thiết kế sử dụng bài giảng điện tử phần lịch sử thế giớ i cậ n đạ i lớp 11 chương trình chuẩn theo hướng dạy học tích cực
Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hoá học phần vô cơ lớp 11 ban nâng cao theo hướng dạy học tích cực
... động nh n thức học sinh Ng i giáo vi n sử dụng dạng tập để i u khi n trình nh n thức học sinh, dạy hình thành kh i niệm V i học n y, học sinh ph i tiếp thu, lĩnh h i ki n thøc m i mµ häc sinh ... Ng i ta thử tính d n i n chất cách nhúng cặp i n cực than chì vào cốc đựng chúng nh hình vẽ sau: Ngu n i n Ngu n i n Cặp i n cực Cặp i n cực Hình A: Bóng đ n sáng Hình B: Bóng đ n không ... nghi n cứu nhóm nitơ nhóm cacbon V i nhiệm vụ n u chơng trình ph n vô lớp 11 ban n ng cao gồm chơng: Chơng 1: Sự i n li Chơng 2: Nhóm nitơ Chơng 3: Nhóm cacbon II.2- Những i m chơng trình lớp 11...
- 111
- 1,259
- 4
sử dụng phần mềm lecturemaker thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử lớp 10 ban cơ bản theo hướng dạy học tích cực
... 1.4 B i giảng i n tử 1.4.1 Kh i niệm giảng i n tử [68] Theo Bách khoa to n thư mở Wikipedia, giảng ph n n i dung m n học GV trình bày trước HS Khi ta thực giáo n (kế hoạch dạy học) đ i tượng ... thường xuy n giảng dạy BGĐT, nhiều ph n mềm qu n lý ng n hàng đề thi, so n BGĐT áp dụng vào dạy học Hi n nay, trường đ i học, nhiều sinh vi n học vi n cao học thực đề t i có ứng dụng CNTT để thiết ... Hằng liệu trực quan hỗ trợ giảng dạy hóa học chương trình 2006 ph n ban thí i m Nguy n Thanh Hi n Nguy n Cẩm Hường Sử dụng hình ảnh, mơ hình, phim thí nghiệm, phim tư liệu thiết kế GA i n tử...
- 163
- 693
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề thiết kế một số bài giảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... KẾ B I GIẢNG I N TỬ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ TIẾT TRONG PH N QUANG HÌNH HỌC LỚP 11 N NG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 TỔNG QUAN VỀ B I GIẢNG I N TỬ 2.1.1 Kh i niệm giảng i n tử B i giảng i n ... ti n hành xây dựng giảng i n tử Lo i 2: B i giảng i n tử phục vụ cho đào tạo trực tuy n (b i giảng i n tử e-learning), hình thức đào tạo thông qua việc sử dựng Internet, phương ti n nghe nh n ... Lo i 1: B i giảng i n tử phục vụ cho việc giảng dạy trực tiếp lớp Đây lo i hình giảng i n tử phổ bi n nay, v i lo i hình yêu cầu ngư i GV có trình độ hiểu biết định cơng nghệ thông tin như:...
- 72
- 1,000
- 0
MỘT VÀI ĐỀ XUẤT VỀ VIỆC THIẾT KẾ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
... Multimedia hoá đ n vị ki n thức Đây bước quan trọng cho việc thiết kế giảng i n tử, n t đặc trưng giảng i n tử để ph n biệt v i lo i giảng truy n thống, lo i giảng có hỗ trợ ph n máy vi tính Việc ... trúc giảng i n tử Cấu trúc giảng i n tử thể qua sơ đồ sau: B I GIẢNG N I DUNG LÝ THUYẾT MINH HỌA N I DUNG B I TẬP LÝ THUYẾT MINH HỌA N I DUNG n B I TẬP N TẬP – KIỂM TRA TÓM TẮT – GHI NHỚ Quy trình ... thể tính xác, khoa học n i dung giảng N i dung phù hợp v i chương trình, phù hợp v i trình độ, ki n thức kỹ sinh vi n B i giảng ph i thể mục tiêu dạy học - Tiêu chí lý lu n dạy học: giảng ph i thể...
