... các đối tượng như sau: (1) Nghiêncứusinh chưa có bằng thạc sĩ; (2) Nghiêncứu sinh đã có bằng thạc sĩ chuyên ngành gần với chuyên ngành học tiến sĩ; (3) Nghiêncứusinh có bằng thạc sĩ chuyên ... cương nghiên cứu, Điểm đánh giá của Hội đồng chuyên môn phải đạt từ 7.0 trở lên. - Hội đồng xét tuyển: Hội đồng tuyểnsinh Sau đại học sẽ phê duyệt danh sách trúng tuyển dựa trên cơ sở xét tuyển ... cương nghiên cứu, Điểm đánh giá của Hội đồng chuyên môn phải đạt từ 7.0 trở lên. - Hội đồng xét tuyển: Hội đồng tuyểnsinh Sau đại học sẽ phê duyệt danh sách trúng tuyển dựa trên cơ sở xét tuyển...
... nước và quảnlýgiáo dục, Giáo trình trường quảnlý cán bộ giáodục và đào tạo. 11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trường cán bộ quảnlýgiáodục và ... 4. Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiêncứulý luận về quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh THPT. 4.2 Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh ở các trường ... và đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác giáodục đạo đức cho học sinh ở trường THPT. 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh ở các trường...
... cứ đề tài nào của các nghiêncứu đi trước.2.4 Phân định nội dung nghiêncứuquảnlý nhà nước đối với mặt hàng sữa bột11- Độ phân tán: Là tỉ lệ % sữa bột không tan, thông thường người ta thường ... công tác quảnlý nhà nước về vệ sinh an toàn thực phẩm tuy đã có rất nhiều cố gắng nhưng vẫn chưa đáp ứng được kỳ vọng của nhân dân, các cơ quan có chức năng quảnlý nhà nước về vệ sinh an toàn ... phục cao. Việc xây dựng hệ thốngquản lý, thanh tra, kiểm tra và quy định trách nhiệm của các cơ quanquảnlý Nhà nước, cũng như công tác tuyên truyền, giáo dục kiến thức về VSATTP cho người...
... tại cần nghiêncứu tiếp?3. Nội dung, địa điểm và phương pháp nghiên cứu 3.1. Nội dung nghiên cứu: Nội dung nghiêncứu cần theo sát các mục tiêu nghiên cứu: 3.2. Phương pháp nghiên cứu Mỗi ... ĐỊNH NGHIÊNCỨU XÉT TUYỂNNGHIÊNCỨU SINH Xem yêu cầu đối với bài luận về dự định nghiêncứu của thí sinh và các điểm cần đánh giá thí sinh của tiểu ban chuyên môn Tên đề tài, hướng nghiên cứu: Tên ... VỀ DỰ ĐỊNH NGHIÊNCỨU ĐĂNG KÝ XÉT TUYỂNNGHIÊNCỨU SINH Tên đề tài hoặc dự định hướng nghiên cứu: ……………………………Chuyên ngành:Mã số:Họ và tên thí sinh: Ngày tháng năm sinh: Nơi sinh: Cơ quan...
... độ quản lý, số chi thường xuyên đã được ghi trong dự toán thể hiện sự cam kết của cơ quan chức năng quảnlý tài chính Nhà nước với các đơn vị thụ hưởng NSNN. Từ đó làm nảy sinh nguyên tắc quản ... việc quảnlý sử dụng kinh phí cho sự nghiệp y tế không chỉ được xem xét trên giác độ, mức độ, phạm vi, cơ cấu, nội dung chi mà còn xem xét đến cả quy trình quảnlý chi. Một quy trình quảnlý ... duy trì sự hoạt động bình thường của bộ máy quản lý, thực hiện các chức năng quảnlý kinh tế - xã hội mà đơn vị đó đảm nhận.Vậy tại sao cần phải quảnlý sử dụng kinh phí ở bệnh viện? Cầu hỏi này...
