0

thái độ của gia đình đối với công việc của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn

Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước 1.PDF

Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học hội nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước 1.PDF

Khoa học xã hội

... lực đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn nước ta 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Mơ tả khái qt đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn - Đánh giá mức độ phát huy lực đội ngũ trí thức khoa học ... tiềm trí tuệ đội ngũ trí thức, đặc biệt đội ngũ trí thức thuộc lĩnh vực khoa học hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn Việt Nam, năm qua có đóng góp to lớn vào đời sống trị, ... điểm đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn Việt Nam 48 2.2.1 Trình độ chun mơn trí thức khoa học hội nhân văn 48 2.2.2 Kỹ tin học ngoại ngữ trí thức khoa học hội nhân văn...
  • 29
  • 505
  • 1
Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.PDF

Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học hội nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.PDF

Khoa học xã hội

... tiềm trí tuệ đội ngũ trí thức, đặc biệt đội ngũ trí thức thuộc lĩnh vực khoa học hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn Việt Nam, năm qua có đóng góp to lớn vào đời sống trị, ... lực đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn nước ta 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Mô tả khái quát đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn - Đánh giá mức độ phát huy lực đội ngũ trí thức khoa học ... huy lực đội ngũ trí 38 CHƯƠNG 2: ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: ĐẶC ĐIỂM NĂNG LỰC 2.1 Khái quát đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn nước ta Trí thức nước...
  • 135
  • 847
  • 3
Vai trò của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới

Vai trò của đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới

Khoa học xã hội

... Chương Trí thức khoa học hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn Việt Nam 11 1.1 Trí thức khoa học hội nhân văn 11 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn Việt ... DUNG Chương TRÍ THỨC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN VIỆT NAM 1.1 Trí thức khoa học hội nhân văn Trí thức KHXH&NV bao gồm trí thức hoạt động lĩnh vực ... triển đội ngũ 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn Việt Nam 1.2.1 Đặc điểm đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn Việt Nam Đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam phận tầng lớp trí thức, ...
  • 213
  • 1,305
  • 3
LUẬN án TIẾN sĩ   PHÁT HUY NGUỒN lực TRÍ THỨC KHOA học xã hội và NHÂN văn TRONG QUÂN đội NHÂN dân VIỆT NAM HIỆN NAY

LUẬN án TIẾN sĩ PHÁT HUY NGUỒN lực TRÍ THỨC KHOA học hội NHÂN văn TRONG QUÂN đội NHÂN dân VIỆT NAM HIỆN NAY

Khoa học xã hội

... HỘI NHÂN VĂN TRONG QUÂN ĐỘI- MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 Trí thức nguồn lực trí thức khoa học hội nhân văn quân đội 1.1.1 Trí thức trí thức khoa học hội nhân văn quân đội * Trí thức Thuật ... vấn đề trí thức qn độicơng trình: “Mấy ý kiến đội ngũ trí thức quân đội ta nay của Nguyễn Hữu An, Quốc phòng tồn dân, số 4, 1994; “Tăng cường đội ngũ trí thức khoa học hội nhân văn lực ... quân đội có trách nhiệm nặng nề tiến hội phát triển quân đội thông qua sản phẩm lao động khoa học họ Tóm lại, trí thức KHXH-NV qn đội phận trí thức quân đội đất nước, đội ngũ người lao động trí...
  • 191
  • 629
  • 2
Nghiên cứu xây dựng bộ tiêu chí đánh giá chất lượng các chương trình đào tạo thuộc khối ngành khoa học xã hội và nhân văn

Nghiên cứu xây dựng bộ tiêu chí đánh giá chất lượng các chương trình đào tạo thuộc khối ngành khoa học hội nhân văn

