thiết kế giáo án người lái đò sông đà

Luận văn thạc sĩ ngữ văn: Dạy học văn bản kí trong chương trình Ngữ văn lớp 12 (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp

... khăn áp lực cho người giáo viên phải chọn hình thức tổ chức dạy học, áp dụng phương pháp tối ưu Giáo án thể nghiệm 3.4.1 Thiết kế giáo án: Người lái đò Sông Đà NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ -Nguyễn TuânA ... cho dòng sông? ” Hoàng Phủ Ngọc Tường sở so sánh với tùy bút Người lái đò sông Đà , công trình sáng tạo Từ việc tìm hiểu tài liệu nghiên cứu, nhìn nhận đánh giá người đọc tác phẩm này, người viết ... ảnh so sánh độc đáo màu nước mùa xuân “mùa xuân dòng xanh ngọc bích, nước sông Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô”, => Vẻ đẹp dịu dàng sáng sông Đà Hình tượng người lái đò a Ngoại...

99
1,671
0

Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án

Danh mục: Sư phạm

... trách nhiệm với thân người khác Quan điểm thể rõ thông qua Thiết kế kế hoạch học” chương trình giáo dục Intel trang bị nghiệp vụ cho giáo viên tập huấn Ở đây, Thiết kế kế hoạch học” thuật ngữ ... thách thức đào tạo nguồn nhân lực tất nước giới Môi trường dạy học, vai trò người dạy – người học có nhiều thay đổi đáng kể Người dạy đóng vai trò người hướng dẫn, định hướng, người học người chủ ... pháp dự án gây tiếng vang sở đào tạo giáo viên trường đại học Ông cho rằng, dự án hoạt động có ý thức cụ thể, có cam kết với tất người thực diễn môi trường xã hội Tóm lại, học tập theo dự án tạo...

111
1,334
8

Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... trách nhiệm với thân người khác Quan điểm thể rõ thông qua "Thiết kế kế hoạch học" chương trình giáo dục Intel trang bị nghiệp vụ cho giáo viên tập huấn Ở đây, "Thiết kế kế hoạch học" thuật ngữ ... thách thức đào tạo nguồn nhân lực tất nước giới Môi trường dạy học, vai trò người dạy - người học có nhiều thay đổi đáng kể Người dạy đóng vai trò người hướng dẫn, định hướng, người học người chủ ... pháp dự án" gây tiếng vang sở đào tạo giáo viên trường đại học Ông cho rằng, dự án hoạt động có y thức cụ thể, có cam kết với tất người thực diễn môi trường xã hội Tóm lại, học tập theo dự án tạo...

120
354
3

Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh theo dự án

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... trách nhiệm với thân người khác Quan điểm thể rõ thông qua "Thiết kế kế hoạch học" chương trình giáo dục Intel trang bị nghiệp vụ cho giáo viên tập huấn Ở đây, "Thiết kế kế hoạch học" thuật ngữ ... thách thức đào tạo nguồn nhân lực tất nước giới Môi trường dạy học, vai trò người dạy - người học có nhiều thay đổi đáng kể Người dạy đóng vai trò người hướng dẫn, định hướng, người học người chủ ... pháp dự án" gây tiếng vang sở đào tạo giáo viên trường đại học Ông cho rằng, dự án hoạt động có y thức cụ thể, có cam kết với tất người thực diễn môi trường xã hội Tóm lại, học tập theo dự án tạo...

120
385
0

Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Danh mục: Sư phạm

...

90
1,015
1

Tổ chức dạy học văn học nước ngoài cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra ( Chương trình Ngữ văn 11, Ban nâng cao

Danh mục: Sư phạm

... sách giáo khoa giáo dục phổ thông, giáo trình tài liệu giảng dạy giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học giáo dục thường xuyên” [23, tr.21] Nội dung giáo dục phổ thông cụ thể hóa Điều 28 Luật Giáo ... Cách thiết kế chuẩn đầu trình dạy học Một chương trình hay học phần có cấu trúc tốt phải thể rõ ràng chuẩn đầu tập đánh giá chương trình, học phần Điều đó, đòi hỏi người giáo viên thiết kế chuẩn ... trình giáo dục thể mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức kĩ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục phổ thông, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo...

