quy trường Cao đẳng phạm trung ương xây dựng từ tảng chương trình hệ trung cấp phạm mầm non, sau chỉnh sửa chuyển lên đào tạo hệ cao đẳng quy Để có chương trình đào tạo đạt chuẩn, nhà...
  • 7
  • 983
  • 5
Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương

Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường Cao đẳng phạm Trung Ương

Sư phạm

... CĐ Cao đẳng CĐSP Cao đẳng phạm CTĐT Chương trình đào tạo CTGD Chương trình giáo dục ĐVHT Đơn vị học trình GD Giáo dục GDMN Giáo dục Mầm non GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GVMN Giáo viên Mầm non ... sóc giáo dục trẻ trước tuổi đến trường Đặc biệt chương trình đào tạo giáo viên mầm non hệ Cao đẳng quy trường Cao đẳng phạm trung ương xây dựng từ tảng chương trình hệ trung cấp phạm mầm non, ... chương trình đào tạo cho 13 chuyên ngành đào tạo GD giáo dục Mầm non trình độ cao đẳng hệ quy trường Cao đẳng phạm Trung ương Vì tơi chọn đề tài: Đánh giá kết thực đổi chƣơng trình đào tạo đổi...
  • 116
  • 828
  • 0
Hướng dẫn thực hành sư phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy

Hướng dẫn thực hành phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy

Cao đẳng - Đại học

... dẫn giáo viên mầm non Nội dung 5: Tiếp tục tìm hiểu giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân; tìm hiểu loại hình trường lớp, giáo viên mầm non, trường mầm non chương trình chăm sóc giáo dục mầm ... học mầm non Hình thành cho sinh viên ý thức rèn luyện tay nghề, biết liên kết nội dung thực hành phạm với TTTN để nâng cao hiệu đào tạo nghề Phấn đấu trở thành giáo viênphẩm chất lực phạm ... người giáo viên mầm non; tìm hiểu việc thực chương trình chăm sóc giáo dục (CSGD) trẻ hành; tìm hiểu hoạt động giáo viên trẻ ngày: 10 tiết lên lớp Nội dung Khoa mời giảng viên Tổ Tâm lý- Giáo...
  • 9
  • 2,432
  • 11
thực trạng quản lý giảng dạy trong việc đào tạo giáo viên tiểu học ở trường cao đẳng sư phạm bình phước và một số giải pháp

thực trạng quản lý giảng dạy trong việc đào tạo giáo viên tiểu học ở trường cao đẳng phạm bình phước và một số giải pháp

Thạc sĩ - Cao học

... độ cao đẳng 2.1.2.1 Mục tiêu đạo tạo a Mục tiêu đào tạo trình độ cao đẳng Luật giáo dục năm 2005 rõ: Giáo dục đại học đào tạo trình độ: trình độ cao đẳng, trình độ đại học, trình độ thạc sĩ, trình ... công tác giảng dạy Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên sau: - Sau đại học (gồm tốt nghiệp đào tạo) : 17 giáo viên - Đại học (gồm tốt nghiệp đào tạo) : 38 giáo viên - Cao đẳng: giáo viên Cơ cấu tổ chức ... kết học tập b Chương trình đào tạo GVTH trình độ cao đẳng CTK đào tạo GVTH trình độ cao đẳng ban hành kèm định số: 17/2004/QĐ - BGD & ĐT, ngày 16/6/2004 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: quy định...
  • 98
  • 449
  • 0
Thực trạng quản lý giảng dạy trong việc đào tạo giáo viên tiểu học ở trường cao đẳng sư phạm bình phước và một số giải pháp

Thực trạng quản lý giảng dạy trong việc đào tạo giáo viên tiểu học ở trường cao đẳng phạm bình phước và một số giải pháp

Thạc sĩ - Cao học

... độ cao đẳng 2.1.2.1 Mục tiêu đạo tạo a Mục tiêu đào tạo trình độ cao đẳng Luật giáo dục năm 2005 rõ: Giáo dục đại học đào tạo trình độ: trình độ cao đẳng, trình độ đại học, trình độ thạc sĩ, trình ... lao động Mục tiêu việc dạy phải qn triệt tồn q trình giảng dạy quán triệt mục tiêu môn học thuộc chương trình đào tạo b Mục tiêu đào tạo GVTH trình độ cao đẳng CTK đào tạo GVTH trình độ cao đẳng ... kết học tập b Chương trình đào tạo GVTH trình độ cao đẳng CTK đào tạo GVTH trình độ cao đẳng ban hành kèm định số: 17/2004/QĐ - BGD & ĐT, ngày 16/6/2004 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: quy định...
  • 20
  • 237
  • 0
Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non

Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non

Thạc sĩ - Cao học

... Hoằng Thành phố Huế Đội ngũ -22 có trình độ đại học phạm mầm non đại học khác - 22 có trình độ cao đẳng phạm Mầm non - có trình độ trung cấp mầm non 27 có trình độ đại học phạm mầm non ... Kidsmart) - 13 có trình độ đại học phạm mầm non đại học khác - 02 có trình độ cao đẳng phạm Mầm non - 02cơ có trình độ trung cấp mầm non Mẫu giáo lớn: lớp, mẫu giáo nhỡ: lớp, mẫu giáo bé: lớp, ... lớp, mẫu giáo bé: lớp, nhà trẻ: lớp Tổng số cháu: 700 -09 cô có trình độ đại học phạm mầm non đại học khác - 07 có trình độ cao đẳng phạm Mầm non -06 có trình độ trung cấp mầm non Mẫu giáo...
  • 45
  • 3,605
  • 14
Quản lý hoạt động đào tạo nâng chuẩn cho giáo viên mầm non tại trường cao đẳng sư phạm Yên Bái

Quản lý hoạt động đào tạo nâng chuẩn cho giáo viên mầm non tại trường cao đẳng phạm Yên Bái

Sư phạm

... Chƣơng trình đào tạo Chương trình đào tạo cơng cụ để thực hóa mục tiêu đào tạo Chương trình đào tạo xây dựng để thực mục tiêu đào tạo Do mục tiêu đào tạo hệ VLVH đào tạo hệ quy nên chương trình đào ... cho giáo viên mầm non từ trình độ trung cấp lên trình độ cao đẳng trƣờng CĐSP 1.3.1 Đặc trƣng công tác đào tạo nâng chuẩn giáo viên mầm non trƣờng CĐSP Công tác đào tạo trường cao đẳng phạm ... hoạt động đào tạo quản lý hoạt động đào tạo nâng chuẩn cho giáo viên mầm non Trường Cao đẳng phạm 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo quản lý hoạt động đào tạo nâng chuẩn cho giáo...
  • 118
  • 422
  • 0
Giáo trình tiếng việt (giáo trình đào tạo giáo viên mầm non) trình (tập 2)  phần 2

Giáo trình tiếng việt (giáo trình đào tạo giáo viên mầm non) trình (tập 2) phần 2

Giáo dục hướng nhiệp

... chất pháp chế phong cách hành chính, thể thức nghiêm chỉnh hoạt động hành đòi hỏi phải có lớp từ ngữ hành chính, Ví dụ: u ỷ ban Nhân dân, Hội đồng Nhân dân, Bộ Giáo dục Đào tạo, bí thư, trưởng, chủ ... người tin Có nhiều cách trình bày phận văn song quy hai phương pháp trình bày phổ biến nhất: a Trình bày theo trình tự thực tế lịch sử, tức theo trật tự thời gian Thí dụ: trình bày tiểu sứ nhà ... mà khảng định lại vấn đề tầm nhìn cao Có thể nêu tác dụng vê' nhận thức, đề phương hướng suy nghĩ hành động Trong phần kết, có ý độc đáo gây ân tượng mạnh mẽ, tạo dư âm cuối người đọc Hoài Thanh...
  • 67
  • 1,097
  • 3
Giáo trình tiếng việt (giáo trình đào tạo giáo viên mầm non) trình (tập 2)  phần 1

Giáo trình tiếng việt (giáo trình đào tạo giáo viên mầm non) trình (tập 2) phần 1

Mầm non - Mẫu giáo

... NGUYỄN XUÂN KHOA TIẾNG VIỆT ■ GIÁO TRÌNH Đ À O TẠO GIÁO VIÊN MÂM NON Táp (Tái lần thứ ba) NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC PHẠM Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐH TN http://www.lrc-tnu.edu.vn ... từ thành tố có ý nghĩa kết hợp với Các thành tô' độc lập hay khơng độc lập Ví dụ, từ ghép như: xe đạp, trông nom, tươi sáng thành tố thuộc loại có ý nghĩa độc lập; từ ghép như: quốc gia, độc ... gia, độc lập, tô quốc thành tô thuộc loại có ý nghĩa khơng độc lập Từ ghép chia hai loại: từ ghép đẳng lập từ ghép phụ Từ ghép đẳng lập Từ ghép đẳng lập từ cấu tạo hai thành tố có vai trò ngang...
  • 99
  • 479
  • 3
MỘT số đề XUẤT đối với CÔNG tác đào tạo GIÁO VIÊN mầm NON NHẰM đáp ỨNG yêu cầu đổi mới GIÁO dục

MỘT số đề XUẤT đối với CÔNG tác đào tạo GIÁO VIÊN mầm NON NHẰM đáp ỨNG yêu cầu đổi mới GIÁO dục

