... Tổng quan khoaCôngnghệmaythiếtkếthờitrang 3.1.1 Lịch sử hình thànhpháttriểnKhoaCơngnghệMay & ThiếtkếThờitrang đƣợc thànhlập ngày 01/10/2003 Theo định số 53/QĐ- ĐHCNHN Khoa có chức ... THƢƠNG HIỆU CỦAKHOACÔNGNGHỆMAY VÀ THIẾTKẾTHỜITRANG TRƢỜNG ĐẠI HỌC 38 3.1 Tổng quan KhoaCôngNghệMay 38 3.1.1 Lịch sử hình thànhpháttriển 38 3.1.2 Cơ cấu tổ chức khoa CNM&TKT ... hoạt động pháttriển thƣơng hiệu khoaCôngnghệmay & Thiếtkếthờitrang trƣờng ĐHCNHN 42 3.3.1 Nhận thức khoa CNM&TKTT vấn đề pháttriển thương hiệu 42 3.3.2 Công tác pháttriển nguồn...
... 31/12-201 1của khoaCôngnghệmaykhoathiếtkếthờitrang ( GV hữu+GV kiêm nhiệm+GV thỉnh giảng TT Các khoa, tổ Khoacôngnghệmay + Tổ côngnghệ + Tổ kỹ thuật mayKhoathiếtkếthờitrang + Tổ thiếtkế ... Các khoa: + Khoa quản trị kinh doanh; + Khoacôngnghệ may; + Khoathiếtkếthời trang; + Khoakhoa học bản; + Khoacơngnghệ thơng tin + Khoa tài kế toán; + Khoa ngoại ngữ; + Khoa điện; Mỗi khoa ... ngành: Côngnghệ May, Thiếtkếthời trang, Nữ công, Mỹ thuật dễ dàng phối hợp với để đưa hai khoapháttriển Chính thế, hai khoa ln trì, pháttriển khai thác tiềm lực đội ngũ giảng viên côngnghệ may, ...
... nhi m v công vi c Thi t k ch ng trìnhThànhlập nhóm xây dựng chươngtrìnhPháttriển m cătiêu chươngtrìnhThiếtkế cấuătrúc chươngtrìnhPháttriển cácăđặcăđiểm c a chươngtrình Đ ... định kết đánhăgiáănhuăcầu làm tảng, thiết kế, xây dựngăvƠăđánhăgiáămột chươngtrình đƠoătạo hoàn chỉnh - Thiếtkế (Design): Trong suốtăgiaiăđoạn thiết kế, việc thiếtkếchươngtrìnhthiếtkế giảngă ... họcăsinhăcùngăđộ tuổi, ngang trình độ - Nghềmaythiếtkếthời trang: ăătheoăngười nghiên cứu nghề kết hợp nghềmaynghềthiếtkếthời trang, ăđơyălƠănghề mớiăraăđời từ pháttriển c a xã hội, trang bị choăngười...
... I.1.6 Pháttriểnchươngtrình đào tạo: Liên quan đến pháttriểnchươngtrình đào tạo có khái niệm thiếtkếchươngtrình (curriculum design) pháttriểnchươngtrình (curriculum development) Thiếtkế ... I.1.4.c Cách tiếp cận theo pháttriển (tiếp cận trình) Theo cách tiếp cận chươngtrình đào tạo q trình dạy học thúc đẩy pháttriển Sự pháttriển hiểu pháttriển người, pháttriển cách tối đa tiềm ... hay cấp trình độ Giai đoạn thiếtkế đánh giá bao hàm thiết kế, thực hiện, đánh giá điều chỉnh chươngtrìnhPháttriểnchươngtrình đào tạo xem q trình hòa quyện vào q trình đào tạo Đây trình liên...