143
607
1

Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... giác sáng tạo, kĩ thực hành học sinh Bằng tư trực giác, học sinh hình dung, thiết kế phương án tối ưu cho thí nghiệm kiểm tra Giai đoạn tiến hành theo bước sau: * Bước 1: Thiết kế phương án thí ... nghiệm Để hướng dẫn học sinh thiết kế phương án thí nghiệm giáo viên phải hình dung hết phương án mà học sinh đưa phải nắm phương án phù hợp Tùy theo trình độ học sinh mà giáo viên hướng dẫn: +) Yêu ... giành lấy kiến thức cách tìm hiểu, khám phá sáng tạo A Distecvec cho người giáo viên tồi người cung cấp cho học sinh chân lí, người giáo viên giỏi người dạy cho họ tìm chân lí J.D.Usinxki nhấn...

91
448
0

Tổ chức dạy học một số kiến thức chương lượng tử ánh sáng (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... kiến thức chương“Lượng tử ánh sáng” (vật lí 12) Ánh sáng sóng điện từ Năng lƣợng ánh sáng đƣợc truyền liên tục theo sóng ánh sáng tỉ lệ với cƣờng độ sóng Nhƣ vậy, dù ánh sáng rọi tới kim loại có ... khác chứng tỏ ánh sáng có tính chất hạt Điều cho thấy ánh sáng vừa có tính chất sóng, vừa có tính chất hạt: ánh sáng có lƣỡng tính sóng - hạt Chú ý dù tính chất ánh sáng thể ánh sáng có chất sóng ... tần số củaánh sáng bị hấp thụ hay đƣợc phát xạ; h số Lýợng tử nãng lƣợng:  = hftrong h = 6,625.10 34 J.s Thuyết lượng tử ánh sáng: Ánh sáng đƣợc tạo thành hạt gọi photon Với ánh sáng đơn sắc...

88
748
4

Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT

Danh mục: Khoa học xã hội

... 3.6.3.2 Đề đáp án kiểm tra 68 3.6.4 Đánh giá định lƣợng 68 3.6.4.1 Xử lý kết thực nghiệm 68 3.6.4.2 Phân tích số liệu 72 KẾT LUẬN CHƢƠNG 73 KẾT LUẬN CHUNG ... Analysis ) 5/ Đánh giá ( Evaluation ) 6/ Sáng tạo ( Creation ) 10       Mô hình cũ Đánh giá Tổng hợp Phân tích Áp dụng Hiểu, giải thích Biết, nhận Mô hình       Sáng tạo Đánh giá Phân ... không dựa dạy học Dù phƣơng 13 thức để giáo dục ngƣời khác tự giáo dục, thiết phải có chuyện dạy học Dạy học nhiên đƣợc phân biệt với giáo dục tính chất Trong giáo dục trình liên tục, trừu tƣợng,...

131
248
0

Tổ chức dạy học một số kiến thức về các định luật bảo toàn (vật lý THPT) nhằm phát triển kỹ năng vận dụng phương pháp thực nghiệm vật lý cho học sinh trường năng khiếu (CHDCND Lào)

Danh mục: Sư phạm

... dựng (thiết kế) phương án thí nghiệm cho phép thu lượm thông tin cần thiết cho xác lập giả thuyết kiểm tra già thuyết + Tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết (quan sát, đo ) + Phân tích kết kết luận ... trình giáo dục phổ thông CHDCND Lào, giáo dục phổ thông kéo dài 12 năm; hai khuyến khích mở rộng hội cho người học tập, cải thiện chất lượng liên kết giáo dục; ba tổ chức nghiên cứu khoa học giáo ... trình dạy học thiết kế Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1.Nghiên cứu lí thuyết + Nghiên cứu sở lý luận tâm lý học, giáo dục học lí luận DH môn Vật lý đại, tài liệu thiết kế, chế tạo sử dụng thiết bị thí...