- 5
- 230
- 0
thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử phần hóa học phi kim theo hướng dạy học tích cực ở trường trung học phổ thông
... sử dụng giảng i n tử ít, chưa n i đ n việc sử dụng theo hướng dạy học tích cực i u cho thấy tính cấp thiết đề t i Chương THIẾT KẾ HỒ SƠ B I GIẢNG I N TỬ PH N HÓA HỌC PHI KIM THPT THEO HƯỚNG ... tạo n ng cao chất lượng đào tạo to n di n 1.3 B i giảng i n tử 1.3.1 Kh i niệm giảng i n tử 1.3.1.1 Kh i niệm [26] B i giảng i n tử gồm thành tố: kế hoạch dạy học, trình di n tư liệu hỗ trợ dạy ... 1.3.1 Kh i niệm giảng i n tử .31 1.3.2 Hồ sơ giảng i n tử 33 1.3.3 Thiết kế sử dụng giảng i n tử 33 1.4 Thực trạng việc sử dụng giảng i n tử phương pháp dạy học tích cực...
- 147
- 429
- 1
Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hoá học chương nitơ hoá học 11 nâng cao THPT theo hướng dạy học tích cực trần thu trang
... s n phẩm khử N+ 5: NO2, NO, N2 O, N2 , NH+4 HS thấy: Vế ph i trung hồ i n n n vế tr i tổng i n tích dương ph i tổng i n tích âm: nH nNO + ne-(nh n) ne- (nh n) = nH+(tạo mu i) = nNO - Áp dụng ... hướng sử dụng BTHH chương Nito – Hóa học 11NC theo hướng dạy học tích cực Khách thể nghi n cứu đ i tƣợng nghi n cứu 4.1 Khách thể nghi n cứu Q trình dạy học hóa học trường THPT 4.2 Đ i tƣợng nghi n ... thông thiếu việc đ i PP sử dụng BTHH theo hướng dạy học tích cực Vì lẽ em ch n đề t i “ Nghi n cứu sử dụng hệ thống tập hóa học chương Nitơ – Hóa học 11 n ng cao – THPT theo hướng dạy học tích cực ...
- 87
- 570
- 0
Thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử theo hướng dạy học tích cực trong môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cận đại lớp 11, chương trình chuẩn
... định vai trò, ý nghĩa giảng i n tử, đề t i lựa ch n n i dung đề xuất cách thức thiết kế, sử dụng giảng i n tử ph n Lịch sử thê gi i c n đai (Lớp 11) theo hướng dạy học tích cực, góp ph n n ng ... trình xây dựng bi n pháp sử dụng BGĐT dạy học lịch sử ti n hành thực nghiệm trường THPT 34 CHƢƠNG THIẾT KẾ, SỬ DỤNG B I GIẢNG I N TỬ PH N LỊCH SỬ THÊ GI I C N ĐAI (LỚP 11, CHƢƠNG TRÌNH CHU N) ... nghi n cứu 3.1 Đ i tượng nghi n cứu: Quy trì nh thiết kế bi n pháp sử dụng giảng i n tử ph n Lịch sử thê gi i c n đai (Lịch sử lớp 11, chương trình Chu n) theo hướng dạy ́ ́ ̣ ̣ học tích cực...
- 112
- 1,132
- 2
SỬ DỤNG PHẦN MỀM MACROMEDIA FLASH ĐỂ THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM
... từ thiết kế hoạt động giáo vi n sang thiết kế hoạt động học sinh trình lĩnh h i n i dung ki n thức học tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học 1.3 Sử dụng giảng i n tử dạy học ... đ i, cập nhật hàng ngày cho giảng tốt vào l n sau ; đồng th i giảng i n tử giúp tăng cường tính thẩm mĩ cho học sinh B n cạnh giảng i n tử t n khuyết i m sử dụng giảng i n tử c n ph i trang ... hình ảnh vào giảng thiết kế Power Point, có giảng i n tử trực quan, sinh động 1.5 Keát lu n chương Trong chương lu n v n, t i nghi n cứu việc sử dụng giảng i n tử dạy học vật lí trường Trung...