Quản lý giáo dục

... thực hành, sở đào tạo giáo viên mầm non với thực tiễn giáo dục mầm non: trình đào tạo giáo viên mầm non khơng tồn dạng lý thuyết túy mà luôn kết hợp với thực hành, cần thâm nhập gắn kết với thực ... đào tạo lại” đáp ứng yêu cầu thực tiễn công việc sở giáo dục mầm non Từ phân tích nêu cho thấy việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non cần trọng từ sở đào tạo Khoa giáo dục mầm non ... lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên mầm non Việc đào tạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cho bậc học mầm non nhiệm vụ đặt cấp bách trình đổi phát triển ngành học mầm non đất nước...
  • 6
  • 622
  • 0
SKKN nâng cao chất lượng giảng dạy các bài thực hanh thi nghien trong chuong trinh sinh hoc 8

SKKN nâng cao chất lượng giảng dạy các bài thực hanh thi nghien trong chuong trinh sinh hoc 8

Sinh học

... giải vấn đề quan sát tiến hành thực hành, thí nghiệm, làm báo cáo 1.5- Phạm vi nghiên cứu - Vấn đề tơi trình bày hình thành qua số thực hành, thí nghiệm học chương trình sinh học lớp 8: Tiết ... phương pháp thực hành, qua nghiên cứu thực tế giảng dạy thực hành, thí nghiệm chương trình sinh học nói chung, tơi chọn vấn đề để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao hiệu giảng dạy tiết thực hành, thí ... khơng có phòng thực hành, dụng cụ thí nghiệm, thực hành thiếu thốn, chất lượng đồ dùng không đảm bảo, kinh phí mua vật mẫu khơng có, kĩ thực hành số giáo viên thiếu dẫn đến kết thực hành thường...
  • 14
  • 1,163
  • 0
Phát triển chương trình ngành giáo dục mầm non của trường cao đẳng sư phạm cao bằng theo chuẩn đầu ra

Phát triển chương trình ngành giáo dục mầm non của trường cao đẳng phạm cao bằng theo chuẩn đầu ra

Sư phạm

... giá giáo dục mầm non năm 2008 Nhà xuất Giáo dục [22] - Các chun đề “Đổi chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non đào tạo giáo viên mầm non Vụ giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳngphạm Trung ... 13 Có nhiều dạng đào tạo: Tùy theo mục đích đào tạo mà có hình thức đào tạo nhƣ sau: - Đào tạo - Đào tạo chuyên sâu - Đào tạo nghề nghiệp - Đào tạo từ xa - Đào tạo dài hạn - Đào tạo ngắn hạn Bên ... Trƣờng CĐSP Cao Bằng thực liên kết đào tạo nguồn nhân lực có trình độ đại học, cao đẳng, đào tạo liên thơng từ trình độ trung cấp lên trình độ cao đẳng nhiều ngành nghề, lĩnh vực (sƣ phạm sƣ phạm) ...
  • 136
  • 573
  • 2
Các biện pháp quản lý chương trình bồi dưỡng giáo viên mầm non nhằm nâng cao chất lượng trong giai đoạn hiện nay

Các biện pháp quản lý chương trình bồi dưỡng giáo viên mầm non nhằm nâng cao chất lượng trong giai đoạn hiện nay

Thạc sĩ - Cao học

... [ Đào tạo, bồi dưỡng 1.1.2 Biện pháp quản lý 1.2 Giáo viên mầm non - Nhân tố định chất lượng GDMN 1.2.1 Đội ngũ giáo viên 1.2.2 Đội ngũ giáo viẻn mầm non 1.2.3 Vai trò đội ngũ giáo viên mầm non ... lý chương trình bồi dưỡng giáo viên mầm non Hà nội nâng cao chất lượng giáo dục mầm non III NHIỆM VỤ NGHIÊN cứu 3.1 Hệ ihống hóa CƯ sở lý luận vấn đề quản lý chương trình bổi dưỡng giáo viên mầm ... thể vé giáo dục mầm non 10 năm tới Cụ thể hố có nội dung nội dung thứ tư tăng cường đào tạo bổi dưỡng giáo viên mầm non, đổi công tác tổ chức quản lý, đé xuất sách chế độ giáo viên mầm non ngồi...
  • 111
  • 304
  • 2
thông báo : Học bổ sung kiến thức đầu vào hệ liên thông trình độ Cao đẳng, Đại học – 2012

thông báo : Học bổ sung kiến thức đầu vào hệ liên thông trình độ Cao đẳng, Đại học – 2012

