... hợp v i thiết bị đa phơng tiện l đặc biệt hiệu v i việc dạy hớng dẫn sử dụng phần mềm Yêucầu chung giáo án Không thiết ph i đồng SGK v i b i giảng giáo viên SGK l sở n i dung v yêucầu kiến thức ... tránh gây t i cho học sinh cách gi i thiệu nhiều cách thực Tuy nhiên, v i học sinh đ biết cách khác so v i cách trình b y SGK, giáo viên nên khuyến khích để học sinh tự tin việc tự tìm hiểu v tự ... thức để giáo viên soạn giáo án Thứ tự trình b y n i dung v cách tiếp cận b i dạy giáo viên khác v i b i 40 SGK Giáo viên chủ động biên soạn, xếp b i giảng cho hợp lí, miễn l truyền t i đủ n i dung...
... ñóng g i t toán h c tu i tr -2- Nguy n Phú Khánh http://www.toanthpt.net Tuy n t p ñóng g i t toán h c tu i tr -1- Nguy n Phú Khánh http://www.toanthpt.net Tuy n t p ñóng g i t toán h c tu i tr ... ñóng g i t toán h c tu i tr -3- Nguy n Phú Khánh http://www.toanthpt.net Tuy n t p ñóng g i t toán h c tu i tr -1- Nguy n Phú Khánh http://www.toanthpt.net Tuy n t p ñóng g i t toán h c tu i tr ... ñóng g i t toán h c tu i tr -3- Nguy n Phú Khánh http://www.toanthpt.net Tuy n t p ñóng g i t toán h c tu i tr -4- Nguy n Phú Khánh http://www.toanthpt.net Tuy n t p ñóng g i t toán h c tu i tr...
... ? II CÁC DẠNG Ô NHIỄM M I TRƯỜNG III HẬU QUẢ CỦA Ô NHIỄM M I TRƯỜNG 70 70 70 71 B iCác vấn đề m i trường toàn cầuI SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ II SỰ CẠN KIỆT T I NGUYÊN THIÊN NHIÊN III GIA TĂNG HIỆU ... l i hình ảnh cho học sinh quan sát kỹ Sau đó, giáo viên h i học sinh hình thức thích nghi giảng gi i cho học sinh Đ i v i vùng cụ thể Tuỳ theo i u kiện, giáo viênyêucầu học sinh tìm hiểu, liệt ... Giáo viên nhận xét bu ithực tế, yêucầu học sinh trình bày thông tin ghi vào mẫu giấy nộp l i cho giáo viên III THÔNG I P Thế gi ithực vật biến đ i muôn hình, vạn trạng để thích nghi v ii u...
... thành phố) + (3): Ghi rõ lo i đ i tượng sách: * Học sinh ngư i tàn tận; * Học sinh ngư i tàn tật thuộc diện hộ nghèo; * Học sinh mồ c i; * Học sinh dân tộc thiểu số thuộc diện hộ nghèo; ... photo Thẻ học sinh, sinh viên giấy xác nhận học nhà trường (không cần công chứng) * Số lượng hồ sơ: 01 d Th i hạn gi i quyết: không 03 ngày làm việc kể từ ngày nhận đủ hồ sơ hợp lệ e Đ i tượng thực ... - Đơn xin hỗ trợ phổ cập giáo dục trung học sở (theo mẫu) - Bản phô tô giấy tờ chứng minh thuộc diện sách (không cần công chứng, nộp hồ sơ đem theo để đ i chiếu) - Sổ hộ (bản để đ i chiếu) -...
... kết tủa đem nung không khí đến kh i lượng không đ i, 5,2 gam chất rắn Xác định công thức oxit sắt kh i lượng oxit A Câu 15: 1/ Viết PTHH biểu diễn phản ứng khi: a/ Cho Na vào dung dịch Al2(SO4)3 ... dung dịch C b/ Tính nồng độ mol/lit dung dịch A B Biết CM (A) – CM (B) = 0,4 M Câu 17: Cho 14,8 gam hỗn hợp gồm kim lo i hoá trị II, oxit mu i sunfat kim lo i đó, tan vào dung dịch H2SO4 loãng ... đem nung nhiệt độ cao đến kh i lượng không đ i 1,4 gam rắn E gồm oxit a/ Tính % theo kh i lượng kim lo i hỗn hợp A b/ Tính nồng độ mol/lit dung dịch Cu(NO3)2 Câu 14:Hỗn hợp A có kh i lượng 8,14...
... tương quan câu h i v i nhau, i 1 k 1 rik= ik xi x k , X i Xk độ lệch i m số học sinh i m trung bình NS i S k ứng v icâu h i đó, v i: xi X i X i ; x k X k X k ; S i S i2 ; S k S ... i n B i 30: Tổng kết chương " i n học" * Yêucầu kiến thức: Nắm vững kiến thức chương * Yêucầu kỹ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để gi i vấn đề (trả l icâu h i, gi i tập, gi i ... Phát biểu sai? A Mạch i n kín mạch gồm thiết bị i n n i kín hai đầu v i B Mạch i n kín mạch n i liền thiết bị i n v i hai cực nguồn i n C Muốn mắc mạch i n kín ph i có nguồn i n thiết bị...
... tiêu HĐGDNGLL trường THCS Phù hợp v i n i dung hoạt động cụ thể Phù hợp v i đặc i m lứa tu i học sinh THCS Phù hợp v i sở vật chất i u kiện tổ chức HĐGDNGLL nhà trường Phù hợp v i việc đ i ... vụ nhận thức: HĐGDNGLL giúp học sinh bổ xung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp; Biết vận dụng tri thức học để gi i vấn đề thực tiễn sống đặt ra; Giúp HS định hướng nhận thức, biết tự i u chỉnh ... hùng biện Phương pháp đóng vai PP đóng vai sử dụng nhiều để đạt mục tiêu thay đ i th i độ học sinh vấn đề hay đ i tượng PP đóng vai có tác dụng việc rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử học sinh Khi sử...