... pháttriểnchươngtrình đào tạo, thiếtkếchươngtrình bước thứ mấy? a.1 b.2 c d (Đáp án: c) Câu 29 Việc đánh giá chươngtrình đào tạo thực nào? a Khi đến giai đoạn cuối b Trong trìnhthiếtkế ... làm cho người học có tiềm pháttriển toàn diện c Là cách tiếp cận phát triển, mang lại cho khoa học pháttriểnchươngtrình bước pháttriển d Gợi ý quy trình “cơng nghệ dạy học” tiên tiến (Đáp ... chươngtrình c Tính thiết thực chươngtrình d Kết chươngtrình (Đáp án: a) Câu 46 Đánh giá thẩm định/nghiệm thu thực nào? a Ngay sau chươngtrình soạn thảo xong b Ngay trình thực thi chương trình...
... học, cách tiếp cận tham gia pháttriểnchươngtrình cho cơng việc pháttriểnchươngtrình không nên công việc cá nhân mà phải công việc tập thể Việc xây dựng chươngtrình đào tạo tiến hành với tham ... pháttriển bao hàm thay đổi, bổ sung liên tục Pháttriển chu trình mà điểm kết thúc lại điểm khởi đầu, kết CTĐT ngày tốt Các khái niệm khác có ý nghĩa q trình kết dừng lại có chươngtrình Các ... này, pháttriển CTĐT bao hàm việc biên soạn hay xây dựng chươngtrình cải tiến CTĐT có Bên cạnh đó, sử dụng thuật ngữ pháttriển CTĐT thay cho từ “xây dựng”, thiếtkế hay “biên soạn”CTĐT, “phát...
... giảng viên tiến hành thiếtkếchươngtrình học ThiếtkếchươngtrìnhChươngtrình học thực theo môn học, phần học mô đun với quỹ thời gian quy trình xác định tồn khố nên cần lậpkế hoạch dạy học ... thiệu Giới hạn trình bày tiểu luận - Phần giới thiệu trình bày khái niệm chươngtrình học, nhiệm vụ pháttriển xây dựng chươngtrình học Chươngtrình học nghiên cứu phạm vi chươngtrình giáo dục ... định mục tiêu _Thiết kếchươngtrình Việc tham khảo mẫu chươngtrình học khác cần thiết Vì chươngtrình học mơn học có cách thức phân tích tình hình, xác định mục tiêuthiếtkếchươngtrình đa dạng...
... Hoàng Thanh Tú A Đề tiểu luận: Xây dựng kế hoạch cho chuyên đề, dạy chươngtrình Lịch sử THPT, với nội dung: Chọn , chương chuyên đề Trình bày: Tên chuyên đề, chương, bài, thời lượng tiết, mục ... nghị cam kết tôn trọng quyền dân tộc độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam, Lào, Campuchia; cam kết không can thiệp vào công việc nội ba nước + Các bên tham chiến ngừng bắn, lập lại ... ràng cho điểm) thành viên, nhiệm vụ phù hợp với lực thành viên Về quản lý nhóm: • Nhóm trưởng điều hành công việc theo kế hoạch, theo dõi giám sát tiến trình thực cơng việc chưa ý, có kế hoạch làm...
... người tiêu dùng thời kì cơngnghệ thông tin với pháttriểncôngnghệ nhanh.Biểu tượng cho thấy điều tốc độ pháttriển mức độ hài lòng khách hàng pháttriển nhanh tốc độ cơngnghề số.Ngồi bìa bảng ... có tiếp tục đầu tư pháttriển thương hiệu không ?phát triển theo hướng nào?đặc biệt việc định chuyển nhượng thương hiệu III THỰC TRẠNG VỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂN THƯƠNG HIỆU CỦA CÁC CƠNG TY PHÂN ... dựng pháttriển thương hiệu của nhóm GS.Nguyễn Thị Mai.Trần Thị Hồi Thu 3.Báo điện tử “Việt Nam Net” 4.Giáo trình “QUẢN TRỊ CHỨC NĂNG THƯƠNG MẠI CỦA DOANH NGHIỆP CÔNG NGHIỆP” GS.TS NGUYỄN KẾ TUẤN...