Thạc sĩ - Cao học

... thuộc khối ngành khoa học hội nhân văn 4.2 Khách thể nghiên cứu Giảng viên giảng dạy ngành học trường Đại học Khoa học hội Nhân văn 4.3 Phạm vi nghiên cứu - Giảng viên có độ tuổi từ 30 tuổi ... khối ngành khoa học hội nhân văn trường đại học xây dựng dựa sở nào? - Dựa cách thức để đánh giá độ tin cậy tiêu chí đánh giá chất lượng chương trình đào tạo ngành khoa học hội nhân văn trường ... 1.4 Đặc điểm chương trình đào tạo ngành khoa học hội nhân văn Error! Bookmark not defined 1.5 Vài nét Trường đại học Khoa học hội & Nhân văn Error! Bookmark not defined 1.5.1 Sơ...
  • 14
  • 488
  • 2
Tài liệu Mức độ quan tâm của sinh viên trường đối Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đối với việc đọc báo Tuổi Trẻ docx

Tài liệu Mức độ quan tâm của sinh viên trường đối Đại học Khoa học hội Nhân văn đối với việc đọc báo Tuổi Trẻ docx

Cao đẳng - Đại học

... thiếu việc đáp ứng nhu cầu thơng tin, giao tiếp, giải trí nhận thức người đời sống hộiNhận thức tầm quan báo Tuổi trẻ, đặc thù ngành khoa học hội nhân văn nghiên cứu vấn đề hội, sinh ... sâu ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU: _ Đối tượng nghiên cứu: mức độ quan tâm sinh viên trường Đại học Khoa học hội & Nhân văn việc đọc báo “ Tuổi Trẻ” _ Khách thể: sinh viên trường Đại học Khoa ... đời q trình hoạt động ngành báo chí nói chung báo “ Tuổi Trẻ” nói riêng - Đưa thực trạng đọc báo sinh viên trường Đại học Khoa học hội& Nhân văn thái độ quan tâm sinh viên việc đọc báo nối...
  • 39
  • 817
  • 2
BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: Thái độ chuẩn bị tiếp cận thị trường lao động của sinh viên trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: Thái độ chuẩn bị tiếp cận thị trường lao động của sinh viên trường đại học Khoa học hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội

Xã hội học

... hội Nhân văn trƣờng đối tác cấp [8] Trƣờng đại học Khoa học hội Nhân văn gồm có 16 khoa mơn trực thuộc, là: Khoa Báo chí Truyền thơng Khoa Du lịch học Khoa Đông phƣơng học Khoa Khoa học ... Chính trị Khoa Khoa học Quản lí Khoa Lịch sử Khoa Lƣu trữ học QTVP Khoa Ngôn ngữ học Khoa Quốc tế học Khoa Tâm lí học Khoa Thơng tin – Thƣ viện Khoa Triết học 32 Khoa Văn học Khoa Việt Nam học Tiếng ... Việt Khoa hội học Bộ môn Nhân học 2.2 Hoạt động hỗ trợ sinh viên tiếp cận thị trường lao động trường đại học Khoa học hội Nhân văn đại học Quốc gia Hà Nội Trong năm qua, Đại học Quốc gia...
  • 129
  • 630
  • 0
Báo cáo

Báo cáo " Công tác đào tạo cử nhân tâm lý học với đáp ứng nhu cầu hội ở trường Đại học Khoa học hội nhân văn, Đại học quốc gia Hà nội" docx

Báo cáo khoa học

... thuc tidn nhu la sii thd hien khach quan he gia tri ciia ea nhan kh6ng phli la sir phin anh do'n giln he gia tri Dd hidu dupe thir bac cac gia tri he gia tri ciia ca nhan hay nhom xa hpi nao cin ... sang tao tren co sd cac gia tri TAP CHI TAM LY HOC, Sd (125) - 2009 ehuln muc xa hoi Nhung viec tiep thu nhung gia tri, ehuln muc xa h6i cd ^ nhieu cap dp khac Ndi de'n he gia tn, he ehuln muc cua ... ) cua nhung gia tn, nhung ehuln muc ung xir ma ca nhin hay xa hoi da quy gan cho chung Trong tuong quan vdi nhung gia tri, ehuln muc khac he thdng Y nghTa xa h6i lam cho van dd he gia tn, he ehuln...
  • 8
  • 684
  • 1
Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của doanh nghiệp đối với cử nhân các ngành khoa học xã hội và nhân văn

Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của doanh nghiệp đối với cử nhân các ngành khoa học hội nhân văn

Cao đẳng - Đại học

... L.T. Dũng / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Nghiên cứu Giáo dục, Tập 29, Số 2 (2013) 1‐9 học Sư phạm Tp HCM, Đại học Hoa Sen, chuẩn đầu ngành khối ngành khoa học hội nhân văn trường tập trung vào ba nhân tố đòi hỏi người học cần có trường nhân tố kiến thức, nhân tố kĩ nhân ... hội nhân văn Đại học Khoa học hội Nhân văn Tp HCM, Đại học Luật Tp HCM, Đại học Kinh tế - Luật, Đại học Văn hóa Tp HCM, Đại học Lạc Hồng, Đại L.T. Dũng / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Nghiên cứu Giáo dục, Tập 29, Số 2 (2013) 1‐9 ... tích nhân tố ảnh hưởng đến hài lòng doanh nghiệp cử nhân khối ngành khoa học hội nhân văn Kết khảo sát cho thấy, số 217 doanh nghiệp hỏi hài lòng họ nhân viên cử nhân khối ngành khoa học hội...
  • 9
  • 611
  • 1
Sự thích ứng với hoạt động giảng dạy theo dào tạo tín chỉ của giảng viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Sự thích ứng với hoạt động giảng dạy theo dào tạo tín chỉ của giảng viên trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Tâm lý học

... Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội - Chỉ số yếu tố ảnh hưởng đến q trình thích ứng với hoạt động đào tạo theo tín giảng viên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học ... QH-2007-X Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội - Địa bàn nghiên cứu: Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội - Thời gian nghiên cứu: Từ 12/2007 ... Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 Khách thể nghiên cứu Tổng số là: 350 khách thể, đó: - 126 giảng viên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn - 06 cán làm công tác...
  • 163
  • 1,244
  • 3
Nghề của sinh viên sau khi tốt nghiệp - Định hướng và những con đường tiếp cận (Qua nghiên cứu tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia

Nghề của sinh viên sau khi tốt nghiệp - Định hướng những con đường tiếp cận (Qua nghiên cứu tại trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia

Khoa học xã hội

... Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội Trường Đại học Dân lập Phương Đông Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học Để tài góp phần ứng dụng số lí thuyết hội học việc ... học Khoa học hội Nhân văn) “Em mong muốn làm việc mơi trường có lương cao việc làm ổn định Nếu chọn hai em chọn việc làm ổn định” (Nữ, năm thứ 2, miền núi, Trường Đại học Khoa học hội Nhân ... thuyết hội hóa Có nhiều khái niệm khác hội hóa Nhà hội học người Mỹ Neil Smelser cho rằng: hội hóa q trình mà cá nhân học cách thức hành động tương ứng với vai trò mình” Fichter, nhà xã...
  • 131
  • 1,307
  • 2
BÁO CÁO PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ẢNH HƯỞNG CỦA XU HƯỚNG “BÁO LÁ CẢI” ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ẢNH HƯỞNG CỦA XU HƯỚNG “BÁO LÁ CẢI” ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Giáo dục học

... không đồng nghĩa với xấu xa đưa số vai trò nó: - Báo cải thúc đẩy nét văn hóa khác với văn hóa thượng lưu thách thức gọi “bá chủ văn hóa” hội - Báo cải mang lại thực tế khác với thực tế thống ... LỤC Trường Đại học Khoa học hội Nhân Văn Khoa: báo chí truyền thông Phiếu khảo sát: Ảnh hưởng xu hướng “báo cải” sinh viên trường ĐH KHXH&NV TP.HCM Chào bạn! Chúng sinh viên khoa Báo chí &Truyền ... viên hệ đại học quy trường Đại học KHXH&NV (cơ sở 2, Linh Trung, Thủ Đức, TP.HCM) Đại diện khoa: Báo chí Truyền thông, Lịch sử, Ngữ văn Anh, hội học Phạm vi nghiên cứu: Trường Đại học KHXH&NV...
  • 47
  • 3,444
  • 20
Tóm tắt luận án tiến sĩ vốn xã hội với tìm kiếm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp (nghiên cứu trường hợp cựu sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn, đại học quốc gia hà nội) của NCS phạm huy cường