113
562
0

Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT

Danh mục: Kinh tế - Quản lý

... người hướng dẫn người học Giống người hướng dẫn giỏi nào, người dạy người học phương pháp học người học cho người học đường phải theo suốt trình [3] Người dạy người học người đồng hành, cộng tác công ... phẩm kết dạy học, tức tri thức, kĩ năng, thái độ, lực nhận thức, lực đánh giá, lực vận động mà người học có Chúng phản ánh mục tiêu người dạy ( chương trình ) người học đầu vào học trình kết hay ... hoá luật giáo dục Điều 5, chương I, Luật giáo dục ban hành năm 2005 có ghi: “ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học...

60
328
0

Tổ chức dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 theo lý thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy

Danh mục: Sư phạm

... thuyết, ghi kết Bước 3: Đánh giá, hợp thức hóa kiến thức Mục đích: Sau tiến hành thí nghiệm lấy đƣợc kết quả, HS tự so sánh, đánh giá kết thực nghiệm với dự đoán ban đầu; khả xảy là: + Nếu kết kiểm ... Theo Nguyễn Văn Khải: “Kiến thức Vật lí kết phản ánh đầu óc người tính chất, mối liên hệ quy luật vật, tượng Vật lí cách nhận thức, vận dụng kết phản ánh người [14, tr 14] 1.6.2 Tính bền vững ... phƣơng án thí nghiệm tiến hành thí nghiệm kiểm tra tính đắn quan niệm Đánh giá, hợp thức hóa kiến thức HS tự đánh giá, so sánh đối chiếu kết thu đƣợc với quan niệm ban đầu Nếu sai, dự đoán lại...

128
635
0

TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... thuyết, ghi kết Bước 3: Đánh giá, hợp thức hóa kiến thức Mục đích: Sau tiến hành thí nghiệm lấy đƣợc kết quả, HS tự so sánh, đánh giá kết thực nghiệm với dự đoán ban đầu; khả xảy là: + Nếu kết kiểm ... Theo Nguyễn Văn Khải: “Kiến thức Vật lí kết phản ánh đầu óc người tính chất, mối liên hệ quy luật vật, tượng Vật lí cách nhận thức, vận dụng kết phản ánh người [14, tr 14] 1.6.2 Tính bền vững ... phƣơng án thí nghiệm tiến hành thí nghiệm kiểm tra tính đắn quan niệm Đánh giá, hợp thức hóa kiến thức HS tự đánh giá, so sánh đối chiếu kết thu đƣợc với quan niệm ban đầu Nếu sai, dự đoán lại...

128
230
0

Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Danh mục: Khoa học xã hội

... giác sáng tạo, kĩ thực hành học sinh Bằng tư trực giác, học sinh hình dung, thiết kế phương án tối ưu cho thí nghiệm kiểm tra Giai đoạn tiến hành theo bước sau: * Bước 1: Thiết kế phương án thí ... nghiệm Để hướng dẫn học sinh thiết kế phương án thí nghiệm giáo viên phải hình dung hết phương án mà học sinh đưa phải nắm phương án phù hợp Tùy theo trình độ học sinh mà giáo viên hướng dẫn: +) Yêu ... giành lấy kiến thức cách tìm hiểu, khám phá sáng tạo A Distecvec cho người giáo viên tồi người cung cấp cho học sinh chân lí, người giáo viên giỏi người dạy cho họ tìm chân lí J.D.Usinxki nhấn...