- 91
- 850
- 0
sử dụng phần mềm adobe presenter thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử môn hóa học lớp 12 theo hướng dạy học tích cực
... trưng giảng i n tử to n ki n thức học, hoạt động i u khi n giáo vi n multimedia hóa Hiểu theo nghĩa rộng, BGĐT “s n phẩm” i n tử, số hoá (giáo trình i n tử, giáo n i n tử, hồ sơ dạy học, học ... thêm nhiều nghi n cứu ứng dụng CNTT nhằm n ng cao chất lượng dạy học Từ cho thấy việc nghi n cứu dạy học tích cực, thiết kế giảng theo hướng dạy học tích cực thu hút quan tâm nhiều nhà nghi n cứu ... tính tích cực nh n thức m n hố học cho học sinh trường trung học phổ thông” Lu n v n thạc sĩ, ĐHSPHN • Nguy n Diệu Linh (2 011) Thiết kế giáo n i n tử ph n Hiđrocacbon lớp 11 chương trình n ng...
- 170
- 1,761
- 0
sử dụng các phần mềm dạy học thiết kế hệ thống bài giảng điện tử môn hóa học lớp 10 nâng cao
... -Tác giả sử dụng hiệu - N u khóa lu n mềm Powerpoint ph n mềm Powerpoint để thiết có thiết kế dụng thêm BGĐT kế giảng chương “Sự nhiều ph n mềm để chương “Sự i n i n li” lớp 11 thiết li” Hóa học ... phương pháp dạy học giúp tăng cường sử dụng thông tin mạng, sử dụng t i ưu phương ti n dạy học, đặc biệt tin học CNTT vào dạy học Hi n nhiều trường khuy n khích GV giảng dạy giáo n i n tử ... sử dụng cách thường xuy n, li n tục trình dạy học Ph n l n GV ng i việc ứng dụng CNTT dạy học thiết kế BGĐT nhiều th i gian để thu thập tư liệu i n tử việc tổ chức giảng có ứng dụng CNTT phiền...
- 128
- 714
- 1
skkn sử dụng phần mềm violet kết hợp sự hỗ trợ phần mềm macromedia flash để thiết kế hệ thống bài giảng điện tử địa lí lớp 10
... chóng gi i v n đề - Biểu di n chuy n động, li n kết mảng ki n tạo trình hình thành lục địa, đ i dương - Chuy n động n i lực, ngo i lực nhằm giúp em nh n biết tìm nguy n nh n hai trình Sử dụng ... m n học ph n làm thay đ i quan niệm vị trí m n nhà trường - Gi i nhiều n i dung tiết dạy, cung cấp ki n thức; kiểm tra, đánh giá học sinh theo yêu cầu, tích lũy nhiều kinh nghiệm, ti n l i việc ... ch n trang bìa, ch n giao di n giảng, so n thảo hình cho trang giảng, đóng g i giảng 2.2 Ứng dụng ph n mềm Macromedia Flash giảng m n địa lí lớp 10: - Những hình ảnh động nhằm giúp em nhanh...
- 9
- 428
- 3
Sử dụng phần mềm adobe presenter thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử môn hóa học lớp 12 theo hướng dạy học tích cực
... tính tích cực nh n thức m n hố học cho học sinh trường trung học phổ thông” Lu n v n thạc sĩ, ĐHSPHN • Nguy n Diệu Linh (2 011) Thiết kế giáo n i n tử ph n Hiđrocacbon lớp 11 chương trình n ng ... thêm nhiều nghi n cứu ứng dụng CNTT nhằm n ng cao chất lượng dạy học Từ cho thấy việc nghi n cứu dạy học tích cực, thiết kế giảng theo hướng dạy học tích cực thu hút quan tâm nhiều nhà nghi n cứu ... elearning, ch n nghi n cứu đề t i: “SỬ DỤNG PH N MỀM ADOBE T PRESENTER THIẾT KẾ HỒ SƠ B I GIẢNG I N TỬ M N HĨA HỌC LỚP 12 THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC” Giáo vi n vừa có thề phát huy kỹ sử dụng...
