thái độ và hành vi tham gia của học sinh đối với chương trình gd skss trong trường thpt
khảo sát nhu cầu được giáo dục sức khỏe sinh sản của học sinh một số trường trung học phổ thông tại tp hcm
... 2.1.2 Nhận thức học sinh mức độ quan trọng GD SKSS nhà trường 35 2.1.3 Hiểu biết học sinh vấn đề SKSS 38 2.2 Thái độ hành vi tham gia học sinh chương trình GD SKSS trường THPT ... dung GD SKSS 46 môn học khác 2.15 Đánh giá mức độ hữu ích chương trình GD SKSS học sinh 47 trường 2.16 Đánh giá mức độ hứng thú với chương trình GD SKSS học sinh 49 trường 2.17 Bạn có tham gia ... dạy SKSS học sinh trường 77 2.36: Nhu cầu loại hình lớp học GD SKSS học sinh trường 80 2.37 Nhu cầu đưa GD SKSS thành môn học riêng học sinh trường 84 2.38 Nhu cầu thời lượng môn học GD SKSS học...
- 113
- 1,113
- 6
SKKN NÂNG CAO NĂNG LỰC NHẬN THỨC CHO HỌC SINH VỀ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU
... môi trường gì? GDMT dựa tri thức môi trường mà hình thành thái độ, ý thức, trách nhiệm kĩ hành động học sinh, nhằm bảo vệ môi trường giải pháp trước mắt lâu dài GDMT hai mà trình lâu dài, học sinh ... luận thực hành GDMT để phục vụ cho xã hội Ở nước giới, vi c GDMT đưa vào trường học từ nhiều chục năm Ở nước ta, vi c đưa nội dung GDMT vào chương trình thông qua môn học thực rầm rộ qua trình cải ... "Đưa nội dung ứng phó với BĐKH vào chương trình Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2011 - 2015" Tuy ý thức ô nhiễm môi trường biến đổi khí hậu học sinh THPT nói chung học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng...
- 34
- 803
- 1
Lỗi dùng từ, nguyên nhân và biện pháp khắc phục cho học sinh lớp 4, lớp 5 trong nhà trường tiểu học
... thức.Bên cạnh đó, trình dạy học, học sinh tham gia vào vi c học tập cách chủ động .Vi c trả lời câu hỏi để tìm hiểu, phân tích ngữ điệu hình thành kiến thức chủ yếu thực số học sinh giỏi lớp 2.2.2 ... tập tương đối khó với học sinh tiểu học Tuy nhiên, giải nghĩa ngôn ngũ tư học sinh trở nên rõ ràng sâu sắc Bài tập áp dụng với học sinh tiểu học cuối cấp 37 Tuy nhiên, vi c phân chia thành biện ... hành từ ngữ - làm giàu vốn từ cho học sinh Trong chương trình sách giáo khoa Tiếng Vi t tiểu học xây dựng theo quan điểm đổi phương pháp dạy học Luyện từ câu( tiết lý thuyết thực hành) , học sinh...
- 49
- 3,233
- 11
PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU MÔN VĂN 7 TRONG NHÀ TRƯỜNG NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ
... l¹c với gia đình, báo cáo tình hình học tập em với gia đình ®Ĩ tranh thủ giúp đỡ gia đình vi c trao đổi tình hình học tập em, giúp nhà trường vi c hướng dẫn em cần cố gắng vươn lên học tập Trong ... gắng Các em lại thường xuyên bỏ học, cúp tiết không làm tập không học hai học sinh yếu, gia đình lại nghèo, vi c học có em lao động phụ giúp gia đình nên thời gian, điều kiện để vươn lên Trước ... pháp dạy học mới, linh hoạt phù hợp với trình độ em, tạo lôi hấp dẫn để em ham học chòu khó học tập vượt lên Trao đổi tiếp xúc với em tìm hiểu nguyên nhân nắm hoàn cảnh gia đình em (nhất gia đình...
- 17
- 1,477
- 6
Phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh THPT qua dạy chương Sóng ánh sáng Vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của phương tiện dạy học hiện đại và bản đồ tư duy
... dạy học theo hướng tích cực thể đặc trưng sau [14]: * Dạy học hướng vào học sinh * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh * Dạy học trọng đến vi c rèn luyện phương pháp tự học, ... dạy, đối tượng học sinh địa phương làm thúc đẩy hoạt động nhận thức HS, tăng hiệu học tập cho học sinh giảm vất vả học giáo vi n bục giảng Cùng với hỗ trợ PTDH đại dạy học, sử dụng đồ tư dạy học ... đức, thái độ Hoạt động học tập học sinh có cấu trúc giống hoạt động lao động sản xuất nói chung, bao gồm thành tố có quan hệ tác động đến nhau: Một bên động cơ, mục đích, điều kiện bên hoạt động,...