91
534
0

Tổ chức dạy học nội dung kiến thức dòng điện trong chất bán dẫn sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao trung học phổ thông

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... hng thú, tích cc v sáng to Vì vy giáo dc v đào tạo th h tr hin v c bit giáo dc trung hc ph thông phi có chuyn biến mnh m, c th hin thông qua trình i mi ph-ơng pháp giáo dc v đào tạo nói chung v ... (12- 1996), đ-ợc thể chế hoá luật giáo dục năm 2005, đ-ợc cụ thể hoá thị giáo dục đào tạo, đặc biệt thị số 14 (4- 1999) Luật giáo dục, điều 28.2, ghi Ph-ơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy ... ph-ơng pháp giáo dục v đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều v rèn luyện t- sáng tạo ng-ời học[27] Văn kiện Đại hội Đảng khóa IX tiếp tục rõ ph-ơng h-ớng phát triển giáo dục v đào tạo năm tới:...

13
397
0

Tổ chức dạy học một số kiến thức chƣơng dòng điện xoay chiều (vật lý 12) theo hƣớng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho trung tâm giáo dục thƣờng xuyên miền núi

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Bảng 3.2 Bảng đánh giá định tính theo phiếu đánh giá 69 Bảng 3.3 Kết đánh giá dạy học theo dự án phiếu đánh giá 71 Bảng 3.4 Bảng phân loại HS theo điểm 71 Bảng 3.5 Kết kiểm tra ... nghị Trung ƣơng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Việt nam rõ mục tiêu với giáo dục phổ thông: “Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tƣởng, truyền thống, đạo đức, ... với ý kiến trên, Rausch, Sherman Washbush (2001) [34] cho rằng: Thiết kế cách cẩn thận chƣơng trình giáo dục đào tạo trọng vào kết đầu vừa dựa lực xem giải pháp tự nhiên để giải hầu hết, tất...

111
803
0

Tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở theo phương pháp lamap

Danh mục: Khoa học xã hội

... dụng cụ đo; nhóm mắc vôn kế chưa Làm việc nhóm: Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo phương án thống Từ kết thí nghiệm em thấy rằng: tăng U đèn sáng mạnh, số vôn kế ampe kế tăng, cường độ dòng ... nhóm báo cáo kết Làm việc nhóm: Học sinh phát thấy: thí nghiệm kiểm tra giả thuyết - U tăng đèn sáng - Tăng U đèn sáng mạnh, số vôn GV Yêu cầu nhóm lặp lại thí nghiệm kế, ampe kế tăng không ... thức Giáo viên: Yêu cầu học sinh tổng kết lại Làm vệc cá nhân: Đại diện nhóm học kết nghiên cứu nhóm sinh báo cáo kết nghiên cứu - Thấy I tỉ lệ thuận với U;vI tỉ lệ nghịch với R TỔNG KẾT KIẾN...

17
586
2

nghiên cứu tổ chức dạy học một số kiến thức chương dòng điện xoay chiều (vật lí 12 - nâng cao) theo hướng phân hóa góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức của hs trường trung học phổ thông dân tộc nội trú

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... của trường phổ thông dân tộc bán trú Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt trường THPT DTNT, trường phổ thông dân tộc bán trú; thực giảng dạy, đánh giá kết học tập của học sinh (HS) ... đặc điểm tâm lý của trẻ Ông nói: Người GV tồi người cung cấp cho HS chân lý, người GV giỏi người dạy cho họ tìm chân lý [20] Thế kỷ XX, J.Dewey (1916) cho giáo dục dạy học dẫn phát triển tiềm ... thích chọn giáo trình dễ, bỏ qua giáo trình khó của môn học truyền thống quan trọng Toán, Vật lý, Hoá học Đặc biệt hình thức phân hoá đòi hỏi cao lực quản lý trình độ của GV trang thiết bị của...

137
818
0

tổ chức dạy học một số kiến thức phần điện từ học sách vật lý 11 nâng cao theo phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

96
559
0

Vận dụng dạy học dự án và dạy học tích hợp trong giảng dạy tiết 62, bài 58 sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên sinh học 9 THCS

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

29
570
0