- 20
- 327
- 0
Luận văn tốt nghiệp vật lý sử dụng phần mềm macromedia flash để thiết kế một số bài giảng điện tử trong dạy học chương động học chất điểm vật lí 10 nâng cao
... trọng tâm từ thiết kế hoạt động giáo vi n sang thiết kế hoạt động học sinh trình lĩnh h i n i dung ki n thức học tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học 1.3 Sử dụng giảng i n ... l n sau ; đồng th i giảng i n tử giúp tăng cường tính thẩm mĩ cho học sinh B n cạnh giảng i n tử t n khuyết i m sử dụng giảng i n tử c n ph i trang bị máy chiếu chiếu ; giảng làm ph n t n ... đó, việc thiết kế giảng i n tử cho chương c n thiết Vì lý n u tr n, đònh ch n đề t i lu n v n Sử dụng ph n mềm Macromedia Flash để thiết kế số giảng i n tử dạy học chương “Động học chất i m”...
- 206
- 1,292
- 0
Thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử theo hướng dạy học tích cực trong môn lịch sử ở trường THPT (phần lịch sử thế giới cận đại lớp 11, chương trình chuẩn)
... vi n thiết kế giảng i n tử sử dụng theo hướng dạy học tích cực đáp ứng mục tiêu dạy học lịch sử n i chung, dạy học ph n Lịch sử thế giơ i câ n đa i (lớp 11) n i riêng, góp ph n n ng ... ph i chương trình Lịch sử lớp 11 (chương trình chu n) , ph n Lịch sử giơ i câ n đ i thuộc ph n một, ph n mở đầu chương trình, là ph n mở đầu ph n Lịch sử giơ i câ n đ i chương trình Lịch ... I N TỬ PH N LỊCH SỬ THÊ GI I CÂ N ĐA I (LỚP 11, CHƢƠNG TRÌNH CHU N) THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Vị trí, mục tiêu, n i dung ph n Lịch sử thế giơ i câ n đa i 2.1.1 Vị trí Theo ph n phối...
- 18
- 1,244
- 1
TÌM HIỂU PHẦN MỀM VIOLET VÀ ỨNG DỤNG THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG CƯƠNG TRÌNH TIN HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ
... Giáo n i n tử thiết kế giảng i n tử Vì xây dựng giáo n i n tử hay thiết kế giảng i n tử hai cách g i khác cho hoạt động cụ thể để có giảng i n tử 1.2.2 Các kiểu giảng i n tử dùng ViOLET ... t i liệu ph n mềm ViOLET - Nghi n cứu việc ứng dụng ph n mềm ViOLET để thiết kế số giảng i n tử Chương ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC 1.1 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Ngày nay, ... thiết kế giảng i n tử 1.2.4 Vị trí ViOLET q trình dạy học v i giảng i n tử .7 1.2.5 B i giảng i n tử dùng ViOLET có l i so v i giảng thông thường Đ i v i m n Tin học giáo án...
- 131
- 869
- 2
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần Sinh thái học, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện
... truy n thơng ý đ n tính hiệu thơng i p ngu n tin l n n i nh n tin, ngư i ta quan tâm đặc biệt đ n hiệu n i ngư i nh n Khi truy n thông i p, ngư i ta c n biết xảy n i nh n thơng i p Và biết thơng ... số dạy học ………………… 37 Chƣơng XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG B I GIẢNG I N TỬ PH N SINH TH I HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUY N THƠNG ĐA PHƢƠNG TI N 2.1 Các nguy n tắc xây dựng giảng i n tử ... kh n trình giảng dạy GV tiếp thu ki n thức HS Do đó, c n có nghi n cứu giảng dạy ph n STH nhằm n ng cao chất lượng dạy học m n Vì vậy, chúng t i ch n đề t i: “Xây dựng sử dụng giảng i n tử phần...
