... hình thức dạy - học ( cá nhân, nhóm, học trong lớp, học trên thực địa )- Đổimới PPDH phải chú ý tới đặc trng về nội dung và phơng pháp của môn học. - Đổimới PPDH phải đi đôi với đổimới đánh ... kết quả học tập của HS, bởi đánh giá kết quả học tập của HS là thành tố của quá trình dạy học, sự đổimới đánh giá sẽ có tác dụng thúc đẩyđổimới PPDH.III./ Thực trạng việc dạy - họcmôn Địa ... lợng dạy và họcmôn địa lý, cần phải có định hớng đổimới phơng phápdạyhọcmôn địa lý theo hớng '' Tích cực hoá hoạt động của học sinh nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học...
... học hỏi. Trên đây là một số đóng góp ý kiến về đổimớiphươngphápdạyhọcđối với các mônhọc khác nói chung và môn Ngữ Văn nói riêng. Đặc biệt để khắc phục tình trạng học sinh chán họcmôn ... xung quanh vấn đề đổimớiphươngphápdayhọcmôn Tiếng Việt: Trong điều kiện công nghệ khoa học phát triển như hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin sâu, rộng vào dạyhọc là cần thiết.Giáo ... đến bố cục văn bản. Sau đó cho học sinh thảo luận nhóm: Dựa vào những lí lẽ nào mà Lí Công Uẩn quyết định dời đô? ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TIẾNG VIỆT Phương châm của tiếng việt là...
... 2.1 Điều kiện dạyhọc : - Học viên có tài liệu học tập, tài liệu tham khảo - Lớp học không quá đông (dưới 40 học viên) - Chủ động thời gian học tập - Học viên có ý thức học tập cao, sẵn ... động, thiếu tự tin thiếu mạnh dạn trong tranh luận, nghiên cứu và trong giao tiếp nói chung. - Là cơ sở thực tiễn cho việc thực hiện dạyhọc theo các dự án, các mô dun và dạyhọc theo hệ thống ... của mình, mối quan hệ của mình với các học viên và “ Hãy trở thành người tổ chức và điều phối mọi hoạt động của học viên ” 2. Hình thành kiểu dạyhọcmới : “Thầy - Người tổ chức và điều phối...
... bài học trong băng . Hơn thế nữa, thiết bị dạyhọc còn là phơng tiện tích cực trong việc đổimới phơng phápdạy học, thúc đẩy động cơ và gây hứng thú học tập.* Các thiết bị cần cho môn học: - ... nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S b- Phơng pháp - kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques)Phơng phápdạy nghe ( Listening techniques) đợc quy định bởi nội dung dạy ... dung bài dạy nghe chi phối việc lựa chọn, vận dụng phối hợp các phơng pháp, các kỹ thuật dạy nghe. Mỗi kỹ thuật dạyhọc phù hợp với một hình thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết...
... bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin mà chung tôi đang thựchiệnvà bước đầu thành công. PHẦN 3: TIẾT DẠY MINH HỌA Vai trò hổ trợ phần mềm toán học nhằm đổi mới phươngphápdạyhọcmôn ... CHUYÊN ĐỀTỔ TOÁN TIN Chuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :Vận dụng phương tiện truyền thống và phương tiện hiện đại trong giảng dạy SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG ... Chuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :Vận dụng phương tiện truyền thống và phương tiện hiện đại trong giảng dạy SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌCPHẦN...
... ngời học làm trung tâm 85. Đổimới phơng phápdạyhọc và điều kiện đổimới phơng phápdạy học. 86. Đổimới phơng phápdạyhọc ở trờng tiểu học Liên Nghĩa 9Chơng II: Thực trạng sử dụng phơng pháp ... Phơng phápdạyhọc và đổimới phơng phápdạyhọc 41. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 42. Ngời quản lý trong nhà trờng đối với đổimới phơng phápdạyhọc 53. Phơng phápdạyhọc 63.1. Phơng pháp là ... Đề tài: giải pháp quản lý chỉ đạo đổimới phơng phápdạyhọc ở trờng tiểu học Hoạt động đổimới phơng phápdạyhọc của giáo viênBảng 3: Điều tra thực trạng đổimới phơng phápdạy học: Hỏi: Đồng...
... khoa học kĩ thuật và công nghệ, vấn đề đổimới ph-ơng phápdạyhọc càng đợc quan tâm hơn. Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành trung -ơng Đảng khoá VII đà ghi rõ: Đổimới phơng phápdạy ... (2000) " ;Đổi mới phơng phápdạyhọc ở trờng THCS" NXB GDHN.7. Trần Bá Hoành - Trịnh Nguyên Giao (2000) "Phát triển các phơng pháphọc tập tích cực trong bộ môn sinh học& quot; NXB ... giải pháp 7Chơng 4: kết quả 12Phần III: kết luận 131. Kết luận 132. Đề xuất13~ 15 ~Phần I: Mở đầu1. Lí do chọn đề tài: 1.1. Xuất phát từ chủ trơng đổimới phơng phápdạy học: Vấn đề đổi...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... viên giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh ... nay và đổimới PPDH, yêu cầu với bài thi dạy thực sự phải là giờ dạy theo tinh thần đổimới PPDH kết hợp nhuần nhuyễn giữa truyền đạt kiến thức với sử dụng đồ dùng dạyhọc và thiết bị dạy học. ...
... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT + Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….KIẾN NGHỊ- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở trường đại học cần có một ... trình đổimới PPDH.1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000.Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, ... hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò. Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ta có thể thấy...