... để thiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchươngChấtkhí – Vật lí 10 THPT CHƯƠNG 2: THIẾTKẾTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐ BÀI HỌC TRONG CHƯƠNG “ CHẤTKHÍ ’’ – VẬT LÍ 10 THPT THEO HÌNH THỨC TỔ ... luận dạyhọc đại việc tổ chức hoạt động nhận thứchọc sinh dạyhọcVật lí dạyhọctheo hình thức tổ chức hoạt động nhóm để thiếtkế phương án dạyhọcsốhọcchương " Chấtkhí " - Vật lí 10 THPT ... tiễndạyhọcchươngChấtkhí KẾT LUẬN CHƯƠNGChương 2:THIẾT KẾTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐ BÀI HỌC TRONG CHƯƠNG “ CHẤTKHÍ ’’ – VẬT LÍ 10 THPT THEO HÌNH THỨC TỔ CHỨC...
... tích cực học tập HS với hỗ trợ MVT dạyhọcChương "Chất khí" Vậtlý10chươngtrình nâng cao Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng MVT hỗ trợ dạyhọcchương "Chất khí" Vậtlý lớp 10 tạo hứng thú học tập ... trí, đặc điểm chương "Chất khí" vậtlý 10, chươngtrình nâng cao a) Vị trí ChươngtrìnhVậtlý10chươngtrình nâng cao gồm hai phần Cơhọc Nhiệt học Phần học nghiên cứu chuyển động cơ, định luật ... cứu vật lý, xây dựng mô hình hóa toán học, tượng trìnhvật lý, hỗ trợ thí nghiệm vật lý, hỗ trợ trìnhdạyvật lý, đặc biệt hỗ trợ việc tích cực hóa HĐNT học sinh dạyhọcvậtlý Tóm lại, chương...
... hoạt động nhận thứchọc sinh dạyhọcchươngChấtkhíVậtlý10 nâng cao” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng mô hình vậtlý máy tính thiếtkế mô hình thuộc chươngChấtkhíVậtlý10 nâng cao ... nâng cao chất lượng dạyhọcchươngChấtkhíVậtlý10 THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu lý luận MH PPMH nghiên cứu vậtlýdạyhọcvậtlý - Nghiên cứu chươngtrình sách giáo khoa vậtlý phần ... dạy cho GV 6.2 Phương pháp thực nghiệm - Sử dụng MVT thiếtkế mô hình vậtlý hỗ trợ dạyhọcchươngChấtkhíVậtlý10 nâng cao - Thực nghiệm sư phạm: Lập quy trìnhthiếtkếtiếntrìnhdạy học...
... tưởng lý thuyết kiến tạo nhận thứcsốkiếnthứcchương "Chất khí" vậtlý10 THPT Mục đích nghiên cứu Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchương "Chất khí" Vậtlý10 THPT theo định hướng dạyhọc ... kêsốhọcVật lí CHƯƠNGDẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MỘTSỐKIẾNTHỨCCHƯƠNG 28 “CHẤT KHÍ” THEO TƯ TƯỞNG KIẾN TẠO NHẬN THỨC Để thiếtkếtiếntrìnhdạy giải vấn đề theo tư tưởng kiến tạo nhận thức ... nhận thức Phạm vi - DạyhọcchươngChấtkhívậtlý10 THPT Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng phương pháp dạyhọc giải vấn đề theo tư tưởng lý thuyết kiến tạo nhận thức vào dạyhọcsốkiếnthức chương...
... thống quan điểm lý luận dạyhọc đại việc tổ chức hoạt động nhận thứctheo phương pháp thực nghiệm dạyhọcvậtlý để thiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchươngChấtkhí lớp 10 nhằm phát huy ... cao THPT - Tìm hiểu thực tế việc dạyhọcchươngChấtkhí lớp 10 trường phổ thông - ThiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchươngChấtkhívậtlý10 nâng cao theo phương pháp thực nghiệm nhằm ... 68 2.3 Mục tiêu dạyhọc cần đạt chươngChấtkhí [10] , [11] 73 2.4 Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc cụ thể sốkiếnthứcchươngchấtkhí – vật lí 10 75 CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ...