- 119
- 1,486
- 5
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần sinh thái học
... truy n thơng ý đ n tính hiệu thơng i p ngu n tin l n n i nh n tin, ngư i ta quan tâm đặc biệt đ n hiệu n i ngư i nh n Khi truy n thông i p, ngư i ta c n biết xảy n i nh n thơng i p Và biết thơng ... số dạy học ………………… 37 Chƣơng XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG B I GIẢNG I N TỬ PH N SINH TH I HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUY N THƠNG ĐA PHƢƠNG TI N 2.1 Các nguy n tắc xây dựng giảng i n tử ... kh n trình giảng dạy GV tiếp thu ki n thức HS Do đó, c n có nghi n cứu giảng dạy ph n STH nhằm n ng cao chất lượng dạy học m n Vì vậy, chúng t i ch n đề t i: “Xây dựng sử dụng giảng i n tử phần...
- 119
- 733
- 1
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện.pdf
... truy n thơng ý đ n tính hiệu thơng i p ngu n tin l n n i nh n tin, ngư i ta quan tâm đặc biệt đ n hiệu n i ngư i nh n Khi truy n thông i p, ngư i ta c n biết xảy n i nh n thơng i p Và biết thơng ... số dạy học ………………… 37 Chƣơng XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG B I GIẢNG I N TỬ PH N SINH TH I HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUY N THƠNG ĐA PHƢƠNG TI N 2.1 Các nguy n tắc xây dựng giảng i n tử ... kh n trình giảng dạy GV tiếp thu ki n thức HS Do đó, c n có nghi n cứu giảng dạy ph n STH nhằm n ng cao chất lượng dạy học m n Vì vậy, chúng t i ch n đề t i: “Xây dựng sử dụng giảng i n tử phần...
- 119
- 1,454
- 2
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN
... truy n thơng ý đ n tính hiệu thơng i p ngu n tin l n n i nh n tin, ngư i ta quan tâm đặc biệt đ n hiệu n i ngư i nh n Khi truy n thông i p, ngư i ta c n biết xảy n i nh n thơng i p Và biết thơng ... số dạy học ………………… 37 Chƣơng XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG B I GIẢNG I N TỬ PH N SINH TH I HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUY N THƠNG ĐA PHƢƠNG TI N 2.1 Các nguy n tắc xây dựng giảng i n tử ... kh n trình giảng dạy GV tiếp thu ki n thức HS Do đó, c n có nghi n cứu giảng dạy ph n STH nhằm n ng cao chất lượng dạy học m n Vì vậy, chúng t i ch n đề t i: “Xây dựng sử dụng giảng i n tử phần...
- 119
- 923
- 1
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần sinh thái học, sinh học 12 theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện
... truy n thơng ý đ n tính hiệu thơng i p ngu n tin l n n i nh n tin, ngư i ta quan tâm đặc biệt đ n hiệu n i ngư i nh n Khi truy n thông i p, ngư i ta c n biết xảy n i nh n thơng i p Và biết thơng ... số dạy học ………………… 37 Chƣơng XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG B I GIẢNG I N TỬ PH N SINH TH I HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUY N THƠNG ĐA PHƢƠNG TI N 2.1 Các nguy n tắc xây dựng giảng i n tử ... kh n trình giảng dạy GV tiếp thu ki n thức HS Do đó, c n có nghi n cứu giảng dạy ph n STH nhằm n ng cao chất lượng dạy học m n Vì vậy, chúng t i ch n đề t i: “Xây dựng sử dụng giảng i n tử phần...
- 119
- 806
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008