... 1.3 Trang phục Khái niệm Các loại trang phục Quần Váy Áo Đầm Thờitrang Khái niệm Thờitrang cao cấp Thờitrang ứng dụng Mốt Bài tập Phân bổ thời gian LT TL 10 Chương Các nhà thiếtkếthờitrang ... học sinh vấn đề thiếtkếthời trang, làm tảng cho việc xây dựng đồ án thiếtkế sau Trang bị cho học sinh kiến thức cốt lõi: kiến thức tổng quan thời trang, nguyên lý thiếtkếthờitrang Tài liệu ... kinh tế ngày pháttriển nhu cầu mặc khơng dừng lại mà mặc phải cho đẹp, phải hợp với hoàn cảnh Để đáp ứng nhu cầu mặc mà ngành thiếtkếthờitrang đời Ngành thiếtkếthờitrang với pháttriển ngành...
... (tại Tờ trình số 94/TtrTCNS8 ngày 04//2/2011 Ban giám hiệu) đề nghị Ban tài chính, Ban tổ chức LĐLĐ tỉnh QUYẾT ĐỊNH Điều 1: Phê duyệt Đề án thànhlập trung tâm thực nghiệm maythiếtkếthờitrang ... ngành maythiếtkếthờitrang - Cán bộ, nhân viên biên chế Nhà trường tham gia vị trí quản lý sản xuất Tài sản Trung tâm sử dụng (có biên bàn giao chi tiết) - Trangthiết bị ngành Maythiếtkếthời ... KẾT LUẬN - Trung tâm thực nghiệm maythiếtkếthờitrangthànhlập hội thay đổi quy mô, cấu tổ chức thể pháttriển chiều rộng chiều sâu trường Trung cấp nghề số phù hợp với lực có - Đây hội ban...
... đích việc thực pháttriểnchươngtrình HĐTNST 77 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính pháp chế - kế hoạch thực pháttriểnchươngtrình HĐTNS 78 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo thực pháttriểnchươngtrình HĐTNST ... quản lý pháttriểnchươngtrình HĐTNST 35 1.4.6.6 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý pháttriểnchươngtrình HĐTNST 36 1.5 Mối quan hệ Hiệu trưởng – GVCN việc quản lý pháttriểnchươngtrình HĐTNST ... chức 28 1.3.6 Thiếtkế HĐTNST 28 1.3.7 Đánh giá HĐTNST HS tiểu học 29 1.4 Quản lý pháttriểnchươngtrình 30 1.4.1 Xác định nhu cầu giáo dục 31 1.4.2 Tổ chức pháttriểnchươngtrình 31 1.4.3...
... đoạn thiếtkếchươngtrình 24 1.3.3 Thực chươngtrình theo kế hoạch dạy học, phân phối chươngtrình nhà trường 29 1.3.4 Đánh giá điều chỉnh chươngtrình 30 1.4 Quản lý phát ... trạngpháttriển chƣơng trình nhà trƣờng theo tiếp cận lực trƣờng THPT thành phố Điện Biên Phủ tỉnh Điện Biên 44 2.3.1 Chuẩn bị pháttriểnchươngtrình 44 2.3.2 Thiếtkếchươngtrình ... thiếtkếchươngtrình 54 2.4.3 Quản lý thực thi đánh giá chươngtrình 56 2.4.4 Các đường hình thành lực pháttriểnchươngtrình cho giáo viên trường THPT tỉnh Điện Biên 57 Kết...
... plot; D(i−1); end; 14 15 VÍ DỤ VỀ CHƯƠNGTRÌNH ĐỆ QUY VÍ DỤ VỀ CHƯƠNGTRÌNH ĐỆ QUY procedure B(i:integer); procedure C(i:integer); procedure D(i:integer); Chươngtrình Begin read(n, x, y, h); D(n); ... kiểm sốt q trình chạy chươngtrình begin • Đệ qui: lặp lại lời gọi hàm i := 0; F := 1; Kết thúc while i < n • Lặp: điều kiện lặp sai (false) begin • Đệ qui: nhận tình huống, điều kiện để kết thúc ... 7! 8! 9! 10! = = = = = = = = = = 24 120 720 5040 40320 362880 3628800 VÍ DỤ VỀ CHƯƠNGTRÌNH ĐỆ QUY VÍ DỤ VỀ CHƯƠNGTRÌNH ĐỆ QUY 1, if n ≤ ⎧ Fib(n) = ⎨ ⎩ Fib(n − 1) + Fib( n − 2), Ví dụ Dãy số Fibonacci...