- 120
- 1,009
- 3
Phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh THPT qua dạy chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 nâng cao với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy
... THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM DẠY HỌC VÀ BẢN ĐỒ TƯ DUY 1.1 Hoạt động nhận thức tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.1 Hoạt động nhận thức học sinh [10] ... – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn26 18 thêm Bài học trở thành trình học hỏi lẫn tiếp nhận thụ động từ giáo vi n Thành công học phụ thuộc vào nhiệt tình tham gia thành vi n, phương ... thú học tập cho học sinh [8] Đối với học sinh THPT, Vật lí môn học hay khó, môn học đòi hỏi người học không nắm lý thuyết giải tập mà phải có kĩ thực hành hiểu ứng dụng vật lí sống khoa học- kỹ...
- 136
- 797
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh theo đinh hướng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bài tập vật lý áp dụng cho chương dòng điện không đổi' vật lý 11
... tình học tập định hướng hành động tìm tòi xây dựng tri thức học sinh, phát huy vai trò tương tác 17 xã hội (của tập thể học sinh) trình nhận thức cá nhân học sinh, đồng thời học sinh làm quen với ... hướng dạy học giải vấn đề 1.1 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý 1.1.2 Tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý ... TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG DHGQVĐ 1.1 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý Hoạt động phạm trù...
- 92
- 1,203
- 4
Sử dụng lược đồ tư duy trong giờ luyện tập phần hiđrocacbon hoá học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh
... thuyết trình làm vi c khoa học Sử dụng lợc đồ t giúp cho thành vi n hiểu đợc nội dung học cách rõ ràng hệ thống Vi c ghi nhớ nh vận dụng tốt Chỉ cần nhìn vào lợc đồ t duy, thành vi n nhóm thuyết trình ... Dạy học theo nhóm dới tổ chức điều khiển GV, HS đợc chia thành nhóm nhỏ liên kết lại với hoạt động chung, với phơng thức tác động qua lại thành vi n trí tuệ tập thể để hoàn thành nhiệm vụ học ... sánh với ankađien -So sánh đối chiếu : Nghiên cứu hai đối tợng lúc nghiên cứu đối tợng thứ hai ngời ta phân tích thành phận đối chiếu với phận đối tợng thứ Ví dụ: + So sánh ancol đa chức với ancol...
- 126
- 2,180
- 12
Xây dựng quy trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học ở tiểu học và vận dụng vào một số bài học của môn tự nhiên xã hội lớp 4 nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh
... dạy học có sách giáo khoa giáo vi n Tiểu học trình dạy học Tại trờng Tiểu học Hà Huy Tập I - Thành phố Vinh, tiến hành điều tra thực trạng vi c chuẩn bị thông tin hỗ thợ cho nội dung dạy học trình ... cãi học sinh học đạng diễn ra, nh không đảm bảo thời gian cho tiến trình học ảnh hởng đến trình lĩnh hội tri thức cho học sinh Bớc 2: Xác định hình thức truyền tin Thông tin đến đực với học sinh ... ý học sinh học học sinh không tập trung vào nội dung học Tuy nhiên phần lớn giáo vi n nhận thức vấn đề thể số ý kiến khẳng định mức độ cần thiết giáo vi n (68%) cần thiết 20% Qua ý kiến giáo vi n...