... PP nhận thức khoa học áp dụng dạyhọcvậtlý Nghiên cứu PP dạyhọcvậtlý đổi phƣơng pháp dạyhọcVậtLý Nghiên cứu phƣơng pháp thực nghiệm nhầm phát huy tính tích cực dạyhọcvậtlý Vận ... Đại Học GVHD: ThS – GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Nguyễn Hoàng Nam Chƣơng MỘTSỐ PPNT KHOA HỌC TRONG DẠYHỌCVẬTLÝ 3.1 Phƣơng pháp thực nghiệm dạyhọcVậtlý Phƣơng pháp thực nghiệm (PPTN) dạyhọcvật ... vậtlý phƣơng pháp dạyhọc vận dụng PPTN trình sáng tạo khoa họcdạyhọcvậtlýThựcchất phƣơng pháp dạyhọc chỗ GV tổ chức đạo hoạt động học tập HS theo bƣớc tƣơng tự nhƣ giai đoạn PPTN trình...
... dạyhọc giải vấn dề theo tư tưởng lý thuyết kiến tạo nhận thứcsổkiếnthứcchương "Chất khỉ" vật ìỷ 10 THPT Mục đích nghiên cứu Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchương "Chất khí" Vậtlý ... .41 Thiết bị dạyhọcchương đáp ứng yêu cầu dạyhọc giải vấnđề theo tư tưởng lý thuyết kiến tạo nhận thức 41 2.5 ThiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchươngChấtkhítheo đinh ... niệm học sinh trước họcsốkiếnthứcchươngChấtkhí 5.8 Chuấn bị điều kiện cần thiết để tổ chức dạyhọctheo định hướng nghiên cứu 5.9 Soạn thảo tiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchươngChấtkhí ...
... nhiệt học phần thứ hai chươngtrìnhvậtlý10 gồm chương: chươngchấtkhí , chươngChất rắn chất lỏng Sự chuyển thể”, chươngCơsở nhiệt động lực họcChươngChấtkhíchương phần nhiệt họcChương ... đơn vị kiếnthức tổ chức dạyhọc nhóm Trong dạyhọc nhóm dựa vào nội dung kiếnthứcchươngtrìnhvậtlý10 THPT chươngChấtkhíkiếnthức tổ chức DH nhóm là: - Kiếnthức xây dựng sởkiếnthức ... bước tiếntrìnhdạyhọc nhóm, từ việc đưa vấn đề cần nghiên cứu, hỗ trợ nhóm làm việc trình bày kết nghiên cứu đưa kết cuối 2.5 Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọctheo nhóm số đơn vị kiếnthứcchương Chất...
... hóa hoạt động học tập học sinh; từ áp dụng vào việc thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc cho sốkiếnthứcchươngChấtkhíVật lí 10 (cơ bản) 36 CHƯƠNGTHIẾTKẾ GIÁO ÁN DẠYHỌCCHƯƠNG “CHẤT KHÍ” SỬ DỤNG ... dụng phần mềm dạyhọctheo định hướng giải vấn đề chươngChấtkhívậtlý10 THPT ban ” Mục đích nghiên cứu Sử dụng số phần mềm dạyhọcchươngChấtkhíVậtlý10theo định hướng dạyhọc giải vấn ... đối Bảng 2.1- Cấu trúc nội dung chươngchấtkhí ” vậtlý10ChươngCHẤTKHÍ Bài Nội dung Cấu tạo chất Thuyết động học Cấu tạo chất Thuyết động học phân tử chất phân tử chấtkhíkhí Quá trình...
... tâm lý - giáo dục, cách định hớng hnh động dạyhọc v thiếtkế quy trìnhdạyhọc giúp HS tự lực học tập trìnhdạyhọc môn vật lí trờng phổ thông Vận dụng quy trìnhthiếtkế hoạt động dạyhọc để ... khuyến khích khen thởng, xử phạt hợp lý Chơng Soạn Thảo TiếnTrìnhDạyHọc định hớng cho Học sinh tự lực học tập CHƯƠNGChấtKHí 2.1 Mục tiêu, nội dung kiếnthức v cấu trúc chơng Chấtkhí 2.1.1 ... đáp tìm tòi, dạyhọc hợp tác nhóm, dạyhọctheolý thuyết kiến tạo, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc dự án, dạyhọctheo chủ đề nhiên việc vận dụng, phối hợp phơng pháp cho bi học cụ thể trờng phổ...