... + CHƯƠNG 4: PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNH THỬ NGHIỆM: Chươngpháttriểnchươngtrình thử nghiệm áp dụng kỹ thuật mục kỹ thuật tìm kiếm văn theo nội dung sở liệu đa phương tiện + KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT ... http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƯƠNG 4: PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNH THỬ NGHIỆM 79 4.1 Giới thiệu toán 79 4.2 Chức chươngtrình 79 4.3 Quy trìnhpháttriển ứng dụng 79 ... liệu đa phương tiện + KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN: Trình bày kết đạt luận văn nêu phương hướng pháttriển đề tài tương lai + TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC: Trình bày thơng tin liên quan đến luận văn...
... thực chương trình: Kế hoạch thực bao gồm thời gian chuẩn bị thời gian bán hàng .Thời gian chuẩn bị thời hian cần thiết để chuẩn bị trước chươngtrình trước triển khai.Nó bao gồm biệc lậpkế hoạch ... thị trường.Việc pháttriểnchươngtrình xúc tiến bán biện pháp mà Công ty CP Thơng Minh MK trọng Vì việc nghiên cứu pháttriểnchươngtrình xúc tiến bán trở nên cần thiết 1.2 Xác lập tuyên bố vấn ... tính khác biệt - Môi trường côngnghệ ảnh hưởng : Ngày khoa học kĩ thuật pháttriển , công nghiệp sản xuất máy moc phục vụ cho sản xuất văn minh Sự pháttriểncôngnghệ mang lại cho doanh nghiệp...
... Đánh giá chươngtrình đào tạo CÁC BƯỚC TRONG MỘT QUY TRÌNHPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNH ĐÀO TẠO (DACUM) Thực thi chươngtrình đào tạo Xác định mục tiêuchươngtrình đào tạo Thiếtkếchươngtrình đào ... triểnchươngtrình đào tạo Liên quan đến chươngtrình đào tạo có khái niệm thiếtkếchươngtrình (curriculum design) pháttriểnchươngtrình (curriculum development) Thiếtkếchươngtrình đào tạo ... Canađa.[18] Một chươngtrình đào tạo cấp có thẩm quyền phê duyệt cơng việc xây dựng chươngtrình chưa hồn thành mà chươngtrình đào tạo xem trình liên tục pháttriển hồn thiện Pháttriểnchươngtrình đào...
... trong chương, chươngtrình Khái niệm biến thái nghiên cứu sinh trưởng pháttriển động vật thuộc chương sinh trưởng pháttriển Trong pháttriển động vât người ta chia thành hai kiểu pháttriển ... trọng trình dạy học phải hình thànhpháttriển khái niệm cách hệ thống có kế hoạch Sự pháttriển khái niệm DHSH quy định nội dung chươngtrình tính lơgic kết cấu chương mục GV phải người phát ... để hình thànhpháttriển khái niệm cảm ứng, sinh trưởng, pháttriển thuộc chươngtrình sinh học 11 – THPT" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiếtkế sử dụng grap việc tổ chức dạy học hình thànhpháttriển khái...
... Nam học tập côngnghệ sản xuất mới, côngnghệ sau thu hoạch quản lý chất lượng, phía úc cung cấp đầy đủ côngnghệ nghiên cứu, chuyển giao côngnghệ cho người trồng rau Việt Nam Trong trình thực ... Nam học tập côngnghệ sản xuất mới, côngnghệ sau thu hoạch quản lý chất lượng, phía úc cung cấp đầy đủ côngnghệ nghiên cứu, chuyển giao côngnghệ cho người trồng rau Việt Nam Trong trình thực ... dụng pháttriển hệ thống thủy canh Viện Nghiên cứu Rau Viện Nghiên cứu thành viên Việ Nam dự án nghiên cứu, tiến hành thànhcông hội thống thủy canh Khóa tập huấn Úc giúp họ học cách thiếtkế vận...