- 61
- 1,173
- 0
tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học môn toán lớp 10 thpt với sự hỗ trợ của phần mềm geogebra
... riêng diễn mức độ khác Khi CNTT tham gia vào trình dạy học làm môi trường dạy học thay đổi, có tác động mạnh mẽ tới thành tố trình dạy học toán trường THPT a Về mục đích nội dung dạy học môn toán ... nói chung Sở GD& ĐT Thái Nguyên nói riêng đạo nhà trường phải tích cực đổi phương pháp dạy học (trong phải tăng cường ứng dụng CNTT vào dạy học) bước đầu tác động đến trình học tập học sinh phần ... chức hoạt động nhận thức học sinh THPT dạy học giải tập toán Quy trình tổ chức HĐ nhận thức HS dạy học giải tập toán trường THPT theo đường quy nạp phát Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
- 116
- 1,517
- 6
Khai thác và sử dụng thí nghiệm với sự hỗ trợ của máy vi tính trong tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh khi dạy học phần Từ trường
... lượng giáo dục nhiều yếu kém; khả chủ động, sáng tạo học sinh, sinh vi n bồi dưỡng, lực thực hành học sinh, sinh vi n yếu Chương trình, phương pháp dạy học lạc hậu, nặng nề, chưa thật phù hợp” ... HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH TRONG THÍ NGHIỆM 1.1 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lí 1.1.1 Hoạt động nhận thức Theo Đại từ điển tiếng Vi t ... kiến thức 33 Chương KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH 2.1 Đặc điểm phần Từ trường chương trình vật lí nâng cao THPT 2.1.1...
- 88
- 681
- 2
Tác động của trị liệu hành vi - nhận thức đến học sinh Trung học phổ thông có rối loạn lo âu dựa trên định hình trường hợp
... năm 1918, trường dành riêng cho nữ sinh. Năm 1997, trường chuyển thành trường THPT bán công.Trước đây, trường trường THPT lớn Vi t Namvới 5000 học sinh năm Trường dạy hai ca sáng chiều với tổng ... tiếng với mục đích tạo sân chơi cho bạn học sinh đồng thời quyên góp quỹ từ thiện Đội văn nghệ trường sinh hoạt vào sáng chủ nhật hàng tuần với tham gia nhiều bạn học sinh với nhiều hoạt động ... mong muốn mang đến cho học sinh sống tinh thần thoải mái để học tập tham gia hoạt động nhà trường, chọn đề tài “Tác động trị liệu hành vi – nhận thức đến học sinh Trung học phổ thông có rối loạn...
- 150
- 779
- 2
SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao nhận thức cho học sinh THPT về vấn đề Biển đảo Việt Nam
... Thế kỉ XVI - XVIII: Vi c buôn bán đường biển bắt đầu phát triển mạnh: + Vi t Nam - Đông Nam Á - châu Á + Vi t Nam - châu Âu + Vi t Nam nhiều nước giới Do Thương cảng lớn thành lập để giao lưu ... Đông chi vi n sức người, sức cho chiến trường miền Nam trở thành đường huyền thoại sống với dân tộc Vi t Nam Giúp cho học sinh hiểu Biển, Đảo có ý nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Vi t Nam ... Vi c kiểm soát biển nước CHXHCN Vi t Nam giao cho lực lượng sau đây: Hải quân nhân dân đơn vị Quân đội nhân dân Vi t Nam làm nhiệm vụ bảo vệ đảo Bộ đội biên phòng Vi t Nam Cảnh sát nhân dân Vi t...
- 26
- 1,447
- 6
Một số kinh nghiệm nâng cao nhận thức cho học sinh THPT về vấn đề Biển Việt Nam THPT NGUYỄN HOÀNG
... Thế kỉ XVI - XVIII: Vi c buôn bán đường biển bắt đầu phát triển mạnh: + Vi t Nam - Đông Nam Á - châu Á + Vi t Nam - châu Âu + Vi t Nam nhiều nước giới Do Thương cảng lớn thành lập để giao lưu ... Đông chi vi n sức người, sức cho chiến trường miền Nam trở thành đường huyền thoại sống với dân tộc Vi t Nam Giúp cho học sinh hiểu Biển, Đảo có ý nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Vi t Nam ... Vi c kiểm soát biển nước CHXHCN Vi t Nam giao cho lực lượng sau đây: Hải quân nhân dân đơn vị Quân đội nhân dân Vi t Nam làm nhiệm vụ bảo vệ đảo Bộ đội biên phòng Vi t Nam Cảnh sát nhân dân Vi t...
- 26
- 516
- 0
ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ QUAN TRỌNG CỦA KĨ NĂNG MỀM ĐỐI VỚI HỌC TẬP VÀ CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HOC KINH TẾ QUỐC DÂN
... 12% phi u sinh vi n n m nh t, 19% sinh vi n n m 2, 33% sinh vi n n m 3, 36% sinh vi n n m cu i Bi u đ 2.1:T l thành ph n sinh vi n tham gia nghiên c u T l thành ph n sinh vi n tham gia nghiên ... nh t kh n ng làm vi c c a Các k n ng m m giúp b n: Có m t quan m l c quan công vi c T ng c h i thành công xin vi c ph ng v n vi c làm Thành công công vi c nh vào phong cách làm vi c chuyên nghi ... đ n c nh làm vi c nhóm vi c sinh vi n Vi t Nam làm vi c cá nhân t t làm vi c nhón nhi u h n ch k n ng làm vi c đ ng đ i t ng đ i th p, đ có nh ng bu i ph n bi n, nh ng bu i thuy t trình sôi n...