... chấtkhíVậtlý10 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng sử dụng có hiệu hệ thống tập thí nghiệm dạyhọcchương “ ChấtkhíVậtlý lớp 10 phát triển tư dạyhọcVậtlý cho học sinh trung học phổ thông ... học sinh Trong dạyhọcvậtlý ,GV cần tổ chức trình lĩnh hội kiếnthức cho HS phù hợp với đường biện chứng trình nhận thứcvậtlý Trong mối quan hệ tư vậtlýtrình nhận thứcvậtlý quan trọng ... thứctheo phương pháp thực nghiệm vậtlýhọc thống biện chứng tư lý thuyết tư thực hành 17 1.1.3 Các biện pháp bồi dưỡng tư vậtlýdạyhọcVậtlý môn khoa họcthực nghiệm nên trìnhdạyhọc vật...
... cần thiết để triển khai dạyhọcchươngChấtkhí – Vậtlý10 THPT (chương trình Chuẩn) theo định hướng dạyhọc giải vấn đề 5.5 Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchương “Chât khí – Vậtlý ... cho dạyhọc 52 chươngChấtkhí 2.4 ThiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsốkiếnthứcchươngChất 53 khí 2.4.1 Bài học xây dựng kiếnthức (GA +GA 2+ GA 3) 53 2.4.2 Bài tập Vậtlýtheo định hướng dạyhọc ... Lý thuyết dạyhọc giải vấn đề - Quá trìnhdạyhọcvậtlý trường THPT 3.2 Phạm vi ChươngChấtkhí - Vậtlý10 THPT (chương trình Chuẩn) Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng dạyhọc giải vấn đề chương...
... chơng trình, sách giáo khoa Vậtlý10 Nghiên cứu mục tiêu, cấu trúc, nội dung chơng Chấtkhívậtlý10 chơng trình chuẩn Xây dựng tiếntrìnhdạyhọcsố thuộc chơng Chấtkhívậtlý10 chơng trình ... khoa vậtlý10 chơng trình chuẩn theo định hớng dạyhọc giải vấn đề Chơng Nghiên cứu dạyhọc chơng ChấtkhíVậtlý10 chơng trình chuẩn theo định hớng dạyhọc giải vấn đề 2.1 Kiếnthức khoa học ... tạo điều kiệndạyhọc Vì vậy, dạyhọc giải vấn đề thực cho tiết học khác nhau: họckiếnthức mới, học tập vật lý, họcthực hành vật lý, học ôn tập tổng kết hệ thống hóa kiến thức, học ngoại khoá...
... luận dạyhọctheo góc vào thiếtkếsốtiếntrìnhdạyhọc nhằm đưa người học vào hoạt động tìm tòi, giải vấn đề dạysốkiếnthứcchươngChấtkhí ’ vật lí 10 nhằm phát huy hoạt động nhận thức ... khívật lí 10 Mục đích nghiên cứu Vận dụng sở lí luận dạyhọctheo góc” để thiếtkếtiếntrìnhdạyhọctheo góc nội dung kiếnthứcchươngChấtkhíVật lí 10 nhằm phát huy hoạt động nhận thức ... 1.4.4 Phân tích kết đề xuất giải pháp .38 KẾT LUẬN CHƯƠNG .43 CHƯƠNG 2: THIẾTKẾTIẾNTRÌNHDẠYHỌCTHEO GÓC MỘTSỐ NỘI DUNG KIẾNTHỨCCHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÍ 10 44 2.1...
... tâm lý - giáo dục, cách định hớng hnh động dạyhọc v thiếtkế quy trìnhdạyhọc giúp HS tự lực học tập trìnhdạyhọc môn vật lí trờng phổ thông Vận dụng quy trìnhthiếtkế hoạt động dạyhọc để ... đáp tìm tòi, dạyhọc hợp tác nhóm, dạyhọctheolý thuyết kiến tạo, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc dự án, dạyhọctheo chủ đề nhiên việc vận dụng, phối hợp phơng pháp cho bi học cụ thể trờng phổ ... hợp lýtrìnhdạyhọc giúp HS tự lực học tập, đảm bảo chất lợng, hiệu v phù hợp với định hớng đổi dạyhọcvật lí trờng phổ thông Đối tợng nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu: trìnhdạy v học chơng Chất...