... có cần đ i mũ bảo hiểm không? Hình Hình Hình Hình Ai đúng, sai hình ảnh trên? Gi i thích hành vi sai Chọn đ i mũ bảo hiểm an toàn Chọn mũ bảo hiểm đạt chuẩn – 20 – Cách nhận biết mũ bảo hiểm đạt ... gì? B i học: Khi ng i xe đạp, xe mô tô, xe gắn máy, em cần ý: – Đ i mũ bảo hiểm (nếu ng i xe mô tô, xe gắn máy, xe đạp i n) ph i c i quai quy cách Quai đeo ph i c i khóa cẩn thận, i u chỉnh độ ... – Đ i mũ nào? Em cho biết: – Cần chọn lo i mũ để đảm bảo an toàn cho ngư i ng i xe mô tô, xe gắn máy xe đạp i n? – Cần c i quai mũ bảo hiểm cho an toàn? – Đ i mũ bảo hiểm có tác dụng gì? Bài...
... i u chế mu i a) Từ đơn chất b) Từ hợp chất Axit + Bzơ Kim lo i + Axit Axit + Oxit bazơ Oxit axit + Oxit bazơ Kim lo i + Phi kim MU I Mu i axit + Oxit bazơ Mu i axit + Bazơ Kim lo i + DD mu i ... kim lo i (hoặc mu i) tác dụng v i axit, đề u cầu chứng minh axit dư hay hỗn hợp kim lo i dư Ta gi i sau: Giả sử hỗn hợp gồm kim lo i (hoặc mu i) có M nhỏ, để chia kh i lượng hỗn hợp kim lo i ... kim lo i tăng - Nếu kh i lượng kim lo i giảm: m kim lo i trước − m kim lo i sau = m kim lo i giảm - Nếu đề cho kh i lượng kim lo i tăng a% hay giảm b% nên đặt kim lo i ban đầu m gam Vậy khối...
... vào i u kiện th i gian mức độ nhận thức học sinh giáo viên chọn n i dung phù hợp để truyền đạt đến học sinh Đề t i vận dụng tiết luyện tập, tiết học tự chọn hay b i dưỡng học sinh gi i IV N I DUNG ... kh i A khí oxi 2,25 Các trường hợp biến dạng: Để gi i tập theo phương pháp kh i lượng dừng l i dạng mà sâu vào trường hợp biến dạng đ i h i học sinh ph i có tư để gi i Đ i v i trường hợp không yêu ... hiệu cao Đề t i áp dụng việc b i dưỡng học sinh gi i Đề t i viết áp dụng cho nhiều đ i tượng học sinh nên áp dụng đề t i tuỳ vào đ i tượng học sinh giáo viên chọn lọc trường hợp để giảng dạy cho...
... t i liệu, 79 giảng viên (chiếm 43.9%) hoàn toàn h i lòng v i lực tiếng học viên, 90 giảng viên (chiếm 50%) h i lòng lực tiếng học viên, 11 giảng viên (chiếm 6.1%) chưa h i lòng lực tiếng học viên, ... giảng viên có thâm niên 10 năm, 51 giảng viên có thâm niên 10 đến 20 năm, 14 giảng viên có thâm niên 20 năm, giảng viên có tiến sĩ, 126 giảng viên có thạc sĩ, 51 giảng viên có cử nhân, 144 giảng ... (giáo viên, giảng viên, cán quản lí) mức cao Trong i m đánh giá cao thuộc giảng viên tham gia b i dưỡng ● Phần đánh giá n i dung chương trình khung: Cả giảng viên giáo viên đánh giá cao nội...
... kiến thức m i, biết tự bảo vệ xã h i Đồng th i em rút muốn thành công việc cần ph i có kiến thức nhiều môn đóng góp v i mà thành Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc gi i tình huống: Để gi i ... 8: B i 22 “Dẫn nhiệt” + Địa lý 8: B i “Khí hậu Châu Á” + Thể dục: thể dục học Gi i pháp gi i tình huống: - Trình bày kh i niệm sức khỏe gì? Tầm quan trọng sức khỏe ngư i đặc biệt v i học sinh ... THCS Hoàng Liệt việc học sinh trường bảo vệ sức khỏe mùa đông => đưa v i hình ảnh cách ăn mặc ấm Từ n i đến việc cần thiết bạn ph i biết cách bảo vệ sức khỏe thân - Tác h i việc cách tự bảo vệ...
... mà ph i tiếp cận v i chất lượng giáo dục không cao nên khó có i u kiện đào tạo ngư i gi i cho sau i u kiện kinh tế, xã h i thiên nhiên ba yếu tố có quan hệ khăng khít v i tạo nên thuận l i gây ... ứng, nhiều sách chưa nghiêm chỉnh thực nên cán bộ, giáo viên không an tâm cộng thêm việc thiếu nhiều i u kiện cho giáo viên sinh hoạt, giảng dạy nên chất lượng đu i kịp vùng thuận l i Chính nghèo ... 5-14 tu i chưa đến trường học bỏ học Vì i u kiện thiên nhiên khó khăn, kinh tế, văn hoá chưa phát triển nên việc đầu tư nhiều chưa đáp ứng hết yêucầu Việc i u động cán bộ, giáo viên t i vùng...