- 20
- 427
- 3
ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ QUAN TRỌNG CỦA KĨ NĂNG MỀM ĐỐI VỚI HỌC TẬP VÀ CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HOC KINH TẾ QUỐC DÂN
... 12% phi u sinh vi n n m nh t, 19% sinh vi n n m 2, 33% sinh vi n n m 3, 36% sinh vi n n m cu i 28 Bi u đ 2.1:T l thành ph n sinh vi n tham gia nghiên c u T l thành ph n sinh vi n tham gia nghiên c ... it ng sinh vi n, c ng nh nh ng sinh vi n t t nghi p làm Tuy nhiên u ki n v th i gian ngu n l c không cho phép, xin phép đ đ i t ng sinh vi n Chúng ti n hành u tra ph m vi c a tr it c ti n hành ... c a sinh vi n Vi c rèn luy n k n ng m m c a sinh vi n ch u s tác đ ng c a nhi u y u t , hai y u t y u t khách quan nh ng nhân t đ n t b n thân sinh vi n nh nh n th c c a sinh vi n, ý th c vi c...
- 63
- 420
- 0
ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ QUAN TRỌNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO NGƯỜI DÂN KHU VỰC PHƯỜNG PHÚ DIỄN, PHƯỜNG MINH KHAI, PHƯỜNG XUÂN ĐỈNH QUẬN BẮC TỪ LIÊM HÀ NỘI
... thất thường phụ thuộc nhiều vào yếu tố khác Một phận khác tham gia khảo sát tương đối đông học sinh, sinh vi n Hầu hết tài họ phụ thuộc vào gia đình, có số làm thêm với mức lương thấp Vì thế, ... môi trường vào nội dung họp khu phố Tuy nhiên địa phương chưa có hành động cụ thể Tuy nhiên, người dân địa phương lại có thái độ tham gia hoạt động cộng đồng khác Những người tích cực tham gia ... quanh thấy hành vi gây vệ sinh chung, xử phạt hành kiểm điểm hành vi gây ô nhiễm môi trường III/ Kết luận Vi c giáo dục y thức bảo vệ môi trường cho người dân điều tất yếu để bảo vệ môi trường sống...
- 11
- 720
- 0
Củng cố kỹ năng cho học sinh vẽ biểu đồ cột
... hoạt động dạy - học : Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu bài: Trong học hôm củng cố kỹ thực phép cộng có nhớ không nhớ phạm vi số tự nhiên học Bài mới: 2.1 Củng cố kỹ làm tính cộng -Vi t ... toán thành phần chưa biết phép tính , giải toán có lời văn II Hoạt động dạy học; Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ:Gọi hs trả lời : -Nêu cách đặt tính thực phépcộng (trừ ) -Học sinh trả ... cộng với số cá em nhiêu cá ta làm ? - Gv treo bảng số hỏi : Nếu anh câu + Hai anh em câu + cá cá em câu cá hai anh em câu cá ? - Gv vi t vào cột Số cá anh vi t vào cột Số cá em, vi t + vào cột...
- 18
- 3,743
- 12
Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ
... nề nếp học tập nhà: có góc học tập, thời gian biểu, tự giác, tích cực học Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2010- 2011 sau : 100% học sinh có đầy đủ kỹ vẽ dạng biểu đồ Biện pháp a Đối với giáo vi n: -Thường ... trị tuyệt đối (Nghìn tỷ đồng, triệu con…)-áp dụng cho biểu đồ cấu Đối với loại tập bắt buộc học sinh phải chuyển từ số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối Để tính giá trị tương đối học sinh cần ... thiết địa phương tỉnh( thành phố) nơi em sống học tập b.Kĩ năng: Rèn luyện, củng cố hình thành mức độ cao kĩ học địa lí, là: Thực hành vẽ biểu đồ khoảng thời gian ngắn c Thái độ, tình cảm Giáo dục...
- 8
- 604
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25