Cao đẳng - Đại học

... chuyên môn: Cử giáo viên giảng dạy theo kế hoạch( Danh sách gửi phòng Đào tạo trước ngày 10 /11/2012 để theo dõi thực hiện) Nội dung giảng dạy: - Căn vào chương trình giảng dạy, giáo viên lên lớp ... / KH- TĐHHN KẾ HOẠCH V/V Học bổ sung kiến thức đầu vào hệ liên thơng trình độ Cao đẳng, Đại học - 2012 I- Lịch học hệ Cao đẳng: TT Học phần bổ sung Quản lý Tài nguyên Môi trường Ơ nhiễm Mơi trường ... Trắc địa cơng trình Sai số bình sai Nơi nhận: - Các khoa có ngành đào tạo - Dán bảng tin, Website - Lưu văn thư, ĐT; VI Đối tượng đầu vào liên thông cao đẳng học liên thông lên Đại học Giáo dục Quốc...
  • 4
  • 517
  • 0
Giáo trình môn học nguyên lý hệ điều hành   nghề quản trị mạng   trình độ cao đẳng nghề (phần 1)

Giáo trình môn học nguyên lý hệ điều hành nghề quản trị mạng trình độ cao đẳng nghề (phần 1)

Hệ điều hành

... chế độ đa chương trình dùng để chương trình người dùng lẫn chương trình hệ điều hành Khi so sánh với hệ điều hành đơn chương trình, nhận thấy điều chương trình cụ thể chế độ đơn chương trình, chương ... thực v.v… Theo cách thức phân loại này, kể đến hệ điều hành đơn chương trình, hệ điều hành đa chương trình hệ điều hành thời gian thực a Hệ điều hành đơn chương trình Trong hệ điều hành đơn chương ... tạo thành xâu buffers Tùy thuộc vào chương trình người dùng viết ngơn ngữ lập trình nào, mà vùng nhớ đệm tạo chương trình dịch chương trình người dùng Nếu chương trình viết ngơn ngữ bậc cao chương...
  • 48
  • 678
  • 0
Giáo trình môn học nguyên lý hệ điều hành   nghề quản trị mạng   trình độ cao đẳng nghề (phần 2)

Giáo trình môn học nguyên lý hệ điều hành nghề quản trị mạng trình độ cao đẳng nghề (phần 2)

Hệ điều hành

... đến Trong chế độ đa chương trình, số chương trình người dùng, hướng đến chương trình hay liệu chung Để dùng chung được, mơdun chương trình có chế độ chạy nhiều lần chương trình người dùng gọi chương ... CPU suốt trình thực mình, vậy, cần có phân biệt chiếm giữ CPU thực chiếm giữ CPU ảo 1.2 Quan hệ trình Các trình đồng hành thực thi hệ điều hành q trình độc lập hay trình hợp tác Một trình độc lập ... sánh với độ ưu tiên tiến trình hành xử lý Giải thuật điều phối với độ ưu tiên không độc quyền thu hồi CPU từ tiến trình hành để cấp phát cho tiến trình độ ưu tiên tiến trình cao tiến trình hành Một...
  • 50
  • 815
  • 0
02QD2008QD_Ban Hành Kèm Theo 02QD2008QD Về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.doc

02QD2008QD_Ban Hành Kèm Theo 02QD2008QD Về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.doc

Tư liệu khác

... kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo Căn kết đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non, tham mưu với quyền địa phương xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên mầm non địa phương ... Trách nhiệm phòng giáo dục đào tạo Trưởng phòng giáo dục đào tạo vào Quy định đạo tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non hàng năm địa phương báo cáo kết thực sở giáo dục đào tạo Căn kết đánh ... loại giáo viên, tham mưu với uỷ ban nhân dân quận, huyện xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên mầm non địa phương; đề xuất chế độ, sách giáo viên mầm non đánh...
  • 7
  • 2,896
  • 15
Mẫu giáo án cho chủ đề Các bác, các cô trong nhà trẻ dành cho giáo viên mầm non

Mẫu giáo án cho chủ đề Các bác, các cô trong nhà trẻ dành cho giáo viên mầm non

Mẫu giáo lớn

... tham gia vào hoạt động cô giáo, làm theo số yêu cầu cô giáo II/ Kế hoạch tổ chức hoạt động: Kế hoạch Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ hoạt động - Cô ân cần đón trẻ vào lớp, trẻ chào cô giáo bố mẹ trớc vào ... xuống, tay gõ vào đầu gối, miệng nói tốc, tốc Hoạt động chủ định Họat động trời Hoạt động góc Hoạt động chiều Hoạt động vệ sinh nuôi dỡng Trả trẻ + Động tác 4: Gà bới đất: Trẻ giậm chân chỗ, kết ... gia hoạt động múa hát, đọc thơ, kể chuyện, xâu vòng, xem tranh chuyện - Trẻ thích tham gia vào hoạt động cô giáo, làm theo số yêu cầu cô giáo II/ Kế hoạch tổ chức hoạt động: Kế hoạch hoạt động Thứ...
  • 6
  • 14,317
  • 104

Xem thêm