Tóm tắt luận án tiến sĩ vốn hội với tìm kiếm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp (nghiên cứu trường hợp cựu sinh viên trường đại học khoa học hội nhân văn, đại học quốc gia hà nội) của NCS phạm huy cường

Tiến sĩ

... trò nguồn vốn hội thị trường lao động 2.4 Địa bàn nghiên cứu - Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn đơn vị đào tạo khoa học khoa học ứng dụng lĩnh vực khoa học hội nhân văn có truyền ... Cơng trình hồn thành tại: Khoa hội học, Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa Phản biện 1: ... đến 2010 Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 14 Chương 3: THỰC TRẠNG VIỆC LÀMVÀ THỰC TẾ VỐN HỘICỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP 3.1 Thực trạng việc làm sinh viên...
  • 27
  • 1,762
  • 19
Nghiên cứu này chỉ ra ñược nhận thức, thái ñộ và ñánh giá của sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn về hiện tượng “chạy ñiểm

Nghiên cứu này chỉ ra ñược nhận thức, thái ñộ ñánh giá của sinh viên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn về hiện tượng “chạy ñiểm

Khoa học xã hội

... 19/9/1995 sở tách trường Đại học Tổng hợp Hà Nội thành Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn ñời tiếp nối, kế thừa phát ... trường, nhiên mức độ khơng cao Vì thế, sinh viên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, cần giữ gìn phát triển mơi trường thật nhân văn ñúng với nghĩa ñể xứng ñáng với vị trí chỗ đứng trường ... sâu vào tìm hiểu nguyên nhân, thực trạng giải pháp cho tượng Như thời gian khơng gian có hạn, nghiên cứu chúng tơi tập trung làm rõ nhận thức, ñánh giá sinh viên Trường Đại học Khoa học hội Nhân...
  • 26
  • 364
  • 0
Hoàn thiện chế độ thanh quyết toán tài chính theo kết quả nghiên cứu đối với hoạt động nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn

Hoàn thiện chế độ thanh quyết toán tài chính theo kết quả nghiên cứu đối với hoạt động nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực khoa học hội nhân văn

Thạc sĩ - Cao học

... Địa lý học nhân văn, Sử học, Ngơn ngữ học, Khoa học trị, Tâm lý học, Chính sách hội, Chính sách hội học, hội học, Phát triển hội học, Khoa học thư viện… Còn Khoa học Nhân văn bao ... nhà khoa học, phải kể đến đội ngũ chuyên gia, cán nghiên cứu khoa học giảng dạy trường đại học, học viện chuyên ngành khoahọc hội nhân văn nước ta (Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, ... CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI) LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUN NGÀNH: QUẢN LÍ KHOA HỌC VÀ...
  • 92
  • 505
  • 1
Định hướng giá trị của sinh viên hiện nay (nghiên cứu tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn và trường đại học khoa học tự nhiên, hà nội)

Định hướng giá trị của sinh viên hiện nay (nghiên cứu tại trường đại học khoa học hội nhân văn trường đại học khoa học tự nhiên, hà nội)

Thạc sĩ - Cao học

... hợp lý với mơi trường hội xung quanh 1.3 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 1.3.1 Trƣờng Đại học Khoa học hội nhân văn Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn trường thành viên Đại học Quốc gia ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN - NGUYỄN VĂN ĐẠT Định hướng giá trị sinh viên (Nghiên cứu trường Đại học Khoa học hội Nhân văn ... động hội Nhà hội học M Weber cho hành động hội người có ý nghĩa quan trọng hội học, nghiên cứu hành động người chủ yếu quan tâm đến hành động hội Weber sử dụng phân loại hành động...
  • 88
  • 2,760
  • 30

Xem thêm