... trình quản lý. Tương ứng với các lĩnh vực thông tin nêu trên, cần có các phần mềm sau đây: - Quảnlý nhân sự;- Quảnlý chuyên môn; - Quảnlý học sinh; - Quảnlý kết quả học tập;- Quảnlý CSVC, ... lịch sử nghiêncứu vấn đề 71. Lý do chọn đề tài 72. Lịch sử nghiêncứu vấn đề 8II. Mục đích nghiêncứu 9III. Khách thể và đối tượng nghiêncứu 91. Khách thể 92. Đối tượng nghiêncứu 9IV. ... tổ chức quảnlýthông tin trong hoạt động quảnlý là cực kỳ quan trọng, nó quyết định chất lượng và hiệu quả của công tác quản lý. Trong quảnlýthông tin, để tích hợp được những thông tin...
... lượng giáodục ngoài xã hội cùng đồng lòng giáo dục đạo đức học sinh. Từ việc nghiêncứulý luận và thực tiễn, chúng tôi đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáodục đạo đức học sinhthông ... hệ thốnggiáodục quốc dân, các trường trong hệ thốnggiáodục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức: Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới đối ... đề ra những biện pháp quảnlý hoạt động giáodục đạo đức học sinh một cách hợp lý. Qua kết quả nghiêncứu thực trạng công tác quảnlýgiáodục đạo đức học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ...
... học; Quản lý cán bộ, nhân viên, giáo viên; quảnlý chuyên môn, phân công công tác, kiểmtra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý và tổ chức giáodục học sinh; ... Phổ cập giáodục tiểu họcPCGDTH-CMC : Phổ cập giáodục tiểu học - chống mù chữCB, GV : Cán bộ, giáo viênGDTH : Giáodục tiểu học5 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 BĐỀ TÀI NGHIÊNCỨU KHOA ... luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodục tiểu họchoạt động. Thể chế trong giáodục tiểu học gồm: Luật Giáodục 2005; Luậtbảo vệ chăm sóc và giáodục trẻ em; Luật phổ cập GDTH; Điều lệ...
... tài.“Một số biện pháp quảnlýgiáodục hướng nghiệp ở trường trunghọc phổ thông Quảng Uyên – Cao Bằng”.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.Phân tích những tồn tại dẫn đến việc quảnlýgiáodục hướng nghiệpgặp ... Đức Sơn- Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng5.2 Nghiêncứulý luận- Nghiêncứu các văn kiện, nghị quyết, chỉ thị của Đảng các cấp về giáo dục và đào tạo.- Nghiêncứu sách giáo khoa “HĐGDHN” lớp ... nhà xuất bản giáo dục năm 2004.- Nghiêncứu văn bản hướng dẫn thực hiện công tác hướng nghiệptrong nhà trường.- Nghiêncứugiáo trình, tạp chí của Trường cán bộ Quảnlýgiáo dục và đào tạo.6....
... học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình trong giai đoạn hiện nay. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Lịch sử nghiêncứu ... (1999), Phương pháp nghiêncứu khoa học chuyên ngành Quảnlý giáo dục, NXB Hà Ni. 5. ng Quc Bo (2007), Giáodục và phát triểnng CBQL Giáo do- Hà ni. 6. B Giáo do ... trong giáo dục, gi i. 31. Hà Th Ngt (1998), Giáodục học, NXB Giáo dc 32. TS Hoàng Minh Thao (2005), Tâm lý học quản lý...
... h CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Tổng quannghiêncứu vấn đề ... PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ THƢ TỈNH THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáodục ... Biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT của hiệu trƣởng các trƣờng THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức xây dựng kế hoạch giáodục đạo đức cho học sinh trong...
... 1.2.1.2. QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục là quảnlý trường học, thực hiện đường lối giáodục của Đảng trong phạm vi trách nhiệm của mình tức là đưa nhà trường vận hành theo nguyên lýgiáodục ... biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức truyền thống cho học sinh trung học phổ thông Huyện Từ Liêm - Hà Nội. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG GIÁODỤC NHÀ TRƢỜNG ... tượng nghiêncứu Các biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức truyền thống của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông . 4. Giả thuyết khoa học Quản lýgiáodục đạo đức truyền thống cho học sinh...