... THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tôi ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọccơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọccơ bản và phương tiện dạyhọc ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt...
... lý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phương ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án) Phương phápdạyhọc theo nhóm *Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương pháp đó học viên ... bị cơsở vật chất, thiết bị dạyhọc phục vụ cho việc đổimới PPDH. Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP Ở TRƯỜNG THCS 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp...
... hình thức dạy - học ( cá nhân, nhóm, học trong lớp, học trên thực địa )- Đổimới PPDH phải chú ý tới đặc trng về nội dung và phơng pháp của môn học. - Đổimới PPDH phải đi đôi với đổimới đánh ... địa lý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạy và học môn địa lý, cần phải có định hớng đổimới phơng phápdạyhọc môn địa lý ... thức và kỹ năng của bộ môn, đồng thời tiếp thu đợc cách học và cách tự học. 2. Một số giải phápđổimới phơng phápdạyhọc địa lý a. Đổimới trong việc soạn giảng.- Bài soạn không đơn thuần là...
... 2.1 Điều kiện dạyhọc : - Học viên có tài liệu học tập, tài liệu tham khảo - Lớp học không quá đông (dưới 40 học viên) - Chủ động thời gian học tập - Học viên có ý thức học tập cao, sẵn ... tin thiếu mạnh dạn trong tranh luận, nghiên cứu và trong giao tiếp nói chung. - Là cơsở thực tiễn cho việc thực hiện dạyhọc theo các dự án, các mô dun và dạyhọc theo hệ thống tín chỉ cần ... các tài liệu học tập đã có nhiều chỗ cũng đã bắt đầu lạc hậu hoặc không còn phù hợp với điều kiện mới ở từng địa phương. Trên cơsở thực tiễn đó cùng với việc xác định rõ: Mục đích học tập (chiếm...
... trờng.4. Đổimới phơng phápdạy học Rút kinh nghiệm từ những lần thay sách trớc đây, việc đổimới chơngtrình, sách giáo khoa lần này đặt trọng tâm vào việc đổimới phơng pháp dạy học. Chỉ cóđổimới ... phơng phápdạyhọc thích hợp vớimôn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạy và học ở địa phơng làm cho hoạtđộng đổimới phơng phápdạyhọc ngày càng đợc mở rộng và có hiệu quả hơn.Tuy nhiên đổimới ... hứng thú học tập cho học sinh.Có thể nói cốt lõi của đổimớidạy và học là hớng tới hoạt động học tập chủđộng, chống lại thói quen học tập thụ động.Yêu cầu đổimới phơng phápdạyhọc đà đợc...
... XBYCZ 55SÁNG KIẾN TRONG VIỆC TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠYHỌC VÀ KHAI THÁC SỬ DỤNG THIẾT BỊ HIỆN CÓ NHẰM PHỤC VỤ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Xuân Trung Trung tâm ... Môn vật lý là một bộ môn khoa học mang đậm tính thực nghiệm. Học viên THPT nói chung và học viên bổ túc THPT nói riêng khi học bộ môn vật lýcó nhiều ưu điểm về tư duy, suy luậnlý thuyết ... tốt nhất những thiết bị thí nghiệm và đổimớiphươngpháp thực hành. Đây là một trong những giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng học tập và giảng dạy của bộ môn, đáp ứng yêu cầu đào...
... về phương pháp, hìnhthức tổ chức dạy học + Về phươngphápdạy học, giáo viên cần vậndụng mọiphươngpháp dạy học hiện có một cách linh hoạt, đồngthời từng bước vận dụngcác phương pháp dạy họchiện ... dục, dạyhọc trongmột chỉnhthể thống nhất liên quanchỗt chẽ với nhau.ĐỔI MỚI CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌC VẬT LÍCácyếu tố dạy học Cách dạy học cũCách dạyhọc mới 1. Của giáo - Củahọc ... HƯỚNG VÀ CÁCH ĐỔI MỚI1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc Vật lí ở trung học phổthônga) Định hướng chungNghị quyết TƯ 2 (khoá VIII) nêu rõ: " ;Đổi mới mạnh mẽ phươngpháp giáodục...
... Quyđịnhphạm vi vàmức độ kiếnthức, kĩ năngmà ngườidạy cần phải thựchiện trongquá trình dạy học. Một số nhận thức cơ bản về đổi mớiphươngphápdạyhọc vật lý (Phần 1)Điều 23, Luật Giáo dục quy định ... dùng trong dạyhọc VL ngày càng được sử dụng rộngrãi.- Giúpgiáo viên c phương hướng hànhđộng thích hợp để cải tiến, đổi mới phươngpháp dạyhọc (dạynhư thế nào). Đồngthời có thể giúp người dạy khơi ... được năng lực thực thi các phươngpháp dạy học tiên tiến và sử dụng các phương tiện dạyhọc hiện đại của GV trongthực tiễndạy học Vậtlí ở THPT.d) Về đặc điểm tâm sinh lí học sinh.Ngoài khả năng...
... 45. Phơng pháp nghiên cứu 4phần nội dungChơng 1: Cơsở Khoa học của vấn đề nghiên cứu1.1. Cơsởlýluận 51.2. Cơsởpháplý 101.3. Cơsở thực tiễn 11Chơng 2: Thực trạng quản lýđổimới PPDH2.1. ... một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm đổimới PPDH ở trường THPT Hai Bà Trưng – TP Huế.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU3.1. Nghiên cứu cơsởlýluận về quản lýdạy học, quản lýđổimới PPDH của ... hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng 8các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo tinh thần đổimới cho đội...
... đề tài nhằm đổimớiphươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổimớiphươngphápdạyhọc phần Quan ... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổimớiphươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... mục đích thay đổi một sốphươngphápdạyhọc nhờ vào việc vận dụng công nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên có nhiều phươngphápdạyhọc hơn, đưa kiến...